Презентация "Народная мудрость"

Народная мудрость:

• Если твои планы рассчитаны на годы – сей хлеб,
• Если на десятилетия – сажай деревья,
• Если на века – воспитывай детей!”

Воспитательная позиция семьи

Позиция семьи	Отношение родителей	Последствие в формировании личности
Педагогически оправданная позиция	Заботливость, любовь в сочетании с разумной требовательностью, дружеские, доверительные отношения, поощрение самостоятельности	Нормальное развитие личности, адекватная самооценка
«Залюбленное детство»	Слепое обожание, мелочная опека, потакание всем желаниям, ребенок – центр семьи, неоправданная идеализация его родителями	Торможение социализации, несамостоятельность, инфантильность, эгоизм, своеволие. упрямство, капризность, ложь, завышенная самооценка
«Равнодушное детство»	Пренебрежение интересами ребенка, отчужденность, равнодушие, попустительство, бесконтрольность	Замедленное эмоциональное развитие, обострение самолюбия, отчаяние, недоверие к взрослым, озлобленность, уход в собственный мир, разочарование (девушки – секс, юноши – наркотики)
«Задавленное детство»	Чрезмерная опека, запреты, как система воспитания, чрезмерная требовательность, жестокость в обращении, излишняя строгость, постоянные нотации, грубость в проявлениях родительской любви	Проблемы в социализации, подавление желания, неуверенность в себе, страх, коварство, мстительность, обидчивость, озлобленность, попадание в зависимость к более сильным сверстникам, приспособленчество, угодничество, заниженная самооценка
«Загубленное детство»	Аморальный пример родителей, полная бесконтрольность, безнадзорность, ребенок. как объект постоянных ссор – каждый из родителей стремится привлечь его на свою сторону	Признание только физической силы, оправдание собственных недостатков, скепсис, злость, агрессивность, лицемерие, неверие в будущее, недисциплинированность, разочарование, недоверие к взрослым, уход в себя (секс, наркотики), стремление отгородиться от окружающих

Когда семейный круг становится порочным …

• Как же влияет родительская семья на формирование подростков, ставших правонарушителями, ведь большинство юных правонарушителей – это дети «при живых родителях».

На юридическом языке эта семья называется:

• «Семьей, находящейся в социально опасном положении».
• Федеральный закон № 120-ФЗ 1999 год.

Закон гласит:

• семьи, находящиеся в социально опасном положении, – это семьи, где родители (или законные представители) несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и содержанию и отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними. А дети, попавшие в социально опасное положение, – это те несовершеннолетние, которые вследствие безнадзорности или беспризорности совершают различные правонарушения или антиобщественные действия.

Криминогенные факторы, негативно влияющие на поведение несовершеннолетних:

• наличие судимых родственников;
• злоупотребление в семье спиртными напитками;
• воспитание в неполной семье;
• тяжелое материальное положение в семье;
• грубость, жестокость родителей;
• физические методы наказания;
• воспитание в условиях эмоционального неблагополучия.

Типы эмоционального неблагополучия семьи:

• отчужденные;
• напряженные;
• «отводят душу» на ребенке;
• хаотические;
• формальные;
• жесткие

(Д.И Фельдштейн).

• Ядром конфликтной ситуации, приведшей к нравственной деформации личности этих детей, являются лишь недостатки семейного воспитания, усугубляемые недостатками школьной работы

Формы, методы и приемы организации индивидуальной работы с семьями, нуждающимися в социально-педагогической поддержке Цели и задачи работы социального педагога:

• Изучать интересы и потребности детей и взрослых, проблемы семей с различным жизненным укладом;
• Помогать семье адаптироваться в изменяющихся социально- экономических условиях;
• Вести профилактическую и коррекционную работу с семьёй и ребенком;
• Защищать интересы ребенка, не только помогать ему с разрешением его проблемы со здоровьем, в учении, во взаимоотношениях с родителями, учителями, одноклассниками, но и узнав их, помогать, защищать в нем самом человека, создавать условия для развития его способностей.

Формы работы с проблемными семьями:

• лекции;
• индивидуальные и групповые консультации;
• беседы

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ Фамилия____________________________________________________________________ Имя ________________________________________________________________________ Отчество _____________________________________________________________ Дата рождения_ _______________________________________________________________ № школы_____________________________________________________________________ класс ___ ____________________________________________________________________ классный руководитель _________________________________________________________ дата заполнения паспорта _______________________________________________________ Социально-демографический паспорт семьи Домашний адрес _______________________________________________________________ Телефон ______________________________________________________________________ Мать _________________________________________________________________________ Место работы _________________________________________________________________ Должность____________________________________________________________________ Образование__________________________________________________________________ Рабочий телефон ______________________________________________________________ Отец ________________________________________________________________________ Место работы _________________________________________________________________ Должность____________________________________________________________________ Образование__________________________________________________________________ Рабочий телефон ______________________________________________________________ С кем проживает учащийся (сведения о них): С родителями ___________________________________________________________ С матерью _______________________________________________________________ С отцом ______________________________________________________________________ С другими родственниками _____________________________________________________ Сведения о других детях в семье (степень их родства, возраст)________________________ Бытовые условия жизни учащихся (общие условия, условия для занятий, отдыха) Социальный педагог: Классный руководитель: План работы по профилактике семейного неблагополучия

• Работа с семьями, находящимися в социально опасном положении, ранняя профилактика социального сиротства

• Организация поэтапной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении
• Патронаж семей, состоящих на учете в КДН, ОДН с целью контроля, наблюдения, оказания помощи
• Работа по выявлению асоциальных семей совместно с инспектором ОДН УВД, зам.директора по УВР
• Консультирование родителей и детей, разрешение возникающих конфликтов с привлечением специалистов
• Обновление и корректировка банка данных асоциальных семей

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОРГАНАМИ И УЧРЕЖДЕНИЯМИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМИ МЕРЫ ПО ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

• Оперативная корректировка банка данных асоциальных семей.
• Учет всех заслушиваемых на КДН дел в отношении родителей и детей и контроль за ситуацией в вышеуказанных семьях.
• Информирование о выявленных случаях нарушения прав несовершеннолетних на образование, труд, отдых.
• Совместные действия всех участников воспитательного процесса по организации летнего трудоустройства подростков.

СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ПРАВ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

• Участие социальных педагогов в судебном процессе в качестве педагога или законного представителя прав несовершеннолетних.
• Участие социальных педагогов в следственных действиях в качестве педагога или законного представителя прав несовершеннолетних.

Совместная деятельность с ОДН УВД

• Своевременная корректировка банка данных асоциальных семей и проблемных подростков.
• Информирование о выявлении родителей несовершеннолетних или их законных представителей и иных лиц, жестоко обращающихся с несовершеннолетними и (или) вовлекающих их в совершение преступления или антиобщественных действий или совершающих по отношению к ним другие противоправные действия, а также о несовершеннолетних, совершивших правонарушение или антиобщественное действие.
• Совместные рейды.
• Своевременно принимать меры к родителям, уклоняющимся от воспитания детей.
• Строгий учет и контроль за подростками, которые не работают и не учатся.

Дети учатся тому, что их окружает:

• Если дети окружены враждебностью, они учатся борьбе.
• Если дети окружены насмешкой, они становятся застенчивыми.
• Если дети окружены стыдом, они учатся чувствовать вину.
• Если дети окружены терпимостью, они учатся терпению.
• Если дети окружены поощрением, они учатся уверенности.
• Если дети окружены похвалой, они учатся ценить.
• Если дети окружены справедливостью, они учатся справедливо судить.
• Если дети окружены надежностью, они учатся верить.
• Если дети окружены одобрением, они учатся уважать себя.
• Если дети окружены пониманием, они учатся находить в мире любовь.
• Дороти Лоу Нолт «Дети учатся»

Советы родителям от собственных детей:

• Постарайтесь чаще ставить себя на наше место.
• Не принимайте все близко к сердцу.
• Принимайте нас со всеми нашими проблемами и заботами.
• Хотелось бы чаще собираться в семейном кругу.
• Очень хочется взаимопонимания.
• Больше проявляйте любви к нам.
• Дети тоже имеют свою точку зрения.
• Не слушайте сплетни про наших друзей.
• Верьте нам.
• Постарайтесь смотреть на мир другими глазами и видеть во всем не только плохое.
• Любите нас.
• Не ругайте за учебу, часто задания бывают очень трудными.
• Не говорите нам того, о чем позже будете жалеть.
• Уважайте нас прислушивайтесь к нашему мнению.
• Никогда не кричите и не бейте нас.
• Очень хочется разговаривать со своими родителями по душам.
• Говорите нам чаще, что мы самые красивые, самые красивые, самые умные, самые добрые.
• Очень хочется чтобы вы не ссорились, Это очень страшно!
• Не всегда деньги играют главную роль. Для меня друзья дороже денег.