Ученики на Учителя.com


Формирование метапредметных результатов обучения на уроках ОБЖ

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ НА
УРОКАХ ОБЖ
Данилин В.А., учитель ОБЖ
МБУ «Школа № 84»
Метапредметные результаты обучения – это результаты деятельности на разных
учебных предметах, применяемые учащимися в обучении, на практике и перенос во
внеучебную (жизненную) деятельность.
Метапредметное задание – задание, предусматривающее овладение системой
знаний и операций, обеспечивающих понимание информации, включая умение
структурирования, выделение главного и второстепенного, основной идеи, выстраивание
последовательность действий; овладение основами ознакомительного, изучающего,
усваивающего и поискового чтения, рефлексии.
Формирование метапредметных результатов обучения является одной из целей
ФГОС-4. Для эффективного результата необходимо понимать, какое метапредметной
качество формируется на каждом этапе урока.
Специфика уроков ОБЖ заключается в необходимости применения большого
объемом знаний из смежных дисциплин, что создает благоприятные условия для
формирования метапредметных знаний обучающихся.
Рассмотрим процесс формирования метапредметных знаний на отдельных этапах
урока в рамках технологии проблемного обучения.
Этапы урока
Метапредметные умения (УУД)
Критерии оценки
Этап
целеполагания
Развитие умения обучающегося самостоятельно
планировать цели и задачи,
умение четко определять области знаемого и незнаемого;
самостоятельно преобразовывать практическую задачу в
познавательную
Грамотность изложения
цели и задач.
Этап
постановки
проблемы
Осознание возникшей ситуации. Постановка цели
деятельности по отношению к познанию объекта или
решению проблемы.
Грамотность изложения,
креативность.
Этап работы с
проблемным
полем темы
Установления аналогий, отнесения к известным
понятиям; умение сотрудничать с учителем и
сверстниками при решении учебных проблем. Принимать
на себя ответственность за результаты своих действий.
развитие исследовательских учебных действий, включая
навыки работы с информацией (извлекать информацию из
различных источников, анализировать,
систематизировать, представлять различными способами);
развитие смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку или
ключевым словам, выделять основную мысль, главные
факты, устанавливать логическую последовательность
основных фактов;
Грамотность изложения,
креативность, новизна,
степень освоения
Этап
оценивания
Сопоставление известных точек зрения, концепций и
версий с собственным полученным результатом
Грамотность изложения,
креативность, аргументация
Этап
рефлексии
Умение анализировать итоги своей деятельности (как
положительные, так и отрицательные), делать выводы,
вносить коррективы, определять новые цели и задачи на
основе результатов работы
Степень освоения
тематического материала
Метапредметные результаты формируются через изучение вариативности
социально- исторического процесса и аргументации анализируемого материала.
Обучающийся осваивает приемы использования информации в учебной, познавательной и
социальной практике. Метапредметные результаты являются интеграцией универсальных
учебных действий и позволяют современному ученику быть компетентным и социально
грамотным.
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: