Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вычислительный прием вида 60-24" 2 класс УМК «Школа России»

Класс: 2
УМК: Школа России
Тема: Вычислительный прием вида 60-24
Тип урока: «открытие» новых знаний
Вид урока: беседа - практикум
Цель: формирование знаний об устном вычислительном приеме вида 60-24
Задачи:
Образовательная:
-Определить алгоритм решения выражений вида 60-24
-Совершенствовать вычислительные навыки
Развивающая:
-Развивать мыслительные операции на основе выполнения заданий на сериацию, анализ, сравнение;
-Развивать устную речь на основе составления развернутых ответов
Воспитательная:
- Воспитывать самостоятельность на основе выполнения практических заданий;
- Воспитывать аккуратность на основе выполнения записей в тетради
Планируемые результаты:
Предметные:
П-1. Складывать разрядные числа
П-2. Уметь заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых
П-3. Знать компоненты действия сложения и вычитания
П-4. Применять табличное сложение и вычитание в пределах 10
П-5. Уметь складывать целые десятки
Метапредметные:
Регулятивные:
Р-1. Самостоятельно организовывать свое рабочее;
Р-2. Понимать и спокойно воспринимать оценку учителя или сверстника;
Р-3. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Коммуникативные:
К-1. Участвовать в диалоге, слушать и понимать других,
К-2. Оформлять свои мысли в устной форме;
К-3. Уметь отвечать на вопросы учителя.
К-4. Высказывать свою точку зрения, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку
Познавательные:
Позн-1. Отвечать на простые вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке;
Позн-2. Понимать, анализировать и перерабатывать информацию, представленную в виде текста, иллюстраций;
Позн-3. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Личностные:
Л-1. Использовать усвоенные приёмы работы для решения учебных задач;
Л-2. Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;
Л-3. Высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.
Л-4. Осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь «Занимательная математика».
Этап
Деят.учителя
Деят.учащихся
Мотивационный
этап
Здравствуйте, ребята .Проверьте, чтобы у каждого лежал
учебник,тетрадь, пенал, дневник. Присаживайтесь. Желаю вам
отличного настроения и успехов на уроке!
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять -
Приветствие, проверяют готовность к
уроку
И внимательно считать.
Актуализация
знаний
-Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
У вас в тетрадях записано число, прочитайте его. Охарактеризуйте
это число.
-Как заменить число суммой разрядных слагаемых?
-Верно. А сейчас попробуйте устно придумать пример, чтобы его
ответом было число, записанное у вас в тетради
-Молодцы. Аккуратно пропишите число до конца строки
-Проведем математическую разминку под названием «Магический
квадрат».
Открываем рабочую тетрадь «Занимательная математика» №16
Кто знает, как его решить?
-В магическом квадрате сумма чисел в каждом столбике, в каждой
строке и диагонали должна равняться определенному числу.
Решим первый магический квадрат. Обратите внимание, что в
одной из диагоналей уже вписаны все три числа. Найдите их
сумму. Сколько получится?
-Значит и сумма чисел каждого столбика и строки должна
равняться 15.
Подумайте, какое число получится во втором столбике? Давайте
проверим: к 5 прибавляем 9, сколько получится? И чтобы найти
верхнее число, мы из 15 вычитаем 14. Получается 1
-Записывают. Характеризуют число
-Ответы детей
-Придумывают пример
-Прописывают число
-Ответы детей
-Слушают. 15
-1
-Заполняют магич.квадрат
-Какое число получится здесь. Как нашли? ....
-На прошлом уроке мы познакомились с новым вычислительным
приемом вида 30-7 - вычитание из круглого числа однозначное
число. Давайте вспомним, как решать подобные примеры.
-В тетрадь ничего не записываем, выполняем устно. На доске
записано выражение 50-4, кто объяснит, как его решить? 40+(10-4)
-Сегодня на уроке мы познакомимся с новым вычислительным
приемом вида 60-24 - вычитание из круглого числа двузначное
число.
-Устное объяснение решения
примера
Первичное
восприятие
нового
материала
-Запишите в тетрадь выражение 60-24. Сначала внимательно
послушайте, как решить данный пример, а затем запишите
решение в тетрадь.
-Назовите компоненты действия вычитания. Какое число в данном
выражении является вычитаемым?
-Как заменить вычитаемое суммой разрядных слагаемых?
-Как удобнее вычесть числа? Удобнее вычесть круглые числа
-Находим разность чисел в скобках, сколько получится?
-И из 40 вычитаем 4. Этот вычислительны прием вы уже знаете.
Сколько получится?
-Верно. Значение выражения равно 36.
-Записывают выражение в тетрадь
-Уменьшаемое, вычитаемое, значение
разности. 24
-20+4
-Из 60 вычесть 20
-40
-36
-Запишите в тетрадь решение примера
-Откройте учебник на с.62. Выполним №1. Прочитайте задание.
-Выполняем этот номер устно. Кто объяснит, как решать первый
пример? Что сначала делаем ?...
-Записывают
-Читают задание
-Устное объяснение
Закрепление
новых знаний и
способов
действий
-Выполним №2. Нужно решить примеры. Решаем 1-ый и 2-ой
столбик. Кто решит примеры на доске?
-Образец краткой записи решения есть на доске. Можете им
пользоваться
-Проверяем. Читай пример и называй ответ, к-ый у тебя получился.
Остальные проверяют свои ответы в тетради.
-Выполним №3. Прочитайте задание.
-Решать будем задачу под цифрой 1. Самостоятельно прочитайте
задачу. Кто прочитайте условие задачи? Вопрос задачи
-Составим краткую запись к задаче. О чем говорится в задаче?
-Подумайте, какие слова возьмем для краткой записи.
-Для краткой записи возьмем слова - было, взяли, осталось
-Сколько ведер воды было в одной бочке? Сколько в другой?
-Сколько ведер воды взяли для полива?
-Что нужно найти?
-Подумайте как решить задачу разными способами и запишите в
-Решают примеры
-Проверка
-Читают задание
-Читают задачу, условие и вопрос
-О ведрах и бочках
-Ответы детей
-20 и 15
-5
-Сколько ведер воды осталось
-Решают задачу
тетрадь решение задача по действиям с пояснением. Записываем
два способа решения. Кто решит задачу на доске?
-Проверяем. Что узнали первым действием? Что узнали вторым
действием? Какой получился ответ?
-Каким еще способом можно решить задачу?
-Как записать решение задачи одним выражением? Кто запишет
его на доске?
-Ответы детей
-Записывают выражение
Подведение
итогов.
Рефлексия.
-С каким вычислительным приемом мы познакомились сегодня на
уроке?
-Поднимите руку, кто понял, как решать подобные примеры и смог
справиться со всеми заданиями. Поднимите руку, кто не понял как
решать и не справился с заданиями.
-Д/з: стр.62 №3(2), 4
-Вычитание из круглого числа
двузначное
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: