Конспект занятия "Новоселье Мишки"
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим на тему: «Новоселье
Мишки»
Программные задачи:
Образовательные:
*расширять и активизировать активный и пассивный словарь детей по теме:
«Мебель»;
*формировать умение называть предметы мебели, знать их назначение;
*упражнять в умении образовывать существительные в уменьшительно-
ласкательной форме.
Развивающие:
* развивать речевой слух, чувство ритма, зрительное восприятие и
внимание;
*развивать логическое мышление, воображение;
*развивать артикуляционную моторику, координацию речи и движений.
Воспитательные:
*продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи,
доброжелательности, инициативности, самостоятельности;
*воспитывать нравственные качества;
*бережное отношение к природе.
Словарная работа:
Глагольный словарь: сидеть, лежать, спать, есть, отдыхать.
Словарь существительных: стол, стул, кровать, диван, кресло, крышка,
мебель, молоток, гвозди, пила, отвертка.
Признаки: красивая, удобная, деревянная, прочная.
Оборудование: предметы мебели: стол, стул, диван, кресло, машина,
предметные карточки по теме, берлога
Ход НОД:
1.Организационный момент.
Воспитатель. Отправимся в путешествие в зимний лес на поезде.
Разучивание попевки.
Едет, едет паровоз, паровоз, паровоз.
Он вагончики повез, он повез, он повез.
Паровоз гудит: «УУУУУ, я везу, я везу.
( дети под музыку «Поезд» идут по кругу друг за другом).
2. Воспитатель. Остановка – лес. Выходите из вагончиков.
Вот мы шли, шли, шли, на берлогу набрели. Слышите, медведь проснулся.
Ходит по лесу медведь, хочет сесть и посидеть. Где ж такое место есть,
чтобы мог медведь присесть? То высок пенек, то торчит сучок. То кричит
сорока, то колючки сбоку. То кусты, то речка, нет хорошего местечка! Чего
же не хватает у медведя в берлоге? (мебели). Давайте поможем мишке
сделать мебель (назвать с детьми предметы мебели). А для этого нужны
инструменты!
3. Игра на внимание «Запомни и повтори названия инструментов».
Дети стоят неподвижно, воспитатель показывает движения и называет
инструменты. Дети запоминают движения, затем повторяют.
Молоток – стучать кулачком о кулачок.
Пила – ребром правой ладони скользить по ладони левой.
Отвертка – круговые движения кулаками.
Гвозди – поднять указательные пальцы вверх.
Воспитатель. Инструменты у нас есть – можно браться за работу.
4. Развитие чувства ритма.
Воспитатель. Молоточек тук-тук-тук-тук (отхлопывает, дети повторяют).
Пила фык, фык, фык-фык. Отвертка скрип-скрип, скрип.
Вот и готовы стульчики для мишки. Попробуем посидеть на них. Теперь и
медведь может присесть и отдохнуть, а мы ему смастерим стол.
5. Пальчиковое упражнение.
Чтобы сделать новый стол, (правую руку сжать в кулак, левая – «крышка»)
Плотника мы позовем. (поставить кулак на кулак)
Ножка, ножка, ножка (поочередно сжимать и разжимать кулаки)
Крышка, (правую руку в кулак, левая-«крышка»)
Стол готов для тебя, мишка.
Воспитатель. Готов и стул ( на нем сидят), готов и стол ( за ним едят).
Остальную мебель – кресло и кровать купим в магазине, привезем тебе на
большой машине.
6. Игра «Покажем мишке, какая мебель продается в магазине» (работа с
индивидуальными карточками). Дети называют предметы мебели,
изображенные на картинках и их назначение.
7. Образование множественного числа существительных. Игра с мячом.
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет предмет мебели в единственном
числе, ребенок – во множественном.
8. Воспитатель. Рад наш мишка, что мебель получилась красивая, удобная и
решил поиграть с детьми. Речь с движением.
Мишка по лесу гулял,
И детишек он искал.
Долго-долго он искал,
Сел под кустик задремал.
Стали деточки плясать,
Стали ножками стучать.
Миша, Мишенька, вставай,
И детишек догоняй!
9. Воспитатель. Пока мы с вами играли, мишке привезли из магазина кресло
и кровать.
В кроватке, мишка, будешь спать,
А в кресле, милый, отдыхать!
На стульчике сидеть,
За столиком ты есть.
Мишка отблагодарил детей сладким угощеньем.
10. Итог.
Устал медведь, прилег на новую кровать и уснул.
Спит медведь в своей кроватке и чудесный видит сон,
Что вокруг, в его берлоге, кресло, стул, кровать и стол.
Воспитатель. Садитесь в поезд, пора возвращаться. (дети под музыку
«Поезд» идут в колонне по одному).
