Ученики на Учителя.com


Рабочая программа "Основы безопасности жизнедеятельности" 11 класс 2021-2022 уч. год

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,
утвержденной приказом по школе
от 31.08.2021 № 307
протокол педсовета №1 от 31.08.2021
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 34»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету:
«Основы безопасности
жизнедеятельности»
11 класс
Составитель:
Бизин А.В., преподаватель-
организатор ОБЖ, учитель
первой квалификационной
категории
г. Нижневартовск
2021 год
2
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка.
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
2. Содержание учебного предмета.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.
3
Рабочая программа
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана для обучающихся 11 класса, средней (полной)
общеобразовательной школы, в соответствии с положениями Конституции Российской
Федерации, федеральными законами Российской Федерации в области образования и
безопасности жизнедеятельности и отвечает требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования. Рабочая программа составлена
на основе рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности». Базовый
уровень:. 10–11 классы: учебно-методическое пособие / С. В. Ким. — М. : Вентана-Граф,
2019. — 105 с. — (Российский учебник).
В календарно-тематическом планировании программа опирается на материалы учебника
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 10—11 классов (авторы С. В. Ким, В. А.
Горский) М.: Вентана-Граф, 2020. (Российский учебник).
Цель программы:
— обучение учащихся стратегии и тактике безопасности жизнедеятельности,
обеспечивающее усвоение знаний о правах и обязанностях личности, общества и государства
в области безопасности, о здоровом образе жизни, формирование умений предвидеть и
распознавать опасности, грамотно действовать, используя индивидуальные и коллективные
средства защиты, оказывать первую помощь, реализуя стратегию минимизации негативных
последствий для собственного здоровья, благополучия других людей и среды обитания;
— воспитание чувства личной сопричастности и ответственности за обеспечение
индивидуальной, общественной (социальной) и государственной безопасности; четкой
правовой гражданской позиции по сохранению социального мира, по правовому поведению
в социальных конфликтах; ценностного отношения к любой жизни, к своему здоровью,
здоровью людей и среде обитания;
— развитие личных духовных и физических качеств: самодисциплины, самоконтроля,
самооценки собственной культуры безопасного поведения и деятельности, обеспечивающих
личную и общественную безопасность.
Рабочая программа способствует решению следующих задач:
— содействие повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности,
общества, государства от внешних и внутренних угроз;
— содействие снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность
личности, общества и государства;
— формирование основ экологического мышления, осознание влияния культуры
безопасности жизнедеятельности и социальноэкономических процессов на состояние
природной среды, приобретение опыта природоохранной деятельности;
— осознание ответственности и потребности в формировании культуры семейных
отношений на основе принятия ценностей семейной жизни — любви, равноправия, заботы,
ответственности;
— профилактика асоциального поведения учащихся, формирование антиэкстремистского и
антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных
веществ, в том числе наркотиков.
Общая характеристика учебного предмета в учебном плане
Концепция учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» подразумевает
формирование культуры безопасности жизнедеятельности личности в современном
4
обществе на основе научных знаний об опасностях окружающей среды и способах защиты
от них. Содержательные линии учебника позволяют достичь личностных, метапредметных
и предметных результатов обучения, которые определены Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования.
Описание места учебного предмета в учебном плане
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент
Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания
курса истории в классе. Федеральный базисный учебный план для образовательных
учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного
предмета «ОБЖ» на этапе основного общего образования, в том числе: в X-XI классах по 35
часов в каждых классах, из расчета 1 учебный час в неделю (всего – 34 часа).
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Требования к уровню подготовки обучающихся (ЗНАТЬ, УМЕТЬ)
Знать:
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее
часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
- правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
- соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе;
- о здоровом образе жизни;
- об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
- основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах;
- правила поведения населения при авариях;
- классификация АХОВ по характеру воздействия на человека;
- организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности
граждан;
- историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воинской славы России;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- основные виды воинской деятельности; общие обязанности солдата в бою;
- основные способы передвижения солдата в бою;
- государственные и военные символы Российской Федерации; - средства массового
поражения и их поражающие факторы.
Уметь:
- предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их
характерным признакам;
- принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при
возникновении чрезвычайных ситуаций;
5
- действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной
безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты.
Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных
знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
- выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, а
также:
- пользоваться индивидуальными средствами защиты;
- выполнять элементы строевой и тактической подготовки;
- обращаться к старшим (начальнику);
- действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия,
- соблюдать воинскую вежливость;
- правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия;
- выполнять воинское приветствие;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства
защиты органов дыхания;
- определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты;
- оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и
солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении.
«Выпускник научится» в соответствии требований обучения по курсу ОБЖ, описанные
ниже:
Метапредметные результаты (приобретаемые):
• умения познавательные, интеллектуальные (аналитические, критические,
проектные, исследовательские, работы с информацией:
поиска, выбора, обобщения, сравнения, систематизации и интерпретации):
• формулировать личные понятия о безопасности и учебно-познавательную проблему
(задачу);
• анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;
обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;
• выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на
безопасность жизнедеятельности человека;
• генерировать идеи, моделировать индивидуальные решения по обеспечению личной
безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях; планировать —
определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных
ситуациях;
• выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей
деятельности в обеспечении личной безопасности;
• находить, обобщать и интерпретировать информацию с использованием учебной
литературы по безопасности жизнедеятельности, словарей, Интернета, СМИ и других
информационных ресурсов;
6
• применять теоретические знания в моделировании ситуаций по мерам первой
помощи и самопомощи при неотложных состояниях, по формированию здорового образа
жизни;
• умения коммуникативные:
• взаимодействовать с окружающими, вести конструктивный диалог, понятно
выражать свои мысли, слушать собеседника, признавать право другого человека на иное
мнение;
• выполнять различные социальные роли в обычной и экстремальной ситуациях, в
решении вопросов по обеспечению безопасности личности, общества, государства;
• умения регулятивные (организационные):
• саморегуляция и самоуправление собственным поведением и деятельностью —
построение индивидуальной образовательной траектории;
• владение навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• владение навыками познавательной рефлексии (осознание совершаемых действий и
мыслительных процессов, границ своего знания и незнания) для определения новых
познавательных задач и средств их достижения;
• владение практическими навыками первой помощи, физической культуры, здорового
образа жизни, экологического поведения, психогигиены.
Предметные результаты (формируемые): в ценностно-ориентационной сфере:
• ценностные установки, нравственные ориентиры, стратегические приоритеты,
мотивы, потребности, принципы мышления и поведения, обеспечивающие выработку
индивидуальной культуры безопасности жизнедеятельности, экологического мировоззрения
и мотивации, антиэкстремистского поведения, гражданской позиции, умения предвидеть
опасные ситуации, выявлять их причины и возможные последствия, проектировать модели
безопасного поведения;
• осознание личной ответственности за формирование культуры семейных отношений;
в коммуникативной сфере:
• умение находить необходимую информацию по вопросам безопасности здоровья,
адекватно информировать окружающих и службы экстренной помощи об опасной ситуации;
• умение сотрудничать с другими людьми, выполнять совместно необходимые
действия по минимизации последствий экстремальной ситуации;
• стремление и умение находить компромиссное решение в сложной ситуации; в
эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту
окружающего мира;
• умение различать эргономичность, эстетичность и безопасность объектов и среды
обитания (жизнедеятельности); в бытовой, трудовой и досуговой сфере:
• грамотное обращение с бытовыми приборами, техническими устройствами;
• соблюдение правил дорожного движения и поведения на транспорте;
• соблюдение правил отдыха в загородной зоне;
• знание номеров телефонов для вызова экстренных служб;
• умение оказывать первую помощь;
• правоохранительное поведение в социальной и природоохранной сфере; в сфере
физической культуры и здорового образа жизни:
7
• накопление опыта физического и психического совершенствования средствами
спортивно-оздоровительной деятельности, здорового образа жизни;
• выработка привычки к соблюдению правил техники безопасности при развитии
физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, координации, скоростных
качеств, обеспечивающих двигательную активность;
• соблюдение рационального режима труда и отдыха для того, чтобы выдерживать
высокую умственную нагрузку старшеклассников, осуществлять профилактику утомления и
дистресса здоровыми способами физической активности;
• умение правильно оказывать первую помощь при травмах на занятиях физической
культурой и в экстремальных ситуациях.
3. Содержание программы учебного предмета
11 класс
№ п/п
Название модуля, раздела, главы
Кол-во
часов
I
Основы безопасности личности, общества и государства в
современной среде
15
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности личности, общества,
государства
15
Глава 1.
Научные основы формирования культуры безопасности
жизнедеятельности человека в современной среде обитания
5
Глава 2.
Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества,
государства по обеспечению безопасности
5
Глава 3.
Экстремальные ситуации и безопасность человека
5
II
Основы обороны государства и военная безопасность
10
Раздел 2
Военная безопасность государства
10
Глава 4.
Вооружѐнные Силы Российской Федерации на защите
государства от военных угроз
5
Глава 5.
Особенности военной службы в современной Российской армии
5
III
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
9
Раздел 3.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
9
Глава 6.
Основы здорового образа жизни
4
Глава 7.
Первая помощь при неотложных состояниях
5
ИТОГО
34
11 класс
Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства
Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности
человека в современной среде обитания
Темы уроков:
Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в
современной среде обитания.
8
Этические и экологические критерии безопасности современной науки и технологий.
Общенаучные методологические подходы к изучению проблем безопасности
жизнедеятельности человека в среде обитания.
Основные подходы и принципы обеспечения безопасности объектов в среде
жизнедеятельности.
Основы управления безопасностью в системе «человек — среда обитания».
Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства
по обеспечению безопасности
Темы уроков:
Обеспечение национальной безопасности России.
Обеспечение социальной, экономической и государственной безопасности.
Меры государства по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму.
Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Поисково-спасательная служба
МЧС России.
Международное сотрудничество России по противодействию военным угрозам,
экстремизму, терроризму.
Глава 3. Экстремальные ситуации и безопасность человека
Темы уроков:
Экстремальные ситуации криминогенного характера.
Экстремизм, терроризм и безопасность человека.
Наркотизм и безопасность человека.
Дорожно-транспортная безопасность.
Вынужденное автономное существование в природных условиях.
Раздел 2. Военная безопасность государства
Глава 4. Вооружённые Силы Российской Федерации на защите государства от военных
угроз
Темы уроков:
Основные задачи Вооруженных Сил.
Правовые основы воинской обязанности.
Правовые основы военной службы.
Подготовка граждан к военной службе: обязательная и добровольная.
Требования воинской деятельности к личности военнослужащего.
Глава 5. Особенности военной службы в современной Российской армии
Темы уроков:
Особенности военной службы по призыву и альтернативной гражданской службы.
Военные гуманитарные миссии России в «горячих точках» мира.
Военные операции на территории России: борьба с терроризмом.
Военные учения Вооруженных Сил Российской Федерации.
Боевая слава российских воинов.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Глава 6. Основы здорового образа жизни
Темы уроков:
Демографическая ситуация в России.
Культура здорового образа жизни. Культура питания.
Культура здорового образа жизни и репродуктивное здоровье.
Вредные привычки. Культура движения.
9
Глава 7. Первая помощь при неотложных состояниях
Темы уроков:
Медико-психологическая помощь.
Первая помощь при ранениях.
Первая помощь при поражении радиацией, отравляющими веществами, при химических и
термических ожогах, обморожении.
Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии.
Первая помощь при отравлении никотином, алкоголем, лекарствами, ядами, наркотическими
веществами.
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: