Конспект игры "Удивительные чудеса ветра"
Конспект игры в детском саду «Удивительные чудеса
ветра».
Программное оглавление:
1. Возобновлять знакомить с действами природы. Представит понятие
ветра. Познакомить с его свойствами и сделать выводы.
2. Изучать в процессе наблюдения и беседы делать выводы и
умозаключения. Развивать познавательный интерес.
3. В процессе трудовой деятельности учить доводить начатое до конца,
формировать понятие о значительности труда для окружающих.
4. Тренировать и упражнять в беге, умении действовать по сигналу,
выполнять правила игры.
Материалы и оборудование: Которые были использованы картинки с
изображением ветра, шарики, палка - весы, игрушка – парусник, бумажные
ленточки, вертушки, бумажные конверты.
Ход прогулки.
Педагог:
Дети если вы отгадаете загадку, то узнаете, о чем мы с вами станем
разговаривать.
Я березу качну
Я тебя подтолкну
Налечу, насвищу
Даже шапку утащу
А меня не видать
Кто я?
Можешь отгадать?
(Ветер).
Что же такое ветер давайте разберемся. Дайте ответ на вопрос. Без чего
человек никак не имеет возможность прожить? (Без воздуха). Мы его не
зрим и видим, не чувствуем и не ощущаем, он не имеет запаха и аромата,
но он всегда вокруг нас. Мы можем его почувствовать, когда он приходит в
движение.
Проводятся эксперименты:
Эксперименты.
1.Надуть пустой целлофановый пакет.
Вывод: В человеке также имеется воздух.
2. Дети дуют на паруса бумажного кораблика. Смотрят, если кораблик
плывет, значит, есть движение воздуха.
Вывод: Ветер – это движение воздуха.
- Скажите, ребята, в каких предметах у нас в группе или у вас у дома
находится воздух?
(В мячах, в кеглях; в пище, в шоколаде пористом, когда мы моем руки с
мылом, в надувных игрушках)
- А сейчас скажите – что такое ветер?
- Ветер – это движение воздуха разной силы. Послушайте внимательно
стихотворение о том, какие бывают ветры.
«Нарисую ветер тихий, нежный,
Нарисую грозовой и снежный,
И такой, что с травами играет.
И такой, что волны поднимает,
Что листает книгу на террасе,
Что кружится с темной тучкой в вальсе,
Что колышет в праздники знамена,
Что качает и дубы и клены.
Проникает сквозь плетни садовые,
И разносит запахи медовые,
Я уже изрисовал тетрадь,
А ветров еще – не сосчитать!
- О каких ветрах, говорится в этом стихотворение? (Тихий, сильный)
- А сейчас давайте возьмем в руки вертушки и попробуем определить есть
ли сегодня ветер? Как вы узнали? Какой силы сегодня ветер?
- А еще ветер умеет разносить семена растений, давайте поиграем в игру
«Летающие семена».
«Я дерево – мама, а вы мои детки, качала я вас в колыбели на ветке, но
время пришло вам пора улетать, пора вам большими деревьями стать.
Дети разлетелись.
«На дереве-маме мы долго висели,
Но ветер примчался, и мы полетели,
Подальше от мамы умчаться хотим,
Нас ветер подхватит, и мы улетим,
Весною нас солнце лучами согреет,
А дождик напоит водой, как сумеет.
Тогда про растем мы зеленым ростком,
И маме помашем зеленым листком».
- Ребята скажите, что же ветер умеет делать хорошее и что плохое?
- Почему ветер, это плохо? (Ветер может шуметь, качать деревья, унести
шапку, кружить снег, гнать волны.)
-А может ли он навредить человеку? (Он иногда разрушает дома, сносит
крыши деревьев, когда сильный ветер на море, он топит корабли)
- А как ветер нам помогает?
- Почему ветер – это хорошо?
(надувает паруса, вертит крылья мельницы, летом в жару ветер очень
нужен, разносит семена растений)
- Ветер может быть добрым волшебником, или злым колдуном.
Физкультминутка: «Ветерок».
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше.
Словесная игра «Подбери слово».
Вопрос:
Что может ветер?
Ответы деток.
(Шуметь, гудеть, шелестеть, взвывать, приподнимать, налетать и т. д.)
Вопрос: Каким может быть ветер?
Ответы деток. (Мощным, нежным, тихим, холодным, внезапным и т. д.).
Подвижная игра «Ветер, ветерок».
На площадке разложены обручи – «домики», количество которых меньше
количества деток. Педагог проговаривает слова, дети вольно бегают по
площадке.
По окончании слов, дети занимают «домики». Ребенок не успевший занять
домик выбывает из игры.
Педагог: Дети, подумайте, кто и чем хотел бы заняться. (Ребятам
предлагаются игрушки, игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм).
Организуется независимая игра деток, в ходе которой ведется
персональная работа по плану.
