Применение средств ИКТ на уроках ОБЖ

В настоящее время современные информационные технологии занимают все большее

пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно увеличивается объем

накопленной информации. Сегодня, для получения всего спектра информации, человеку

достаточно выйти в Интернет. Особое влияние IT-технологии оказывают на наших детей.

Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток информации, получаемый из Интернет-

источников, СМИ, рекламы, электронных игр. Ученики средней школы являются уверенными

пользователями ПК, и поэтому учителю, учитывая реалии дня, необходимо использовать в

обучении информационные коммуникационные технологии.

IT-технологии, применяемые в образовательном процессе, позволяют развить

исследовательские способности учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к

учению, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся.

Ребенок, владея современными компьютерными технологиями, учится самостоятельно искать,

извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных

задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Использование ИКТ в нашей школе обусловлено следующими условиями: рабочее место

учителя оборудовано персональным ноутбуком, медиапроектором, экраном. В школе также

есть компьютерный класс, оснащенный 7 компьютерами, который возможно использовать при

проведении уроков. Нами используется данная техника, как в урочное время, так и в

организации внеклассной, воспитательной работе.

Информационные технологи используются на разных этапах урока.

Пример организации проверки выполнения домашнего задания.

С помощью контроля может быть установлена степень усвоения материала: запоминание

прочитанного в учебнике, услышанного на уроке, узнанного при самостоятельной работе, на

практическом занятии и воспроизведение знаний при тестировании.

Для решения дидактической задачи этапа проверки домашнего задания можно

использовать:

1. мультимедиа технологии:

− презентация-контроль - для организации самопроверки, взаимопроверки домашнего

задания или заданий для первичного закрепления можно использовать презентацию-тест, в

конце указать критерии оценивания работы (PowerPoint);

− презентация-тест с анимацией - содержит формулировку задания и варианты ответа, с

помощью анимации отмечается правильный ответ или отбрасываются неверные (PowerPoint);

− презентация-тест с гиперссылками - содержит формулировку задания и варианты

ответа, с помощью гиперссылки организуется переход на слайд с информацией о правильности

выбора ответа. В случае правильного выбора осуществляется переход на следующий вопрос;

если же ответ неправильный, происходит возврат на этот же вопрос (PowerPoint).

2. раздаточный материал:

− тесты (Excel) (Word);

− карточки (Word);

− кроссворды (Excel);

− самостоятельные работы (Word);

− контрольные работы (Word).

Пример организации объяснения нового материала с помощью ИКТ:

При изучении нового материала наглядное изображение является зрительной опорой,

которая помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал. Соотношение между словами

учителя и информацией на экране может быть разным, и это определяет пояснения, которые

дает учитель.

Для решения дидактической задачи данного этапа мы используем:

1. мультимедиа технологии:

− презентация-лекция - демонстрация слайдов, содержащих иллюстрации, тезисы,

видеоролики или звук для объяснения нового материала, обобщения, систематизации

(PowerPoint), в данном случае используются презентации с целью познакомить учащихся с

объектом или явлением, процессом. Нами они используются на уроках изучения ЧС

природного и техногенного характера;

− видеофрагменты фильмов. Например, тема «Безопасное питание» - демонстрация

фрагмента фильма «Осторожно еда!».

− презентация-модель - с помощью анимации создается модель какого-либо процесса,

явления, наглядного решения задачи (PowerPoint), тема «Землетрясения» 8 класс, на экране

представлена модель сейсмографа, где можно наглядно продемонстрировать его действие при

различном колебании поверхности земли;

− слайд-шоу - демонстрация иллюстраций с минимальным количеством текста, с

наложением музыки, с установкой автоматической смены слайдов, иногда с циклическим

повторением слайдов (PowerPoint);

− изображение - корректировка фотографий, отсканированных изображений,

раскрашивание изображений (PhotoShop);

− коллаж - создание собственных оригинальных ребусов, изображений (PhotoShop);

− видеоклип - на основе фотографий, видео- и звуковых файлов; с использованием

эффектов и переходов, создается демонстрационный ролик (Movie Maker)

2. компьютерные технологии:

− диаграммы (Excel) например, вычислить дневные энергозатраты учащегося, составить

диаграмму, проанализировать дневной рацион и сделать выводы соответственно;

− схемы (Excel) - составить схему действий при ЧС;

− таблицы (Excel ) – «Инфекционные заболевания».

Пример организации закрепления и систематизации знаний:

Систематизация и закрепление материала необходимы для лучшего запоминания и четкого

структурирования. С этой целью в конце урока проводим обзор изученного материала,

подчеркивая основные положения и их взаимосвязь. При этом повторение материала

происходит не только устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных пособий на

слайдах, выполнение тестов на компьютере.

Для решения дидактической задачи данного этапа мы используем:

1. мультимедиа технологии:

− презентация-задание - содержит формулировку задания, с помощью анимации

организуется поэтапное решение задания и ответ (PowerPoint). Например, собрать аптечку

лекарственных растений. На экране изображения растений. Учащимся необходимо выбрать

только лекарственные. С помощью анимации дается правильный вариант ответа.

2. компьютерный класс:

− работа в группе – задание – составить текст для слайдов презентации (PowerPoint);

− выбрать иллюстративное сопровождение для текста (PhotoShop, PowerPoint);

3. Интернет-ресуры:

− для работы в группах.

Пример использования ИКТ во внеурочной деятельности:

Внеурочная деятельность является одним из важных компонентов образовательного

процесса, как с образовательной, так и с воспитательной точки зрения. Для ее организации мы

используем следующие технологии

1. мультимедиа технологии:

− презентация-выступление - для сопровождения выступления, содержит иллюстрации,

основные тезисы (PowerPoint);

− презентация-итог (PowerPoint, Word) – на слайде выводится итоговая таблица участия в

соревнованиях, мероприятиях. «А ну-ка, парни!», «Рыцарский турнир».

2. компьютерные технологии:

− стенные газеты - информационный материал (Word, Publisher);

− буклеты, памятки - информационный материал (Word, Publisher);

− брошюра - сборник дидактических, методических материалов (Word), брошюра

«Юбилей светофорика», энциклопедия «Лекарственные и ядовитые растения»;

− плакат, заголовки - текстовое оформление стендов, помещений (Word);

− открытка - оригинально оформленное поздравление (Word, Publisher);

− анкета - документ для сбора статистических данных (Excel).

Пример использования ИКТ при выполнения проектной работы:

Дидактическая задача состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного

приобретения знаний из различных предметных областей.

Показатели реального результата решения задачи: развитие познавательных навыков

учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в

информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умения

увидеть, сформулировать и решить проблему.

− выполнения исследовательской части проекта, получения или систематизации данных

(Интернет, электронный учебник, электронная библиотека);

− оформление портфолио проекта (Word);

− создание продукта проекта – буклеты, презентации, проспекты и т.п. (Word, Excel,

Publisher, PowerPoint).

− презентация-тест на правильную осанку, где наглядно продемонстрирована осанка

человека, приведены несколько способов тестирования собственной осанки;

− буклет – «Рекомендации и советы для сохранения правильной осанки»;

− плакат – «Соблюдай правильную осанку».

Пример использования сети Интернет на уроках:

Возможности использования сети Интернет на уроках ОБЖ заключаются в следующем:

Свободный поиск Интернет-ресурсов по заданной теме;

1. Изучение конкретного Интернет-ресурса по методическим указаниям учителя;

2. Использование Интернет-ресурса в качестве дидактического средства на уроке ОБЖ;

Рассмотрим, каким образом можно использовать эти возможности для организации

учебной деятельности учащихся.

Поиск информации:

Поиск информации в интернете может сопровождать такие виды учебной работы, как:

•написание рефератов,

•сбор материала по теме,

•иллюстрирование своих текстов материалами из Интернета;

Таким образом, творческий подход позволяет педагогу максимально эффективно

использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый современными

компьютерными технологиями. Уроки с использованием ИКТ повышают учебную мотивацию,

а, следовательно, и интерес к предмету, что немаловажно, потому что курс ОБЖ воспитывает

культуру безопасного поведения, учит действовать в непредсказуемых ситуациях.

При активном использовании ИКТ успешнее достигаются общие цели образования, легче

формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять,

организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и

понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать

решения.

Список литературы

1. Башмаков, А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А. И.

Башмаков, И. А. Башмаков. - М.: изд. Филинъ, 2003. - 616 с.

2. Гузеев В.В. «Образовательная технология ХХI века: деятельность, ценности, успех.» -

М.,Центр «Педагогический поиск» 2004 г.

3. Журнал «Школьные технологии» - 2003 – 2005 г.

4. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ.

высш. педаг-х учеб. заведений / И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2005. - 192 с.

5. Информационные и коммуникационные технологии в образовании [материал из

IrkutskWiki]. - Режим доступа: http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php/

6. Картель А.И. КОЗ по теме "Биологическое действие радиации"

7. Матрос Д.Ш. «Управление качеством образования на основе новых информационных

технологий и образовательного мониторинга» -педагогическое Общество России, М., 2001 г.

8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./ Под ред.

Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2000

9. Полат Е.С. Новые педагогические технологии /Пособие для учителей - М., 1997.

10. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе

образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. -

М.: Академия, 2007. - 368 с.

11. Руденко, Т. В. Дидактические функции и возможности применения информационно-

коммуникационных технологий в образовании [электронный ресурс] / Т. В. Руденко. - Томск,

2006. - Режим доступа: http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/

12. Трайнев, В. А. Информационные коммуникационные педагогические технологии :

учеб. пособие / В. А. Трайнев, И. В. Трайнев. - 3-е изд. - М.: изд.-торг. корпорация Дашков и К0,

2007. С. 9-110.

13.Ictsport.wehse.ru/.../VOZMOZHNOSTI_SREDSTV_NOVYH_INFORMATSIONNYH_TEH

NOLOGIY_1228126672.doc

14. pedsovet.org/.../Itemid,118/ Использование ИКТ в образовательном процессе.

Афанасьева О.В.

15. festival.1september.ru/.../513744/

Скачать материал

Применение средств ИКТ на уроках ОБЖ

ОБЖ - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы