Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Согласные звуки к, к’, буквы К, к" 1 класс

1
1 6 . 1 0 . 2 0 1 3 Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а . У р ок 27
Тема
Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к. ( с 48-49)
Педагогическая цель
Опираясь на знания и умения обучающихся, создать условия для ознакомления учащихся с согласными
звуками [к], [к’], буквами К, к, развития речи
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Владеть навыками плавного слогового чтения с буквой К, чтения предложений и короткого текста с
интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Личностные результаты
С уважением относиться к труженикам села
Универсальные учебные
действия
(метапредметные)
Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной)
деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
Познавательные: общеучебные – привлекать имеющиеся знания из собственного опыта;
Коммуникативные: уметь работать коллективно
Основное содержание
темы, понятия и
термины
Согласные звуки [к], [к’], твердые и мягкие; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы К, к.
Образовательные
ресурсы
Счетные палочки.
Презентация
Ход урока
Этапы урока
Номер слайда
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Индивидуальная
работа
Формируемые
умения
1
2
3
5
6
I. Организация
начала урока.
Проверка
готовности класса и
оборудования;
эмоциональный
настрой на урок
Приветствие учащихся.
– Долгожданный дан
звонок, а девиз у нас каков?
(Больше дела, меньше слов.)
– Проверим готовность к
уроку
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
IV. Постановка
СЛАЙД 2
-Кто издает такие звуки?
Формулируют учебную
задачу
2
учебной задачи
– Какой первый звук вы
сейчас произносили?
-Как вы думаете, что мы
будем изучать сегодня на
уроке?
V. Усвоение новых
знаний и способов
деятельности.
1. Выделение
твердого и мягкого
согласных звуков [к]
и [к’] (учебник, с. 49)
СЛАЙД 2
СЛАЙД 3
-Кто пришел в гости?
-Из какой сказки герой?
1.Слого-звуковой анализ
слова КОТ.
2.Выделение звука [к].
-А как зовут его подружку?
Назовите ласково.
3.Слого-звуковой анализ
слова КИСКА.
4.Выделение звука [к’].
Выполняют слого-
звуковой анализ слов с
изучаемыми звуками.
Выделяют звуки [к], [к’]
в процессе слого-
звукового анализа,
наблюдают над
особенностями
произнесения новых
звуков.
2. Дидактическая
игра «Твердый –
мягкий»
СЛАЙД 4
– Назовите слова со
звуками[к], [к’].
-Где слышите эти звуки в сло-
ве.
Слышат и различают
звуки [к], [к’] в словах.
Определяют твёрдость
и мягкость согласных
в словах
3. Знакомство с бук-
вой К
СЛАЙД 5
СЛАЙД 6
– Какой буквой на письме
обозначены звуки [к] и [к’] ?
-Найдите букву на ленте
букв.
– На что похожа буква К?
На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит –
Буквой К на нас глядит.
– Выложите букву К из
счетных палочек
Находят букву К на
«ленте букв».
Моделируют ее из
счетных палочек
Физкультминутка
«МАСТЕРИМ
КОРМУШКУ»
– Нам надо смастерить
Осуществляют
профилактику утомления
3
кормушку для птиц.
Покажите ваши действия:
вы строгаете и пилите
доски, сколачиваете их
гвоздями, вешаете
кормушку на дерево,
сыплете корм
VI. Закрепление
знаний и способов
действий.
1. Чтение слияний
согласного с
гласным в слогах и
слов ( с. 49)
СЛАЙД 7-10
СЛАЙД 11
1.Чтение слогов с пчелкой.
– Рассмотрите слоги.
– Какая первая буква во
всех слогах?
– Буква к может обозначать
или твердый согласный, или
же мягкий согласный. Как
же правильно определить, в
каких случаях звук будет
твердым, в каких мягким.
Для этого необходимо
внимательно посмотреть на
гласную букву в слиянии
слога. Гласные буквы а, о,
ы, у в данных слогах
обозначают гласные звуки,
которые указывают на
твердость согласного звука,
стоящего перед ними. Слоги
ка, ко, ку надо произносить
твердо
Гласная и указывает на
мягкость предшествующего
согласного звука, поэтому
слог ки надо произносить
мягко.
– Посмотрите на слова
(кони, кино). Что обозначает
сплошная вертикальная
прямая?
Соотносят новые звуки и
букву К, их
обозначающую; делают
вывод о том, что звуки
[к], [к’] обозначаются
одинаково, одной и той
же буквой.
Наблюдают работу
буквы гласного как
показателя твёрдости
предшествующего
согласного звука (буквы
а, о, у) или как
показателя мягкости
предшествующего
согласного звука (буква
и). Ориентируются на
букву гласного при
чтении слогов-слияний с
изменением буквы
гласного
4
2. Работа над
выразительностью
речи. Чтение текста.
Составление
рассказа по рисунку
(учебник, с. 49)
СЛАЙД 12
– Посмотрите на текст,
какие знаки препинания вы
видите?
– Как нужно читать слова
с этими знаками?
– Прочитайте выразительно
текст, соблюдая
необходимую интонацию.
– Что изображено на кар-
тинке?
Составьте рассказ
Понимают смысл
читаемого текста.
Соблюдают
вопросительную,
повествовательную и
восклицательную
интонацию при чтении
предложений. Соотносят
текст с иллюстрацией
3. Составление
рассказа о
сельскохозяйственн
ых работах по своим
наблюдениям.
Многозначность
слова.
СЛАЙД 13
1– Что вы знаете о сельско-
хозяйственных работах?
-Расскажите, опираясь на
собственные наблюдения.
2.-Что вы представляете,
когда слышите слово коса.
Рассказывают о своих
наблюдениях за
сельскохозяйственными
работами. Делают вывод
о значении труда
сельских тружеников.
Строят высказывания о
своем уважительном
отношении к труженикам
села
4. Развитие связной
речи. Составление
рассказа по
сюжетной картинке
(учебник, с. 48)
СЛАЙД 14
– Рассмотрите рисунок.
– Вспомните сказку. Как она
называется, кто ее автор?
– Назовите как можно
больше слов, обозначающих
предметы на рисунке, в
которых встречается звук
[к]
Составляют рассказ
по сюжетной картинке.
Слышат и различают
новые звуки в словах.
Приводят примеры слов с
новыми звуками
5. Работа с
пословицами
(учебник, с. 48).
Дифференцированно
е задание
СЛАЙДЫ 15-
16
– Как вы понимаете смысл
пословицы «Каков мастер,
такова и работа»?
– Посмотрите на пословицы
(нижняя часть страницы),
Объясняют смысл
пословиц, высказывают
свое мнение. Распознают
изучаемую букву в
тексте пословиц
5
найдите буквы К.
-Посчитайте их.
– В какой части слова они
стоят?
– Прочитайте пословицы.
Почему так говорят?
Физкультминутка
«Косари».
Представьте себе, что вы –
косари, у вас в руках – косы
и вы косите траву
Активно участвуют
в физкультминутке
6. Работа с «лентой
букв»
СЛАЙД 17
- Где на «ленте букв» распо-
ложена буква К? Почему?
Определяют место
изученной буквы на
«ленте букв»
VI. Рефлексивно-
оценочный
СЛАЙД 18
– Что нового вы узнали на
уроке?
– Что особенно вам понра-
вилось? Почему?
– Что вызвало затруднение?
Почему?
– Какие знания, умения,
навыки помогали нам
сегодня на уроке?
-Герой одного из мульт-
фильмов прислал подарок
своим родственникам.
Устанавливают
причинно-следственные
связи. Отвечают на
итоговые вопросы урока.
Оценивают свою работу
на уроке
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: