Конспект ООД "Помощь Лесовичку"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №26»
Шпаковский район
Ставропольский край
Конспект организованной
образовательной деятельности
тема : «Помощь Лесовичку»
с.Верхнерусское,2017
Методическая разработка образовательной деятельности с детьми
старшей группы на тему «Помощь Лесовичку»
приоритетная ОО «Познавательное развитие»
Цель: формирование экологической культуры детей старшего возраста.
Задачи:
Образовательные:
- систематизировать о обобщить знания детей по теме «Грибы»;
- закреплять знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и
несъедобных грибах;
- побуждать детей выделять в предметах их существенные признаки и делать
на этой основе необходимые выводы;
- формировать умение образовывать существительные множественного
числа;
- упражнять в умении обобщать и выделять главное;
- продолжать упражнять детей в согласование слов в предложении;
-учить отвечать полным ответом на вопросы воспитателя ;
-формировать знания детей о поведении в лес;
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
Развивающие:
-развивать у детей внимание, усидчивость, наблюдательность.
-развивать активную речь детей;
-совершенствовать двигательную активность;
-развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные:
-воспитывать навыки сотрудничества;
-воспитывать аккуратность и самостоятельность;
-побуждение детей к самостоятельности в игре через эмоционально
положительный отклик на игровое действие.
Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, речевое
развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно –
эстетическое развитие, физическое развитие.
Вид деятельности : познавательная, игровая ,коммуникативная,
музыкальная, восприятие художественной литературы, двигательная.
Планируемые результаты НОД (целевые ориентиры) :
Воспитанники :
- Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои
мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и
желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять
звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.
- Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным
видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,
участвует в совместных играх.
- Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний.
- Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного
поведения и навыки личной гигиены.
-Принимает живое ,заинтересованное участие в образовательном процессе.
Предварительная работа : беседы о грибах, рассматривание грибов,
рисование грибов.
Создание среды для организации и проведения образовательной
деятельности (оборудование) : музыкальное оформление (фонограмма),
деревья, ёлка, грибы, листья, ноутбук, картинки для дидактических игр
«Съедобный – несъедобный», «Четвёртый лишний», мяч для игры «Один –
много», магнитная доска, смайлики, корзина.
Организация и методика проведения образовательной деятельности
1.Вводная часть (организационный ,мотивационный этап)
Дети входят в группу вместе с воспитателем
Приветствие гостей.
Вос: Ребята сегодня у нас в саду много гостей. Давайте им улыбнёмся и
пожелаем «Доброе утро».
Дети : Доброе утро улыбнитесь скорее
И сегодня весь день будет веселее
Мы погладим лобик, носик и щёчки
Будем мы красивыми как цветочки
Разотрём ладошки сильнее-сильнее,
А потом похлопаем смелее-смелее
Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём .
Улыбнёмся снова- Будьте все здоровы!
Вос : Ребята посмотрите какая красивая веточка. Какое время года нам
напоминает эта веточка ? Передавая веточку друг другу ,каждый должен
назвать по одной осенней примете.
(Передавая веточку дети называют приметы осени.)
Вос : Какое время года наступит после осени?
(ответы детей)
Голос : Дорогие мои друзья! Я лесовичок! Решил приготовить себе грибной
суп,но к сожалению стар я стал, тяжело мне самому собирать грибы.
Слышал ,что вы много знаете о грибах. Это правда? (да)Помогите мне,
пожалуйста, собрать грибы .
Вос : Ну ,что ребята поможем Лесовичку собрать грибы ?
Дети : Да.
Вос : Скажите ,а где растут грибы ? (ответы детей)
Вос : Да, действительно грибы растут в лесу, на полянках, на опушках, под
деревьями, в траве и даже на старых пнях.
А кто из вас ходил в лес за грибами ? Вижу ,многие из вас имеют опыт в этом
деле. Тогда скажите мне пожалуйста, кто знает, на какие группы делятся
грибы? (ответы детей)
2.Основная часть. (содержательный, деятельностный этап)
Вос : Давайте посмотрим как они выглядят .
Презентация «Грибы»
Подойдите пожалуйста к доске.
Работа со схемой.
Вос : Теперь давайте вспомним, какие мы знаем части гриба. Кто подойдет и
покажет на рисунке? (Вызвать одного ребенка.) У гриба есть… (У гриба есть
шляпка и ножка.)
Правильно, а как называются корни у грибов? (Грибница)
А кто знает как правильно собирать грибы?
Дети : Грибы надо срезать аккуратно ножиком, чтобы не повредить корешки,
которые у грибов называют грибницей.
Офтальмо-тренажёр
(для снятия зрительного напряжения)
Вос : Ребята найдите на стене белку с грибами.
Вос :.Хорошо отдохнули ,а теперь подойдите пожалуйста к столу.
Д/и «Съедобный – несъедобный»
У каждого на столе лежат карточки. Если я назову съедобный гриб, то вы
поднимаете карточку с вилкой и ложкой, если несъедобный – то карточку,
где нарисованные ложка и вилка зачеркнуты. Я называю грибы : сыроежка,
опенок, бледная поганка, лисички, подосиновик, мухомор, белый гриб,
подберезовик, масленок. (Дети поднимают нужные символы).
Д/игра «Один-много».
(Игра проводится с мячом).
У меня одна сыроежка, а у … много … (сыроежек).
Аналогично: один опенок – много опят, одна лисичка – много лисичек, один
подосиновик – много подосиновиков, один белый гриб – много белых
грибов, один подберезовик – много подберезовиков, один масленок – много
маслят.
Д / игра «Четвёртый лишний!
Дети подготовительной группы составляют предложения.
Мы пошли в лес.
В лесу растут грибы.
Вос : Молодцы, справились с заданием.
Вос : Но прежде, чем отправиться в лес за грибами, давайте вспомним
правила поведения в лесу!
(ответы детей)
Вос : А вот теперь мы готовы отправиться в лес за грибами, для лесовичка.
Ваша задача : сходить на полянку и найти грибы, осторожно его сорвать и
положить в корзину. Будьте внимательны, и не трогайте ядовитые грибы.
Мы идем в осенний лес. ( Дети идут по кругу)
А в лесу полно чудес!
Дождь вчера в лесу прошел – (Встряхивают кистями)
Это очень хорошо. ( Хлопают в ладоши)
Будем мы грибы искать ( Приставляют ладонь ко лбу)
И в корзинку собирать. (Приседают, собирают грибы)
Вот сидят маслята (Показывают рукой вправо)
На пеньке – опята. (Показывают рукой влево)
Ну, а ты, мухомор, (Грозят пальчиком).
Украшай осенний бор.
(Звучит музыка «Шум леса», дети расходятся по поляне, ищут грибы)
Вос : Давайте посмотрим все ли собрали съедобные грибы?
Молодцы ребята , справились с заданием. А теперь я вам предлагаю
отдохнуть на полянке.
Релаксационное упражнение «Осень»
- Ребята лето закончилось. Дни стали короче. Ветер дует сильнее, раскачивая
деревья. Это наступила осень. Небо стало серым. Вы чувствуете холод и силу
ветра….Очень холодно…Напрягите ручки, ножки Прошло время, стало
теплее …Расслабьте руки, ноги. Листья постепенно меняют свою окраску и
становятся из зелёных золотисто – жёлтыми и коричнево – красными. Вы
любуетесь красотой осеннего леса… Откройте глаза.
Вос : Ну что хорошо отдохнули?!
Голос : Спасибо мои друзья! Вы собрали так много грибов. А я вас за это
отблагодарю.
3. Заключительная. (рефлексивный этап)
Вос : Молодцы, вы отлично справились с заданием, и теперь Лесовичок
сварит себе грибной суп !Вам понравилось собирать грибы? А вы бы хотели
вернуться в лес и помочь кому – другому?
А теперь я прошу вас подойти к мольберту и оценить свою работу в нашей
игровой деятельности.
Вос : Я вижу все очень хорошо оценили свою работу . Молодцы.
Спасибо за внимание. До свидания.
