Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мудрость народного слова" 9 класс

Класс 9
Дата проведения_________________
Урок № 33 в Макросфере 3 «Донбасс и Русский Мир», микросфере «Летопись народной
мудрости»
Учитель Фесенко Татьяна Максимовна, воспитатель высшей категории, старший воспитатель
Горловской общеобразовательной школы-интернат I-III ступеней с предоставлением
дошкольного образования, преподавала предмет «Основы здоровья» 10 лет.
Тема урока 28. Мудрость народного слова.
Тип урока: Занятие-викторина.
Оборудование: презентации РР: «Устное народное творчество», «Тайны русских народных
сказок». песни: «Закличка-веснянка», колыбельная «Ой, лю-ли, лю-ли …», русская народная
песня «Кукушечка», «Музыкальная танцевальная физкультминутка «Половинки», карточки
самооценивания обучающихся.
Цели и задачи урока: сформировать представление о жанрах устного народного творчества;
расширять и совершенствовать круг культурных потребностей; воспитывать любовь к
народному слову, уважение к традициям, сопричастности к Русскому миру.
Формируемые УУД:
Личностные:
- создать ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в
собственных возможностях;
- формировать установки на творческую деятельность, развивать мотивации дальнейшего
творческого роста;
- формировать положительные моральные и нравственные качества личности;
- в приобретении навыков рефлексии, формировать у обучающихся умения анализировать
собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися
возможностями
- формировать жизненные идеалы, стимулировать стремление к самосовершенствованию.
Регулятивные:
- умение ставить учебную задачу;
- правильно оформить и вести записи в тетради;
- понимать последовательность действий;
- сравнивать полученные результаты с учебной задачей;
- оценивать деятельность свою и одноклассников.
Познавательные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск необходимой информации (работать с учебником, памятками по выполнению заданий
по предметам, дополнительной литературой, использовать компьютерные средства поиска
информации);
- владеть различными видами пересказа (устно и письменно);
- составлять на основе текста таблицы, схемы, графики, конспект текста, выступления.
Логические:
- выделять главное;
- сравнивать факты и явления по заданным критериям;
- формулировать выводы;
- владеть навыками синтеза и анализа.
Коммуникативные:
- задавать уточняющие вопросы;
- высказывать суждения;
- слушать друг друга, вести диалог;
- кратко формулировать свои мысли;
- умение донести свое мнение до других.
Планируемые методы. Приемы, технологии:
- проблемно-диалогическую технологию;
- технологию мини-исследования;
- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
- ИКТ-технологию;
- личностно-ориентированные;
- интерактивные формы и методы.
Ключевые дефиниции: фольклор, пословица, поговорка, загадка, заклички, потешки.
ХОД УРОКА
I. Организационный этап
- Я спешу сказать вам – “Здравствуйте!”
Чтоб пожелать здоровья доброго.
Я спешу сказать вам – “Благости!”
Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам – “ Радости!”
Удач, успехов и везенья!
Всем в этом классе
Прекрасного настроения.
- Сейчас мы посчитаем, какой ряд сядет первым. На кого укажу, сядете тихонько:
1.Катилось яблоко 2. Конь ретивый
Мимо сада. С длинной гривой.
Мимо сада, Скачет по полям,
Мимо града. Тут и там.
Кто поднимет, Где проскачет он,
Тот и выйдет! Выйди вон!
II. Определение темы урока
- Скажите, пожалуйста, что я использовала, чтобы вы сели за парты? (Вы использовали
считалки)
Считалка – это жанр чего? (Жанр устного народного творчества)
Темой нашего сегодняшнего урока и будет связана с устным народным творчеством (слайд 1
презентации «Устное народное творчество»
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Сейчас мы с вами при помощи викторины определим, какие жанры устного народного
творчества вы уже знаете:
1) От топота копыт пыль по полю летит (скороговорка).
2) Зимою греет,
Весною тлеет,
Летом умирает,
Зимой оживает (снег) (загадка)
3) Киса, кисонька, коток,
Киса - серенький хвосток,
Приди, киса, ночевать,
Приди Васеньку качать… (колыбельная песня)
4) А у нас во дворе
Поросёнок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился. (Небылица)
5) Ехали, ехали
В лес за орехами,
По кочкам, по ямкам,
Бух, и провалились. (Потешка)
6) Скачет галка по ельничку,
Бьёт хвостом по березничку.
Наехали на галочку разбойнички,
Сняли они с галки синь кафтан.
Не в чем галочке по городу гулять,
Плачет галка, да негде взять… (прибаутка)
7) Раз, два – упала гора,
Три, четыре – прицепило,
Пять, шесть – бьют шерсть,
Семь, восемь – сено косим,
Девять, десять – деньги весить. (Считалка)
8) Ласковое слово слаще мёда. (Пословица)
9) Семь пятниц на неделе. (Поговорка)
10) «Курочка-ряба» (Сказка)
- Объясните, пожалуйста, что значит «устное народное творчество»? (То, что люди передали
из уст в уста; то, что они рассказывали, передавалось из поколения к поколению. У устного
народного творчества нет определенного автора. Этот автор - народ.) Слайд 2.
IV. Изучение нового материала
Рассказ учителя с элементами беседы
Устное народное творчество – это опыт предшествующих поколений. Оно возникло
задолго до того, как люди овладели письменной речью. Они передавали свое творчество
последующему поколению из уст в уста. Отсюда и произошло название. По-другому устное
народное творчество называют ФОЛЬКЛОРОМ. (слайы 3-7)
Словарная работа, дети записывают в тетрадь определение – фольклор.
Учитель
- Знакомство с фольклором начинается с самых первых дней жизни.
Пестушки (Слайд 8)
Пестушки, от слова "пестовать" - воспитывать. Не знали в прошлом бабушки, что такое
физкультура, закалка, массаж, но все, что нужно, делали - под разные песенки, шуточки-
прибауточки.
В пестушках слышатся любовь, доброта. Они складные, красивые. И еще учат малыша, он
слушает и смотрит, где у него ножка, где - роток.
Потешки (Слайд 9)
Потом начинаются самые первые игры, потешки: "Идет коза рогатая...", "Сорока-ворона
кашку варила...", "Ладушки".
Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе с
взрослым. Потешка прежде всего учит маленького ребенка понимать человеческую речь и
учит выполнять физические упражнения. Здесь вместе с удовольствием ребенок получает и
пользу.
Первичное закрепление
Тест «Устное народное творчество» (слайд 10)
1. Что в переводе с английского означает слово «Фольклор»?
- Народная мудрость
- Стихотворное творчество
- Рассказы
- Народные речи
2. Как по-другому называют фольклор?
- Рассказы
- Легенды
- Устное народное творчество
- Народные сказания
3. Какие произведения УНТ создают душевный настрой?
- Пестушки
- Народные песенки
- Потешки
- Стишки
- Ребята, на прошлом уроке при выборе творческого домашнего задания при закреплении темы
«Талант Левши – талант народа» некоторые из вас выбрали задание, которое состояла в том,
чтобы подобрать пословицы или поговорки о таланте и труде, а также рассказать об истории
появления пословиц и поговорок.
Сейчас мы выслушаем их сообщения.
1-й ученик. Пословицы (Слайды: 11, 12,13)
Пословицы и поговорки – особый вид устной поэзии, веками впитавшей в себя
трудовой опыт многочисленных поколений. Через особую организацию, интонационную
окраску, использование специфических языковых средств выразительности (сравнений,
эпитетов) они передают отношение народа к тому или иному предмету или явлению.
Пословицы, как и другой жанр устного народного творчества, в художественных образах
зафиксировали опыт прожитой жизни во всем его многообразии и противоречивости.
Пословица – это художественное произведение, которое содержит широкое обобщение и
воплощает его в предельно краткой форме.
Как писал К.Д. Ушинский, в пословицах отразились «все стороны жизни народа:
домашняя, семейная, полевая, лесная, общественная; его потребности, привычки, его взгляд на
природу, на людей, на значение всех явлений жизни».
Пословица, краткое устойчивое выражение, прочно вошедшее в разговорную речь. Как
правило, она содержит важную и вполне законченную мысль, воплощенную в образ. В ней
вполне «словам тесно, а мыслям просторно». «Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой
поговорке нашей!» - писал А.С. Пушкин. Высоко ценил народную мудрость Н.В. Гоголь. Он
находил в пословицах необыкновенную «полноту ума, умение сделать все своим орудием:
иронию, насмешку, наглядность, меткость живописного выражения».
Мы не знаем имен далеких творцов, сложивших много веков назад занимательные сказки,
поэтические песни, занятные загадки, мудрые пословицы. Но с полным основанием можно
сказать, что автор фольклора – гениальный, вечно живой и вечно молодой поэт – народ.
Интеллектуальная физкультминутка. (Слайд 14)
Ребята, когда мы проходили с вами тему профессии Донбасса и говорили о том, что Гордость
нашего края – шахтеры. Во все времена народ прославлял их труд, давайте с вами вспомним
пословицы о шахтерах и шахтерском труде. Учитель или один из учеников бросает мяч ученику
и тот должен назвать пословицу, если он затрудняется сказать, он бросает мяч назад ведущему и
т.д.
• Будь в лаве, как в бою, — прославишь Родину свою.
• Закон шахтерский не забудь: стыдись работать как-нибудь.
• На шахте тому почет, у кого уголь на-гора течет.
• Чтобы шахтером называться, мало углем замараться.
• Шахтерский забой — фронт передовой.
• Шахтеру слава, когда много угля дает лава.
Словарная работа. Обучающие записывают в тетрадь определение Пословицы.
2-й ученик. Поговорки (слайд 15)
«Поговорка — это искра,
которая зажигает любое унылое предложение.
Поговорка – это украшение мысли, речи, символическая фраза или словосочетание,
только иносказательное выражение, не содержащее суждения. Потому-то и
говорят: поговорка – цветочек, а пословица – ягодка. Поговорки употребляются в
предложениях для придания яркой художественной окраски свойствам, фактам, вещам и
ситуациям.
Примеры поговорок:
«свинью подложить» (напакостить)
«медвежья услуга» (помощь, обращающаяся во вред)
«остаться с носом» (быть обманутым)
«когда на горе рак свиснет» (никогда)
Поговорка может “дорасти”, “дозреть” до пословицы. В ступе воду толочь – это
поговорка. А вот уже пословица: в ступе воду толочь – вода и будет. О человеке, который
присваивает себе чужой труд, говорят, употребляя поговорку: “Любит он чужими руками
жар загребать”. Легко чужими руками жар загребать – этой пословицей можно упрекнуть
и пристыдить такого человека.
Закрепление, «Мозговой штурм»
Превратите поговорку в пословицу:
Я подарю тебе машину… (когда рак свиснет)
Кот Базилио и лиса Алиса оставили Буратино … (с носом)
Это интересно! (Слайд 16)
Смысл и история поговорки «На обиженных воду возят» (Слайд )
Фразу начали употреблять со времён Петра I. В то время была популярной профессия
водовоза – человека, который снабжал водой город. Он был лакеем специальной повозки в
виде бочки. Чтобы заработать больше денег, особо предприимчивые водовозы начали
повышать цену на свои услуги, хоть по закону этого нельзя было делать. Чтобы наказать скряг,
Петр I дал специальное указание – вместо лошадей впрягать в телегу жадных водовозов.
Естественно, они были сильно обижены, но вынуждены исполнять наказание. Отсюда и пошло
это выражение.
Музыкальная танцевальная минутка «Половинки» (Презентация «Половинки)
Загадка. (Слайд 17)
Работа в группах (1-я группу – «Вопрос», 2-я группа – «Ответ»
Дети по очереди задают вопросы другой группе к слову «загадка» и получают ответы и,
наоборот.
Например,
- Что такое загадка?
- Какие бывают загадки?
- Когда они появились?
- Кто придумывает загадки?
Выводы:
Вместе с учителем обучающиеся делают вывод, что загадка – это один из видов
фольклорного жанра, который подразумевает поэтическое иносказательное воспроизведение
явления или предмета. Она основана на сближении далеких областей предметно-
вещественного мира метафорически и, конечно же, предполагает испытать отгадывающего на
сообразительность. Иногда загадка может быть сформулирована в виде прямого, но
каверзного вопроса – например – «Что будет козе после семи лет?», ответ будет такой – ей
всего лишь пойдёт восьмой год. Загадки позволяют разглядеть в самых обычных вещах
поэтическую и неожиданную сторону. Также благодаря загадкам можно тренировать
смекалку, учиться мыслить логически, а порой парадоксально. Структура загадок обычно
отличается композиционной чёткостью и предельной краткостью. Ритмическая структура
подчёркнута рифмой и богатой звукописью. Приведём несколько примеров: без рук, без ног –
на плечо скок. Ответ – коромысло. А вот другая загадка – кто таскает на себе свой дом? Ответ
– улитка. Помимо обычных, традиционных загадок, которые основаны на игре слов, есть
также шуточные загадки, и крое этого – головоломки и шарады.
Древние загадки – это зеркало души наших предков. Часто они отражают их мистические
верования, объяснения природных явлений и вообще всего происходящего вокруг них.
Конечно, с течением времени люди стали смотреть на загадки больше как на развлечение, чем
как на поэтическое описание происходящего вокруг в иносказательной форме.
Отношение к загадкам изменилось в христианские времена. Понятие загадки в
Священном писании имеет особое значение. Обычно, загадки используются как мудрые
вопросы о происхождении нашего мира. Например, загадка Самсона: Что слаще мёда, и что
сильнее льва? Ответы не приводятся, их нужно найти для себя самим. Для кого-то наиболее
подходящим и простым ответом может показаться сон человека, а кто-то может подумать, что
любовь слаще мёда и сильнее льва…
В русских народных сказках часто герою приходится разгадывать загадки, чтобы
показать смекалку или исполнить какое-то заветное желание, ведь наши предки верили в силу
загадок.
Русские народные сказки
Сказочная викторина (Слайды презентации «Герои русских народных сказок»)
1. Эта девочка боится солнца и тепла. Почему? Была из снега сделана она. (Снегурочка)
2. Стрелу на болоте поймала и ждет, когда же Иван за нею придет. (Царевна-лягушка)
3. В названии сказки их имена, герои эти — брат и сестра. Не послушал брат сестрицу, из
лужицы испил водицы. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
4. Он командует печи: «Ну-ка во дворец ты мчи!» Кто сидит верхом на ней?
Имя назови скорей (Емеля)
5. Он румяный и душистый, круглый, мягкий, золотистый. Но попался, дурачок, он лисе
на язычок. (Колобок)
6. Не доглядела за братом сестра, и долго искала мальчишку она. Помогла ей волшебная
речка, пирожков испекла русская печка. От птиц под яблоней укрылись дети. Что за
птицы были эти? (Гуси-лебеди)
7. Жила в лесу зверей семья. Однажды девочка пришла. Очень возмутились звери, что в
их доме спали, ели. Назовите поскорей этих сказочных зверей. (Три медведя)
8. Сладкий яблок аромат заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнём, и светло вокруг,
как днём. (Жар птица)
9. «Было яичко у нас золотое, а осталось лукошко пустое…» - плачет дед, плачет баба, но
их утешает … (Курочка-ряба)
- Итак, что же такое сказка, какие бывают сказки? «Мозговой штурм»
Учитель записывает ответы детей на доске, затем вместе с детьми обобщаются ответы и
дети записывают определение в тетрадь (слайд 19)
Выводы (Слайд 18)
Сказка – это вымышленная история с радостным концом и непременной
победой добросердечна над злом. Сказки возникли в незапамятные времена.
Из поколения в поколение передавались рассказы о событиях давно минувших дней, таким
образом, превращаясь в сказки. Но за невероятными чудесами и поэтической красотой наших
сказок в них всегда оставалась путеводная нить, связывающая нас с действительным
прошлым. Не зря говорится: "Сказка ложь, да в ней намек, добру-молодцу урок". В ней не
только содержатся наши мечты, общественная мораль, народный характер, но и история
Отечества. Прежде всего, в текстах народных сказках мы находим отражение языческих
традиций, обрядов.
Сказка — гигантский источник древнейших сведений о событиях нашего прошлого. В
ней нет ни одного случайного образа, слова, имени, названия, как нам иногда может
показаться.
Славянские сказки — это зашифрованное послание наших Предков. Может быть
поэтому они и сохранились до наших дней, не подвергшись уничтожению. Теперь на
знакомые нам с детства сказки, можно посмотреть совершенно в другой плоскости. Для того
чтобы понять славянские сказки, необходимо вернуться к своим истокам, для начала
вспомнить свой древний язык и значение каждого слова, и тогда мы получим совершенно
новую информацию и знания, оставленные нам нашими Предками.
Это интересно! (Слайд 19)
Курочка ряба (смысл сказки, который вкладывался нашими предками)
С точки зрения обывателя, сказка глупость какая-то. Вот что плакали дед с бабкой?
Какая им разница - они разбили яйцо или мышка? А потом золотая скорлупа от яйца стоит воз
яиц! Чего горевать? . . .
Наши предки жизнь всегда сравнивали с яйцом, и Мудрость тоже, поэтому до наших
дней дошла поговорка: «Эта информация яйца выеденного не стоит».
Золотое яйцо – это сокровенная родовая Мудрость, которую сколько не бей, наскоком не
возьмешь. А нечаянно прикоснувшись, эту целостную систему можно разрушить, разбить на
мелкие осколки, и тогда уже не будет целостности. Золотое яичко – это информация, мудрость,
которая касалась Души, изучать её надо понемногу, нахрапом не возьмешь. И поскольку дед
с бабой ещё не дошли до понимания глубинной Мудрости, не дошли до этого уровня, курочка
им сказала, что снесёт простое яичко – т.е. даст им простую информацию, раз они ещё не
готовы к «золотой».
Вроде бы маленькая сказочка, а сколько глубинного смысла заложено – кто не может
прикоснуться к Золотому яйцу, начните познание с простой, поверхностной информации.
Как видите, тайное знание не настолько от нас скрыто, чтобы его не увидеть. Оно
совсем рядом. Достаточно, просто «проснуться» и начать самостоятельно думать. ….»
Народные песни (Слайд 20)
Песня - это особый словесно-музыкальный жанр. Она представляет собой небольшое
по объему лирико-повествовательное или лирическое произведение, которое было создано
специально для пения. Виды их следующие: лирические, плясовые, обрядовые, исторические.
Выражаются в народных песнях чувства одного человека, но вместе с тем множества людей.
В них нашли отражение любовные переживания, события общественной и семейной жизни,
размышления о тяжелой судьбе. В народных песнях часто используется так называемый прием
параллелизма, когда переносятся на природу настроения данного лирического героя.
Характерной чертой народного песенного искусства является его глубокая связь с
народными традициями. Песенное искусство не представляет собой нечто неизменное.
Передаваемое из поколения в поколение, оно постоянно меняется, обогащается новыми
элементами, несет в себе новое содержание, отражает конкретный период в жизни людей.
Колыбельные песни (Слайд 21)
Конечно, их складывали не грудные младенцы, но оценивали-то именно они. Взрослые
замечали, под какие слова и напевы дети лучше засыпают, повторяли их, запоминали,
передавали следующим поколениям.
"Люли-люли-люленьки, прилетели гуленьки...". Слова ласковые, певучие.
В таких песенках чаще всего действуют воркующие гули, домовитые ласточки-касаточки,
мурлыкающий кот, говорится о тишине, покое.
В старинных колыбельных песнях упоминаются некие живые существа, у каждого из них
- свои обязанности.
Прослушивание народной песни «Кукушечка» (Слайд 2)
Заклички (Слайд 23)
– разновидность обрядового фольклора: обращение к явлениям природы, стихиям с
приветствиями и призывами, имеющими заклинательно-магический смысл. Сопровождались
обрядовыми действиями, в напевах ощутимы интонация зова, клича. Особо популярны были
заклинания весны
Выводы
Таким образом, устное народное творчество – это тот языковой, музыкальный
материал, который позволяет дать оценку прошлому и настоящему, отношениям человека в
разных жизненных ситуациях.
Основной фонд славянского фольклора – это коренное народное творчество, тесно
связанное со всем укладом жизни народа. Наблюдая за образным основанием русских
пословиц, поговорок, сказок, народных песен мы видим их органическую связь с
традиционной символикой нашего народа и национальной культурой в целом. В тесном
единстве представлены в них этические, нравственные, религиозные, магические,
художественные и логические аспекты народного сознания.
Мы также можем отметить, что основа русского народного творчества, величайшее
богатство народа – это его язык! Язык передает внутреннюю духовную сущность народа.
Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове сокровища человеческой мысли и
опыта. Русский язык издревле являлся и остается языком культурным наследием, частью его
истории. Благодаря ему мы знаем историю, традиции, обычаи наших предков, высока роль
русского языка и в формировании будущих поколений. На примере устного творчества,
добрых героев сказок мы будем воспитывать и своих детей. Совершенно очевидно, что язык,
и русский язык, в частности, – это не просто передача информации, это уникальный
культурный, цивилизационный феномен, который объединяет и консолидирует народы
Русского Мира.
V. Подведение итогов. Проверка и закрепление знаний
«Интервью»
Давайте вспомним и обобщим то, о чем мы говорили сегодня на уроке:
- Пословица – это …
- Народ в пословицах осуждает и высмеивает … (глупость, лень, жадность, злость), хвалит и
одобряет … (ум, щедрость, трудолюбие, терпение, доброжелательность).
- Поговорка – это …
VI. Оценивание, самооценивание обучающихся
Оценочный лист
Критерии оценки
Оцениваю себя сам
Оценка товарища
1. Активно работал в группе
2. Выполнял свои обязанности
3. Соблюдал культуру общения
++ у меня всё получилось
+ были затруднения, но я справился
- у меня не получилось работать в
группе
++ у тебя всё получилось
+ у тебя возникли
затруднения,
но ты справился
- у тебя не получилось
работать в группе
4.Оценка работы группы (поставить знак +)
Мы работали слаженно
и у нас всё получилось.
У нас были затруднения, но мы
справились самостоятельно.
У нас были затруднения,
мы справились с помощью
учителя
VII. Рефлексия эмоционального настроения в конце урока при помощи смайликов
Здорово очень понравилось Интересно, но не все понял Настроение плохое, мне не
интересно
VIII. Домашнее задание дифференцированное:
«Ярмарка-продажа» Учитель «продает» домашнее задание, установивши каждому
заданию бальную цену
1. Игра «Разбери пословицы и поговорки по корзинам» (4 балла)
2. Нарисовать рисунок к одной и з пословиц по выбору обучающегося (4 балла)
3. Разобрать пословицы и поговорки по корзинам (4 балла)
4. Составить небольшой рассказ, выводом из которого может служить пословица «Друг
познается в беде» (5 баллов)
5. Составить синквейн к слову «пословица» или «фольклор» (5 баллов0
Разбери пословицы и поговорки по корзинам
Задание 3
Голод не тетка
Хлеб на стол, так и стол престол
Танцевать от печки
Язык мой –враг мой
После дождичка в четверг
Жизнь прожить – не поле перейти
Заблудился в трех соснах
При солнышке тепло – при матушке добро
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ РЕССУРСОВ
1. Связь русских пословиц и поговорок с национальной культурой народа.
Савостьянова О.С. Тобольская педагогическая академия им. Д.И.
Менделеева, г. Тобольск, Россия.
2. Тайный смысл русских народных сказок. Интернет ресурсы: znaxar.net
knigi.mirtesen.ru
3. Смысл русских пословиц и поговорок. http://i2.wp.com/poznavatelno.net
4. Soundtrack. Русские народные и обрядовые песни
5. Половинки (PP Tminimizer) МК «Microsoft Power Point» на сайте
http://mediaurok.ucoz.net
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: