Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование по обществознанию 6 класс ФГОС

Приложение 2
Тематическое планирование по обществознанию 6 класс. ФГОС
№ п/п
Название раздела
Количество
часов
Основное содержание раздела
Характеристика основных видов деятельности
учащихся, относящихся к разделу
(на уровне учебных действий)
1
Введение
2
Что мы уже знаем и умеем. Чем
мы будем заниматься в новом
учебном году. Как добиваться
успехов в работе в классе и
дома
Познакомиться с основным содержанием
курса 6 класса.
Наметить перспективу совершенствования
умений и навыков в процессе учебной
деятельности.
Определить основные требования к
результатам обучения и критерии успешной
работы учащихся
2
Человек в социальном
измерении
12
Личность. Социальные
параметры личности.
Индивидуальность человека.
Качества сильной личности.
Познание человеком мира и
самого себя. Самосознание и
самооценка. Способности
человека. Деятельность
человека, её основные формы
(труд, игра, учение). Мотивы
деятельности. Связь между
деятельностью и
формированием личности.
Знания и умения как условие
успешной деятельности.
Потребности человека —
Раскрывать на конкретных примерах смысл
понятия «индивидуальность».
Использовать элементы причинно-
следственного анализа при характеристике
социальных параметров личности.
Характеризовать особенности познания
человеком мира и самого себя.
Оценивать собственные практические умения,
поступки, моральные качества, выявлять их
динамику.
Сравнивать себя и свои качества с другими
людьми и их качествами.
Приводить примеры проявления различных
способностей людей.
Характеризовать деятельность человека, её
отдельные виды.
биологические, социальные,
духовные. Индивидуальный
характер потребностей. Люди с
ограниченными возможностями
и особыми потребностями.
Духовный мир человека. Мысли
и чувства. Привычка к труду.
Проблема выбора профессии.
Важность взаимопонимания и
взаимопомощи.
Практикум по теме «Человек в
социальном измерении»
Человек — личность. Учимся
узнавать и оценивать
себя. Учимся правильно
организовывать свою
деятельность. Учимся
размышлять.
Описывать и иллюстрировать примерами
различные мотивы деятельности.
Использовать элементы причинно-
следственного анализа для выявления связи
между деятельностью и формированием
личности.
Выявлять условия и оценивать качества
собственной успешной деятельности.
Характеризовать и иллюстрировать примерами
основные потребности человека; показывать их
индивидуальный характер.
Описывать особые потребности людей с
ограниченными возможностями.
Исследовать несложные практические
ситуации, связанные с проявлениями
духовного мира человека, его мыслей и чувств.
Характеризовать и конкретизировать
примерами роль труда в достижении успеха в
жизни.
Формулировать свою точку зрения на выбор
пути достижения жизненного успеха.
Показывать на примерах влияние
взаимопомощи в труде на его результаты.
Находить и извлекать информацию о жизни
людей, нашедших своё призвание и достигших
успеха в жизни, из адаптированных источников
различного типа.
Систематизировать знания, полученные при
изучении темы о социальных чертах человека и
их проявлении в деятельности.
Создать условия для отработки умений
характеризовать сущность понятий «личность»,
«индивидуальность», «деятельность»;
иллюстрировать конкретными примерами
разнообразие видов деятельности человека, его
потребности, внутренний мир и понимание
жизненного успеха.
Способствовать осознанию практической
значимости изученного материала и
возможности опоры на полученные знания и
умения в собственной деятельности.
3
Человек среди людей
10
Человек и ближайшее
социальное окружение.
Межличностные отношения.
Роль чувств в отношениях
между людьми. Сотрудничество
и соперничество.
Солидарность, лояльность,
толерантность,
взаимопонимание.
Социальные группы (большие и
малые). Человек в малой группе.
Группы формальные и
неформальные. Лидеры.
Групповые нормы.
Общение — форма отношения
человека к окружающему миру.
Цели общения. Средства
общения. Стили общения.
Особенности общения со
сверстниками, старшими и
младшими.
Межличностные конфликты,
причины их возникновения.
Описывать межличностные отношения и их
отдельные виды.
Показывать проявления сотрудничества и
соперничества на конкретных примерах.
Описывать с опорой на примеры
взаимодействие и сотрудничество людей в
обществе.
Оценивать собственное отношение к людям
других национальностей и другого
мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых
проявились солидарность, толерантность,
лояльность, взаимопонимание.
Описывать большие и малые, формальные и
неформальные группы.
Приводить примеры таких групп.
Характеризовать и иллюстрировать примерами
групповые нормы.
Описывать с опорой на примеры
взаимодействие и сотрудничество людей в
обществе.
Оценивать собственное отношение к людям
других национальностей и другого
Агрессивное поведение.
Конструктивное разрешение
конфликта. Как победить обиду
и установить контакт.
Практикум по теме «Человек
среди людей»
Я и мои знакомые, приятели,
товарищи, друзья. Я и группы, в
которые я вхожу. Как получить
удовольствие от
общения. Как победить обиду.
мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых
проявились солидарность, толерантность,
лояльность, взаимопонимание.
Исследовать практические ситуации, связанные
с выявлением места человека в группе,
проявлений лидерства.
Характеризовать общение как взаимные
деловые и дружеские отношения людей.
Иллюстрировать с помощью примеров
различные цели и средства общения.
Сравнивать и сопоставлять различные стили
общения.
Выявлять на основе конкретных жизненных
ситуаций особенности общения со
сверстниками, старшими и младшими.
Оценивать собственное умение общаться.
Описывать сущность и причины возникновения
межличностных конфликтов.
Характеризовать варианты поведения в
конфликтных ситуациях.
Объяснять , в чём заключается конструктивное
разрешение конфликта.
Иллюстрировать объяснение примерами.
Выявлять и анализировать собственные
типичные реакции в конфликтной ситуации.
Обобщить знания учащихся о специфике,
видах, проявлениях межличностных
отношений, многообразии малых групп, в
которые входит личность, групповых нормах и
санкциях, роли лидера в группе, значении,
формах и средствах общения, причинах,
стадиях межличностных конфликтов и
возможности их конструктивного разрешения.
Способствовать осмыслению личного опыта
участия в различных видах межличностных
отношений, продуктивного общения со
сверстниками и людьми других возрастов,
использования различных стратегий
разрешения конфликтов в малых группах.
Создавать условия для осознания
необходимости толерантного, уважительного
отношения к другим людям, практического
освоения конструктивных форм общения,
повышения конфликтной компетентности.
Совершенствовать личностные,
коммуникационные универсальные учебные
действия.
4
Нравственные основы жизни
8
Доброе — значит, хорошее.
Мораль. Золотое правило
морали. Учимся делать добро.
Смелость. Страх — защитная
реакция человека. Преодоление
страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм —
уважение и любовь к людям.
Внимание к тем, кто нуждается в
поддержке.
Практикум по теме
«Нравственные основы жизни»
Гуманизм и человечность вокруг
нас. Они победили страх.
Спешите делать добро.
Характеризовать и иллюстрировать примерами
проявления добра.
Приводить примеры, иллюстрирующие золотое
правило морали
Оценивать в модельных и реальных ситуациях
поступки людей с точки зрения золотого
правила морали.
На конкретных примерах давать оценку
проявлениям мужества, смелости, случаям
преодоления людьми страха в критических и
житейских ситуациях.
Оценивать предлагаемые ситуации, требующие
личного противодействия проявлениям зла.
Раскрывать на примерах смысл понятия
«человечность».
Давать оценку с позиции гуманизма
конкретным поступкам людей, описанным в
СМИ и иных информационных источниках.
На примерах конкретных ситуаций оценивать
проявление внимания к нуждающимся в нём.
Обобщить полученные при изучении темы
знания о добре, человечности, смелости как
добродетелях.
Развивать умение анализировать материалы
СМИ, оценивать описанные в них ситуации с
точки зрения добродетелей.
Создать условия для расширения и рефлексии
собственного опыта проявления внимания к
нуждающимся в нём людям.
5
Резерв учебного времени
3
Заключительные уроки
Провести диагностику результатов обучения в
6 классе.
Подвести итоги учебной работы за год.
Наметить перспективы обучения в 7 классе.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: