Презентация "Азы семейной педагогики"

Азы семейной педагогики. Семья… Семья – это то, что мы делим на всех, Всем понемножку: и слёзы, и смех, Семья – это то, что с тобою всегда. Пусть мчатся секунды, недели, года, Но стены родные, отчий твой дом – Сердце навеки останется в нём! СЕМЬЯ – ЭТО:

• трудовой коллектив,
• моральная опора,
• высшие человеческие привязанности (любовь, дружба),
• пространство для отдыха,
• школа доброты,
• многообразная система отношений с родителями, братьями, сестрами, родными
• мораль и вкусы,
• манеры и привычки,
• мировоззрение и убеждения,
• характер и идеалы…
Основы всего этого закладываются в семье.

Семья

Группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и близких родственников, живущих вместе.

Группа родственников, дружная и сплоченная общими интересами.

В современной литературе семья определяется как  

«Малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведением хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей»

Важнейшими функциями семьи следует считать такие: - воспитательная, - хозяйственно-бытовая, - экономическая, - социально-статусная, - психотерапевтическая, - репродуктивная, - духовное общение, - досуговая. Требования, предъявляемые обществом к семье. 1. Создание условий для всестороннего развития личности. 2. Эмоциональная поддержка престарелых родителей. 3. Воспитание детей и подростков, основанное на любви и доверии. В семье В семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. В семье В семье с близкими людьми он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости. В семье ребенок включается во все жизненноважные виды деятельности: интеллектуальную, познавательную, трудовую, общественную, игровую, творческую и другие. В семье ребенок включается во все жизненноважные виды деятельности: интеллектуальную, познавательную, трудовую, общественную, игровую, творческую и другие. Сущность социальных проблем современной семьи

Дисфункция семейных отношений могут вызвать следующие причины:

· экономические, когда прожиточный уровень семьи ниже черты бедности из-за избыточной иждивенческой нагрузки на одного работающего члена;

· асоциальные, связанные с алкоголизмом, наркоманией, противоправным поведением, низким культурным уровнем;

· психологические, такие как жестокость, агрессивность, грубость, супружеская неверность, ревность, эгоизм;

· медицинские, связанные с венерическими, психическими и инфекционными заболеваниями, а также сексуальными отклонениями.

К семьям социального риска или, как их еще называют, «социально уязвимым семьям» относятся прежде всего семьи:

- малообеспеченные по разным причинам, в том числе в связи с безработицей, избыточной иждивенческой нагрузкой, студенческие, с детьми-инвалидами и родителями-инвалидами и так далее;

- неполные, в том числе семьи одиноких матерей;

- многодетные;

- беженцев и вынужденных переселенцев;

- военнослужащих срочной службы с детьми;

- семьи с различными патологиями, асоциальные и другие.

Все они в той или иной мере нуждаются в социальной помощи и поддержке.

В современных условиях семья становится одним из центральных объектов разных областей знания: социальной педагогики, социальной работы, здравоохранения, образования и других. От разрешения проблем семьи во многом зависит будущее страны.

Социально-педагогическая деятельность с семьей будет эффективна, если она будет основана на комплексном подходе. Он предполагает изучение и использование данных демографии (изучение рождаемости), социологии и социальной психологии (исследование и анализ удовлетворенности браком и семейными отношениями, причин семейных конфликтов), педагогики (воспитательная функция семьи); права; экономики (бюджет семьи); этнографии (быт, культурные особенности); истории и философии (исторические формы семьи, брака, проблемы семейного счастья, долга); религии.

10 заповедей воспитания ребёнка 1. Никогда не предпринимайте никаких воспитательных действий в плохом настроении. 2. Ясно определите, чего вы хотите от ребенка и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу. Убедите его, что ваши воспитательные цели - это и его цели. 3. Предоставьте ребенку самостоятельность, воспитывайте, но не контролируйте каждый его шаг. 4. Не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему; разбирайте с ребенком его правильные и неправильные шаги к цели. 5. Не пропустите момента, когда достигнут первый успех, хвалите ребенка за каждый удачный его шаг. Причем хвалите не вообще, а конкретно! Не «Ты - молодец», а обязательно «Ты - молодец, потому что...». 6. Если же ребенок делает какое-то неверное действие, совер­шает ошибку, то укажите ему на эту ошибку. Сразу дайте оценку поступку и сде­лайте паузу, чтобы ребенок осознал услышанное. 6. Если же ребенок делает какое-то неверное действие, совер­шает ошибку, то укажите ему на эту ошибку. Сразу дайте оценку поступку и сде­лайте паузу, чтобы ребенок осознал услышанное.  7. Оценивайте поступок, а не личность - ведь это не одно и то же. «Ты - плохой!» (оценка личности) звучит очень часто вместо правильного «Ты поступил плохо!» (оценка поступка). 8. Дайте ребенку ощутить, что вы сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность. Для этого улыбнитесь ему или прикоснитесь к нему. Дайте понять, что когда этот неприятный разговор будет окончен, то инцидент окажется исчерпанным. 9. Воспитание - это последовательность целей. Помогите ре­бенку строить систему перспективных целей - от дальней к средней и от нее к се­годняшней/ 10. Воспитатель должен быть твердым, но добрым. Все хо­рошо в свое время, и надо уметь применять разные методы в соответствии с кон­кретной ситуацией. Тогда воспитание будет еще и своевременным. Советы родителям:

• «Не скупитесь на любовь»,
• «Наказывайте с умом»,
• «Проводите свободное время вместе»,
• «Учите отличать добро от зла»,
• «Учите взаимоуважению»,
• «Внимательно выслушивайте»,
• «Избегайте чтения нотаций»,
• «Давайте точные полезные советы»,
• «Не питайте иллюзий».