Технологическая карта "Осознание добрых и нежных чувств в произведении С. Козлова «Заяц и медвежонок»" 2 класс
Технологическая карта урока литературного чтения
2 класс
Учитель:
Никитина Елена Николаевна
Класс
2
Предмет:
Литературное чтение
Авторы учебника:
Кубасова О.В. (Гармония)
Тема урока.
Осознание добрых и нежных чувств в произведении С. Козлова «Заяц и медвежонок»
Тип урока.
Урок изучения нового материала.
Цель:
Создать условия для осознания добрых и нежных чувств в авторской сказке, овладения умением
давать характеристику героям сказки и вести исследовательскую работу.
Задачи:
1. Учить формировать собственное мнение по теме урока, сопоставлять, анализировать,
определять эмоциональный характер текста.
2. Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению
произведений;
3. Развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать;
4. Воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.
Результаты:
Личностные.
1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.
2.Развивать навык выразительного чтения по ролям.
3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать
действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный
результат; работать в парах и малых группах.
Метапредметные.
РУУД:
• Умение выявлять проблему;
• Умение определять и сохранять цель;
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
ПУУД:
• Умения использовать научные методы познания.
• Умения сравнивать, делать выводы.
КУУД:
• Умение соблюдения позиции «понимающего»
• Умение работать в парах .группах
Предметные:
• 1.Знание художественных жанров.
• 2. Умение определять тематику сказки.
• 3.Знание структуры сказки.
Оборудование
• Учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть), автор:О.В.Кубасова, тетрадь
«Литературное чтение»;
• Карточки для работы в парах, группах.
• Презентация по теме урока
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Планируемые
результаты
(Л-личностные,П-
познавательные,К-
коммуникативные,
ПР-предметные )
Орг. момент.
Вхождение в
урок
Включение
учащихся в
деятельность на
личностно-
значимом уровне.
-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок
литературного чтения.
Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладой зима к нам в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
Оценивают свою
готовность и настрой на
работу.
ПР-Самооценка
готовности к уроку.
Учебно-познавательный
интерес к данному уроку.
Актуализация
знаний
Повторение
изученного
материала,
необходимого для
«открытия нового
знания», и
выявления
затруднений в
индивидуальной
деятельности
каждого учащегося.
Работа в малых группах. Проверка домашнего
задания игра «Радиотеатр».
- С каким произведением мы с вами работали на
прошлом уроке?
- Подготовьтесь к радиотеатру.
Ответы уч-ся.
-С басней К. Ушинского
«Гусь и журавль».
Познавательные УУД:
умение структурировать
знания.
Коммуникативные УУД:
речевая деятельность,
планирование учебного
сотрудничества.
Постановка
проблемы
Обсуждение
,проговаривание
темы и цели урока.
- Внимательно прослушайте четверостишие и
попробуйте определить, чем мы будем заниматься
на уроке:
Сказки, сказки – ярмарка чудес, Мир волшебный,
разноцветный лес.
Крылья сказок тихо шелестят,
Значит, в гости к нам они летят!
(Ответы учащихся.)
-Читать сказку
1. .Мотивационный:
учащиеся участвуют в
диалоге-побуждении,
соблюдая нормы речевого
этикета.
Коммуникативные УУД:
планированиеучебного
Правильно, мы сегодня прочитаем сказку Сергея
Козлова.
Восстановите название сказки:
цаяЗ ивеМеджонок
На доске запись:
Сергей Козлов
«Заяц и Медвежонок»
.
- Правильно, мы сегодня познакомимся со сказкой
С. Г. Козлова «Заяц и Медвежонок». Будем работать
над её содержанием.
1. Знакомство с биографией С. Г. Козлова.
СЛАЙД 1
На экране – портрет С. Г. Козлова.
- А до сегодняшнего урока были знакомы с
творчеством Сергея Козлова?
Беседа о творчестве С. Козлова
- Правильно, мы сегодня будем читать про того
самого Медвежонка, который долго тосковал в
разлуке с Ёжиком.
СЛАЙД 2
Сергей Козлов – поэт и сказочник, автор любимых
детьми историй про Ёжика, Медвежонка, Зайца.
СЛАЙД 3
Написал сказку про Львёнка и Черепаху, которые
пели песенку «Я на солнышке лежу, я на солнышко
гляжу…». Вам всем эти истории очень хорошо
знакомы.
СЛАЙД 4
Свои первые стихи Сергей начал писать в восьмом
классе. Окончил литературный институт. А с
двадцати лет начал писать сказки, тогда же
- Заяц и Медвежонок
- Мы читали его сказку
«В сладком морковном
лесу», про Ёжика и
Медвежонка.
сотрудничества.
Личностные УУД:
высказывание
предположений, принятие
точки зрения другого.
придумал Медвежонка, Зайца и Ёжика
СЛАЙД 5
Открытие
нового знания
Познакомиться со
сказкой; перечитать
сказку
-Словарная работа.
Пропедевтика содержания.
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этой сказке.
Предположите развитие событий.
- А давайте, ребята, начало сказки придумаем сами,
работая в парах по карточке № 1, лежащей на ваших
партах. Выберите под текстом пропущенные слова
и вставьте в предложения.
Карточка №1
Летом Медвежонок подружился с ……….. .
Раньше ……… тоже были знакомы, но летом друг
без ……………... просто жить не могли.
Слова для справок: Зайцем, они, друга.
- Проверим, что у нас получилось. Правильно ли
восстановили начало сказки?
Подготовка к чтению сказки.
Словарная работа.
- Для того чтобы хорошо прочитать текст
самостоятельно, давайте научимся читать трудные
слова и выражения. Откройте свои учебники на
странице, найдите задания в рамочке. Все нашли?
1) Друг – дружил – подружился
2) О-ду-ван-чи-ки – одуванчики
Зем-ля-ни-ка – земляника
Первичное слушание сказки
- Прочитайте сказку до конца про себя. Садитесь
правильно.
- А теперь работаем вслух.
Работа в парах.
-Высказывания детей.
- Дети зачитывают
результаты работы в
паре.
Работа с учебником.
Познавательные УУД:
воспроизводить по памяти
информацию,
необходимую для решения
учебной задачи,
постановка и решение
проблем.
Коммуникативные: уметь
выражать свои мысли.
Регулятивные: оценивать
уровень владения тем или
иным учебным действием (
что я знаю и умею)
-Анализ содержания сказки.
- Понравилась вам сказка?
- О чём эта сказка? Выберите правильный ответ в
карточке № 2.
Карточка № 2:
О дружбе
О храбрости
О лести
О радости встречи
О жестокости
О мужественности
О доброте
- Определите главную мысль.
- Назовите главных героев сказки.
- Какие ещё герои есть в сказке? Определите, каких
героев сказки мы с вами ещё не назвали.
- В каком порядке они нам встречаются в сказке?
Ответим на этот вопрос в карточке № 3.
Карточка №3
Одуванчик
Ромашка
Земляника
Роса
- Заяц и Медвежонок.
Природа: ромашка,
одуванчики, земляника,
роса
Закрепление
(включение
новых заний в
систему
знаний
ребенка)
- Как вы думаете, почему ромашки расцвели, когда
Заяц шёл к Медвежонку?
- А почему отцвели одуванчики?
- Докажите, что роса раньше всех знала о том, что
Заяц придет к Медвежонку.
- Я думаю, они
радовались
встрече Медвежонка и
Зайца.
- Они боялись, что Заяц
не придет
к Медвежонку
- Медвежонок пил росу
еще вечером, а Заяц
увидел росу только на
следующее утро.
Познавательные: Умение
работать с текстом.
Анализировать
содержание, обобщать,
вычленять главное.
Личностные: выражать
положительное отношение
к познанию; проявлять
внимание, удивление.
Регулятивные: оценивать
весомость проводимых
доказательств и
рассуждений
Физминутка
Формирование
ценностного
отношения к своему
здоровью.
Выполняют упражнение
для снятия усталости и
напряжения.
Выполняют упражнение
для снятия усталости и
напряжения.
Самостояте
ль-ная
работа.
Каждый для себя
должен сделать
вывод о том, что
он уже умеет
делать.
- А сейчас вы будете работать
самостоятельно.
- Подготовьте текст к выразительному
чтению. Выполните партитуру. Какие знаки
партитуры мы с вами уже знаем?
- Отметьте вместе со своим соседом по
парте, где чьи слова.
- Учащиеся работают
самостоятельно.
Работа в парах
Успешно
выполненные задания.
Рефлексия
Осознание
учащимися
своей учебной
деятельности,
Работа с пословицами.
- Подходят ли к нашей сказке вот эти
пословицы?
На доске:
Высказывания
учащихся.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса.
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
Старый друг лучше новых двух.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Какую сказку мы прочитали?
- О чем она?
- Чему эта сказка вас научила?
- Мне понравилась ваша работа на этом
уроке. Очень хорошо работали:…. Нужно
немного подтянуться таким ученикам как,
….
- Оцените свою работу на уроке в карточке
№ 4, где написана ваша фамилия.
- Определите, какое домашнее задание вам
необходимо будет выполнить к следующему
уроку.
-Правильно догадались. Дома вам нужно
будет приготовиться к чтению по ролям
сказки С. Г. Козлова
ДОСКА:
Сергей Георгиевич Козлов
«Заяц и Медвежонок»
цаяЗ ивеМеджонок
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
Старый друг лучше новых двух.
