- ГБОУ ДПО Тверской областной институт усовершенствования учителей
- Научный руководитель: Киреева Е. В. – кандидат философских наук, доцент
- Выполнили:
- Семыкина М.В., МОУ «СОШ № 45» г.Твери
- Михайлова С.В., МОУ «СОШ № 45» г.Твери
- Усенко И.В., МОУ «СОШ № 45» г.Твери
- Крыченкова Е.В., МБОУ «СОШ № 3» пгт Редкино
-
- Актуальность исследования определяется требованиями ФГОС, где универсальные учебные действия рассматриваются как возможность учащегося самостоятельно добывать и усваивать новые знания и умения, путём планирования, анализа, прогнозирования и оценки своих действий, умением работать в коллективе.
- Этот проект является актуальным, поскольку мы живем в эпоху, когда стираются грани между странами и выезд за границу, чтобы отметить там Новый Год, превратился в норму.
- В данной работе представлены материалы по теме «Новый год шагает по планете», которые учителя смогут использовать для реализации проектной деятельности.
- Данный проект может быть полезен, так как способствует формированию у учащихся УУД: развивает творческие способности ребёнка, формирует навыки самостоятельной и групповой работы , раскрепощает детей, помогает их самовыражению и самоутверждению.
Проблематика курсового проекта определяется тем, как проект «Новый год шагает по планете» будет способствовать формированию УУД у младших школьников во внеурочной деятельности.
- Проблематика курсового проекта определяется тем, как проект «Новый год шагает по планете» будет способствовать формированию УУД у младших школьников во внеурочной деятельности.
- Формирование у младших школьников универсальных учебных действий при реализации проектной деятельности во внеурочной работе по теме «Новый год шагает по планете».
- 1) Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую учебную и специальную литературу по данной теме.
- 2) Разработать план проекта по теме « Новый год шагает по планете».
- 3) В ходе реализации проекта ознакомить учащихся с культурой разных стран, воспитать толерантное отношение к традициям и обычаям разных стран, научить составлять сравнительный анализ полученной информации, привить учащимся интерес к исследовательской деятельности.
- 4) Рассмотреть особенности формирования у школьников УУД при реализации проектной деятельности во внеурочной деятельности по теме «Новый год шагает по планете» с использованием ИКТ.
- 5) Проанализировать полученные результаты.
-
|
|
|
|
|
- самоопределение
- построение индивидуальных жизненных смыслов
- жизненное проектирование
|
- Организация учебной деятельности
|
|
- Социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие
|
- смыслообразование и нравственно-этическая оценка
|
- целеполагание, планирование,
- прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция
|
- общеучебные, знаково-символические, логические, постановка и решение проблем
|
- планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, владение монологической и диалогической формами речи
|
- 1.Подготовительный этап : работа учителя по выбору темы проекта (постановка проблемы, цели, знакомство с тематикой заданий, формирование групп с учётом личностно-познавательных интересов детей); представление родителям учеников краткой информации о проектной деятельности (родительское собрание, буклет для родителей).
- 2. Планирование работы : распределение обязанностей, определение времени индивидуальной и групповой работы.
- 3. Реализация проекта: поисково-исследовательская работа (поиск, отбор и анализ нужной информации), оформление результатов групповой работы с учётом находок и творческих идей.
- 4. Представление результатов: демонстрация и защита своих проектов, внедрение приобретённых знаний через игровую деятельность , круглый стол – чаепитие.
- 5. Оценка результатов :проектной деятельности и подведение итогов; каждая группа оценивает ход и результат собственной деятельности по критериям, предложенным учителем.
- Участники проекта: 4 класс.
- Продолжительность: 1 месяц.
- Ответственный: учитель начальных классов.
|
|
|
|
|
- I. Постановка проблемы перед учащимися
|
- Сообщает о приближении Новогоднего праздника. Предлагает провести исследовательскую работу о традициях и обычаях празднования Нового года в других странах. Объясняет о необходимости сбора информации для создания совместной стенгазеты.
- Ставим перед учащимися проблему о необходимости знать культуру других народов мира ( обычаи и традиции празднования Нового года).
|
- Отвечают на вопросы, уточняют информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме.
|
- Познавательные:
- Актуализация знаний с целью их применения на практике.
- Личностные:
- Осознание значимости темы собственной жизни.
- Регулятивные:
- Постановка проблемы и обдумывание путей её решения.
|
- II. Выбор темы проекта, постановка цели
|
- 1. Предлагает детям разбиться на творческие группы по выбранным странам, распределить роли в группе, ставит задачи, знакомит с предварительным планом работы, с критериями оценки (значимость информации, отсутствие грамматических ошибок, стиль оформления стенгазеты, общее впечатление от просмотра стенгазеты).
|
- Выбирают каждый для себя роли в проекте: главный редактор, журналисты, корректоры, оформитель.
- Составляют план своего проекта по схеме: стенгазета и проведение игры в национальных традициях.
|
- Личностные УУД:
- Самоопределение, выбор своей роли в коллективном проекте
- Коммуникативные
- УУД:
- - участие в групповой работе
- -распределение ролей
- Регулятивные УУД:
- целеполагание
- планирование
- выполнение действия с опорой на заданный ориентир
- - волевая саморегуляция;
|
|
|
- Предлагает в каждой группе составить план работы над созданием проекта по схеме, с указанием ответственных и сроков выполнения.
- Предлагает список литературы, ссылки на сайты в Интернете.
-
|
- Вырабатывают план действий по схеме:
- 1. Поиск информации.
- 2. Обработка собранной информации.
- 3. Оформление стенгазет.
- Осуществляют постановку конкретных задач, определяют средства реализации проекта, уточняют источники информации, распределяют роли в группе.
Каждая группа проводит своё мини-исследование и готовит стенгазету.
|
- Регулятивные УУД:
–планирование
- прогнозирование
- принятие и сохранение учебной задачи,
- - выполнение действия с опорой на заданный алгоритм.
- Коммуникативные УУД:
- использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач,
- - формирование рабочих отношений, умения эффективного сотрудничества
- планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, родителями.
- Познавательные УУД:
- Поиск и работа с информацией. Выражение информации различными средствами (стенгазета, игры )
|
|
|
- Сотрудничает с группами, контролирует и помогает в случае затруднений.
|
- Работают над проектом. Возможные варианты:
1 группа –Россия
- 2 группа – Швеция
3 группа –Финляндия
- 4 группа – Италия
- 5 группа - США
|
- Личностные УУД:
- нравственно-этическое осознание ситуации.
- Коммуникативные УУД:
- - выработка навыков публичного выступления;
- развитие навыков речевого взаимодействия.
- Регулятивные УУД:
- коррекция действий;
- следование плану;
- самостоятельная оценка правильности выполнения действий.
- Познавательные УУД:
- обработка информации (смысловое чтение, анализ, синтез).
|
|
|
- Наблюдает, координирует работу групп, ход мероприятия.
|
- Каждая группа участвует в представление своей стенгазеты, рассказывает о традициях праздновании Нового года в выбранной стране, организует и проводит игру.
|
- Личностные УУД:
- - нравственно-этическое осознание ситуации, осознание чувства ответственности за результат своей и общей работы.
- Коммуникативные УУД:
- - выработка навыков публичного выступления;
- - развитие навыков речевого взаимодействия.
|
|
|
- Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении.
- Предлагает подвести итоги совместной деятельности по выдвинутым критериям, обсудить полученные результаты.
-
|
- Каждый ученик оценивает ход и результат собственного участия в проекте.
- Обсуждают полученные результаты в группах, исправляют возможные недочеты, формулируют выводы.
|
- Личностные УУД
- - самооценка, самоанализ
- Коммуникативные УУД
- - выражают свои мысли по ходу выполнения работы;
- - участвуют в дискуссии, слушают мнение товарищей, высказывают свое мнение.
- Познавательные УУД
- формулируют выводы на основе обобщения данных.
- Регулятивные УУД
- -выявление недочётов, коррекция своей деятельности.
|
- Учащиеся самостоятельно осуществят проектную деятельность :
- - повысится интерес обучающихся к культуре народов других стран
- - поставят цели, спланируют свою работу, найдут необходимые средства и применят их для решения поставленной задачи;
- - проконтролируют и оценят свою работу в сотрудничестве со взрослыми и сверстниками,
- создадут коллективные работы (стенгазеты),
- реализуют полученные знания в игровой деятельности (предлагают и проводят игры на новогоднем празднике в классе).
- Учебный проект для учащихся является важным средством формирования мотивации внеурочной деятельности.
Формирование УУД через проектную деятельность позволит обеспечить учащемуся возможность самостоятельно осуществлять свою деятельность , ставить цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать свою деятельность и ее результаты; создать условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
- Интернет
- Компьютер
- Сканер
- Съёмные носители
- Проектор
- Экран
- Канцелярские товары
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения. М., 2011г.
- Воронцов А. Б. и др. Проектные задачи в начальной школе. Просвещение, 2010.
- Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151с.
- Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000, —
- с. 52-55
- Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. – М., 2004 С.7
- Данилюк А.Я. Кондаков А.М. Тишков В.А. Концепция духовно нравственного
- развития и воспитания личности гражданина России. Учебное издание. Серия
- «Стандарты второго поколения» — М.: ОАО «Издательство «Просвещение», 2009
