Ученики на Учителя.com


РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ на тему «Гиперактивный ребёнок в школе и дома»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4
г. Новый Оскол Белгородской области»
Самойлова Ирина Алексеевна
Педагог-психолог
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
на тему:
«Гиперактивный ребёнок в школе и дома»
Каждый ребенок — индивидуальность. А что это такое? Как ее
развивать? И как понять ребенка, как учесть ее, эту индивидуальность, если
ребенок не сидит на месте, быстро раздражается, вертится, постоянно что-то
роняет, проливает и одновременно с этим привязывает соседского кота к
стулу? Для того, чтобы сделать легче поиск удачных приемов воспитания и
обучения, мы поговорим сегодня о некоторых категориях детей, с которыми
часто бывает трудно ладить. Итак, если вашему ребенку трудно усидеть на
месте, если он суетится, много двигается, неуклюж и часто роняет вещи, если
он невнимательный и легко отвлекается, если поведение ребенка
слабоуправляемое, то, возможно, ваш ребенок — гиперактивный.
Гиперактивность – это не поведенческая проблема, не результат
плохого воспитания, а медицинский и психологический диагноз, который
может быть поставлен специалистами по результатам специальной
диагностики и наблюдением за ребенком. Если ребенок живой, подвижный и
непоседливый – это не всегда свидетельствует о его гиперактивности.
Вполне нормально, если он не может усидеть долго за столом, неугомонен
перед сном, непослушен в магазине игрушек и бегает, не останавливаясь,
после длительного переезда. Главное отличие активного ребенка от
гиперактивного заключается именно в том, что последний будет бегать,
бесцельно двигаться, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном
предмете, независимо от ситуации, будь то дома, в гостях или кабинете
врача. На него не подействуют ни бесконечные просьбы, ни уговоры, ни
подкуп. У него не работает механизм самоконтроля, в отличие от его
сверстников, даже самых избалованных. Характерная черта умственной
деятельности гиперактивных детей – цикличность: продуктивно они могут
работать 5–15 минут. А затем 3–7 минут мозг отдыхает, накапливает энергию
для следующего цикла. В момент адаптации необходимо двигаться,
крутиться и постоянно вертеть головой. Наличие гиперактивности
определяет специалист — врач после проведения специальной диагностики.
При необходимости назначается медикаментозное лечение. Как выявить
гиперактивного ребенка? Основные проявления гиперактивности можно
разделить на 3 блока: дефицит активного внимания, двигательная
расторможенность и импульсивность.
Дефицит активного внимания:
1. непоследователен;
2. не может долго удерживать внимание, не может сосредоточиться;
3. невнимателен к деталям;
4. при выполнении задания допускает большое количество ошибок в
результате небрежности;
5. плохо слушает, когда к нему обращаются;
6. с большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его;
7. испытывает трудности в организации;
8. избегает заданий, требующих долгих умственных усилий;
9. легко отвлекается;
10. часто сменяет деятельность;
11. часто бывает забывчив;
12. легко теряет вещи.
Двигательная расторможенность:
1. постоянно ерзает;
2. проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в
кресле, теребит пальцами волосы, одежду и т.д.);
3. часто совершает резкие движения;
4. очень говорлив;
5. быстрая речь.
Импульсивность:
1. начинает отвечать, не дослушав вопрос;
2. не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает;
3. не может дождаться вознаграждения (если между действиями и
вознаграждением есть пауза);
4. при выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные
результаты (на некоторых занятиях ребенок спокоен, на других - нет, но
одних уроках он успешен, на других - нет);
5. спит намного меньше, чем другие дети, даже в младенчестве.
Правила поведения родителей с гиперактивным ребенком:
• поддерживать дома четкий распорядок дня;
• выслушивать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не
услышит вас);
• автоматически одними и теми же словами повторять многократно свою
просьбу (нейтральным тоном);
• отвлекать ребенка в случае капризов: предложить на выбор другую
возможную в данный момент деятельность; задать неожиданный вопрос;
отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить его
действия);
• сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в тот момент, когда
он капризничает;
• оставить в комнате одного (если это безопасно для его здоровья);
• не запрещать действие ребенка в категоричной форме;
• не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит);
• не приказывать, а просить (но не заискивать);
• не настаивать на том, чтобы ребенок во что бы то ни стало принес
извинения.
• Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
• Делить работу на короткие периоды.
Ограничения:
1. Не позволяйте ребенку засиживаться перед телевизором. В некоторых
семьях принято оставлять постоянно работающий телевизор, даже если его
никто не смотрит в данный момент, в этом случае нервная система ребенка
сильно перегружается от постоянного шумового и светового фона.
Старайтесь, чтобы телевизор в комнате, где находится малыш, был
выключен.
2. Не разрешайте ребенку играть в компьютерные игры.
3. Гиперактивный ребенок пере возбуждается от большого скопления людей.
По возможности избегайте людных мест (крупные магазины, рынки, театры)
– они оказывают на нервную систему ребенка чрезмерно сильное действие.
4. Гиперактивного ребенка нужно отдавать в сад как можно позже, когда он
уже научится более-менее контролировать своё поведение. И обязательно
предупредите воспитателей о его особенностях.
Литература.
1. Арцишевская И.Л. «Работа с гиперактивными детьми» – М.: Книголюб,
2011.
2. Выготский Л.С. «Педагогическая психология» – М.: АСТ: Астрель: Люкс,
2005.
4. Широкова Г.А. «Справочник психолога». СПб: Питер, 2007.
6. «Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по
воспитанию детей» – В.: Учитель, 2009.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: