Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мир человеческих потребностей" 6 класс

1
Урок обществознания в 6А классе
Подготовила учитель истории и обществознания МБОУСОШ №12
Кузнецова Татьяна Васильевна
Тема урока: «Мир человеческих потребностей»
Цели урока:
- обеспечить усвоение наиболее распространенных подходов к изучению человеческих
потребностей;
- познакомить уч-ся с классификацией потребностей Маслоу;
- развивать умения работать с дополнительным материалом;
- помочь развивать интерес к изучаемому курсу;
- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку
зрения в процессе дискуссии.
Формируемые УУД:
Познавательные: развивать познавательную активность, формировать умение
выделять информацию из разных источников, развивать умение правильно, осознанно
строить речевое высказывание.
Познавательные логические: умение выделять существенные признаки, выполнять
анализ и синтез, правильно строить свои рассуждения.
Регулятивные: формировать умения ставить учебную задачу, планировать свои
действия, осуществлять контроль и коррекцию своим действиям, давать оценку своей
работе.
Коммуникативные: формирование умения работать в группе, сотрудничать.
Личностные: самоопределение, самооценка.
Осваиваемые понятия: потребности
Планируемые результаты урока
1. Знать: термины и понятия по разделу
2. Уметь: ранжировать ответы по степени значимости, классифицировать понятие
«Потребность», анализировать исторические примеры.
3. повторить иерархию потребностей Маслоу.
Используемые на уроке современные технологии: дифференцированное
обучение, исследовательский метод, информационно-коммуникационные и
здоровьесберегающие технологии.
Оборудование: презентация по теме, учебник, доска.
ХОД УРОКА:
2
1. Оргмомент
2. Актуализация субъективного опыта учащихся
Что нужно современному человеку?
Просмотр видеоролика с решением поставленной проблемы, вывод и мораль видео
А) Учитель предлагает ученикам ответить на вопрос: «Что нужно современному
человеку в повседневной жизни?»
(исследовательский метод)
и проранжировать
свои ответы по степени значимости. Ответы заслушиваются и записываются в
тетради в три колонки:
Очень нужно
Нужно
Не очень нужно
Учитель подводит итог дискуссии и просит учеников дать определение слову
«потребности». Мнения заслушиваются, определение «потребности» записывается в
тетрадь. (Например: потребности - это необходимость (нужда, надобность) в чем-либо,
требующая удовлетворения)
3. Этап изучения нового материала. Работа с презентацией. (ИКТ)
А) К л а с с и ф и к а ц и я п о н я т и я « п о т р е б н о с т ь » .
Выявление 3 типов потребностей (физиологические, потребность в безопасности,
социальные).
Раскрытие трех групп, как с применением примеров самих учащихся, так и с
использованием примеров учебника и учителя. Осознания разницы между
потребностями, и чисто человеческие свойства социальных потребностей.
Б) Работа по учебнику. (Дифференцированное обучение)
Историческая ретроспектива развития потребностей, прочтение соответствующего
пассажа учебника – 2 абзац страницы 86.
Анализ истории-примера на странице 86-87(синяя рамка), решение поставленных
учебником задач.
Потребности вызывают у человека стремление действовать, предпринимать меры
по устранению негативных состояний дискомфорта.
Физкультминутка.
Удовлетворение потребности ведет к снятию напряжения, равновесию и самозащите.
Но существуют и ненасыщаемые потребности. К таким потребностям Л. И. Божович
относит игру, а А. Маслоу - потребность в развитии, совершенствовании.
3
4. Виды потребностей и способы их удовлетворения. Анализ схемы.
Учитель обсуждает с учащимися, как можно классифицировать потребности
человека. Он информирует о типологии потребностей, принятой в экономической
науке, на примере американского ученого Абрахама Маслоу, выводя на слайды его
биографию и иерархию потребностей человека (Пирамида Маслоу) и их функции.
Функции потребностей
Физиологические
Социально-
общественные
Физиологическое и психологическое развитие человека, совершенствование его как
личности определяет развитие, видоизменение и его потребностей.
Иерархия потребностей (по А. Маслоу)
1. физиологические
2. в безопасности
3. дружба, любовь
4. уважение
5. самореализация
5. Первичное закрепление материала.
Учитель предлагает подобрать примеры каждого виду потребностей, которые
соответствуют картинкам на доске.
6.Рефлексия.
Учитель просит одного из учащихся подвести общий итог урока, выявить
основные черты потребностей и их необходимость.
7. Домашнее задание.
§ 12 стр.85-89 (читать), устно ответить на вопросы: 1,4,5,7,9
4
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: