Ученики на Учителя.com


Внеурочное мероприятие по финансовой грамотности "Откуда в семье берутся деньги"

ВВЕДЕНИЕ
Откуда в семье берутся деньги?
В современных условиях жизни планирование личного бюджета очень важно.
Актуальность выбранной темы обоснована тем, что деньги являются важнейшим
атрибутом семьи. Деньги необходимы для того, чтобы обеспечить существование семьи.
Из денежных поступлений складывается семейный бюджет. От правильно составленного
семейного бюджета зависит благополучие семьи. А дети, как члены семьи, как
потребители должны понимать роль доходов и рационального использования денежных
поступлений в семейный бюджет. Бюджет семьи должен быть строго сбалансирован.
Некомпетентность в области семейного бюджетирования приводит к лишним тратам и
нехватке денежных средств. В связи с этим данная тема актуальна на сегодняшний день,
как для взрослых, так и для детей. Поэтому при планировании занятий в начальной школе
учитель обязательно затрагивает тему семейного бюджета.
Новизна: Предложенная разработка классного часа позволит учащимся получить
более четкие ориентиры в области учёта доходов семьи, выработать элементарные навыки
составления доходной части семейного бюджета и развить познавательный интерес в
области финансов семьи. По итогам занятия, учащиеся приобретут определенные знания о
бюджете, заработной плате, пособиях и стипендии.
Иновационность: Заключается в использовании различных технологий, а именно :
технология деятельностного метода;
- развивающая технология;
- наглядный метод обучения;
- метод работы в группах (решение практических задач);
- игровая технология;
Вывод: Данная методическая разработка по проведению внеурочного занятия
проводится с целью формирования и закрепления знаний по теме «Откуда в семье берутся
деньги»
Учащиеся должны понимать, что все денежные поступления в семью
называют доходами.
Практической значимостью данной методической разработки является то, что
она дает представление о роли денег в семье, позволяет учащимся понять, из чего
складывается доход семьи. Учащиеся в ходе внеклассного мероприятия усваивают
понятия: доходы семьи; виды источников доходов семьи: заработная плата, премия,
пенсия, стипендия, пособия, наследство. Учатся объяснять и сравнивать основные
источники доходов семьи, подсчитывать общую сумму доходов семьи на примере
различных практических задач. Приобретенные в процессе игры навыки помогут в
практическом применении знаний, помогут сформировать представление о разных
источниках доходов семьи.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ
Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность
Тип занятия: внеклассное мероприятие, 4 класс
Форма проведения: познавательная игра
Оборудование: компьютер, проектор, магнитная доска, карточки с понятиями:
доход, заработная плата, премия, пенсия, стипендия, пособие, наследство;
раздаточный материал (карточки с заданиями, кошельки, монетки, игровые деньги),
кроссворд, «Денежное дерево Успеха», компьютерная презентация.
1.ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ
Тема: «Откуда в семье берутся деньги?»
Цель занятия: создать условия для формирования у учащихся представлений о
разных источниках доходов семьи, умения рассчитывать доходы.
Задачи :
Образовательные:
1. Закрепить понятие «семейный бюджет» и источники его формирования;
2. Сформировать умение составлять семейный бюджет.
3. Формировать бережное отношение к семейному и личному бюджету.
Развивающие:
1.Развивать умения работать в группе;
2.Развивать позитивное, логическое мышление;
3.Научить ориентироваться в доходной и расходной частях семейного бюджета;
4.Развивать творческую активность.
Воспитательные:
1.Способствовать экономическому воспитанию школьников на основе полученных
знаний;
2. Формирование уважения к родителям, через знакомство с трудностями современной
жизни;
3. Формирование внимания и уважения к чужому решению.
Здоровье-сберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной
познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического
напряжения.
Основные понятия: доходы семьи; источники доходов семьи: заработная плата,
премия, пенсия, стипендия, пособия, наследство
Личностная установка: понимание того, что деньги зарабатываются трудом
человека.
Умения: различать источники доходов семьи.
Компетенции:
- описывать и сравнивать источники доходов семьи;
- объяснять причины различий в заработной плате;
- объяснять, как связаны профессии и образование.
Планируемые результаты.
Предметные результаты:
- иметь представление о роли денег в семье и обществе;
- уметь ориентироваться в основных источниках доходов семьи;
- уметь объяснять, что такое семейный доход, заработная плата, и из чего они
формируются и складываются;
- рассчитывать общую сумму доходов семьи на условных примерах.
Метапредметные результаты:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
- анализировать и интерпретировать финансовую информацию из различных
источников (учебника);
- понимать цели своих действий;
- уметь излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку
событиям.
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем.
-понимать и продвигать предлагаемые идеи.
Личностные:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- понимание финансового положения семьи;
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои
поступки;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
игровых и реальных экономических ситуациях.
Описание учебного процесса
Этап
Действия экспертов
Действия учащихся
Орг. момент.
Учащимся предлагается с
помощью жеребьевки поделиться
на группы, поясняет: каждая
команда-это семья
Подготовка к игре. Участники
объединяются в 5 групп по 6
человек: учащиеся выбирают из
корзинки фант любого цвета и
садятся за тот стол, к которому
привязан воздушный шар цвета их
фанта. Красный-Красновы,
зеленый – Зеленовы, синий-
Синевы, желтый-Желтовы,
розовый- Розовы. Дети знакомятся
с правилами игры, критериями
оценивания.
Каждая семья получает кошелек
своего цвета и крепит на доску.
Основная часть
игры
Обучающимся предлагается
выполнить задания этапа. жюри
Команды знакомятся с заданием
этапа, выполняют его, в
соответствии с требованиями,
получают оценку («Игровые
деньги»)
Подведение
итогов игры
Участники команд подсчитывают
«доход» семьи за игру. Члены
жюри подтверждают сумму
«игровых денег». Анализируют
работу участников игры в группах,
определяют победителя,
озвучивают результаты игры,
проводят награждение победителя
и участников игры.
Анализируют полученный
результат.
Рефлексия
Объяснение правил выбора
нужной монеты для оценивания
работы на «Денежном дереве
успеха »
Самоанализ участника
Этап
Метод
Типы заданий контрольно-
измерительных процедур
I. Орг. момент.
Метод организации групповой
работы
Жеребьевка
II. Основная часть
Игровая технология, ИКТ,
Методы проблемного
обучения, наглядный методы,
технология деятельностного
метода, развивающее обучение
Дешифровка, практическая работа,
классификация, задание на выбор.,
III. Подведение
итогов урока
Игровая технология
словесный, наглядный методы
«Кошелек» достижений
IV. Рефлексия
Технология критического
мышления: словесно-
наглядный метод
Денежное дерево успеха
МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ
Перечень методик (технологий, методических приемов), рекомендуемых к
использованию на уроке:
- технология деятельностного метода;
- развивающая технология;
- наглядный метод обучения;
- метод работы в группах (решение практических задач);
- игровая технология;
- технология критического мышления;
- метод проблемного обучения
-метод исследования
Методика оценки эффективности занятия:
Учащиеся подсчитывают сумму «семейного дохода» по количеству заработанных в ходе
игры «игровых денег». Анализируют полученный результат.
РЕФЛЕКСИЯ:
«Денежное дерево успеха»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Для составления семейного бюджета необходимо составление списка всех
источников доходов членов семьи. Это зарплата, пенсии, стипендии, социальные пособия
и т.д.
В ходе игры учащиеся получили более четкие ориентиры в области учёта доходов
семьи, приобрели практические навыки составления доходной части семейного бюджета.
Для достижения цели занятия были выбраны следующие методы обучения:
словесный, практический, игровой.
Выбор данных методов обучения обусловлен, в первую очередь, целями и задачами
урока, а также возрастными и личностными особенностями учащихся. Комбинация
методов позволяет педагогу сформировать у учащихся соответствующие компетенции
(описывать и сравнивать источники доходов семьи, описывать ситуации, при которых
выплачиваются пособия, приводить примеры источников дохода семьи), а также в
ненавязчивой форме освоить важный практический материал.
Вывод: Приобретенные в ходе игры знания и навыки помогут учащимся повысить
свою финансовую грамотность для принятия правильных решений, связанных с
формированием доходов семьи.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ
1. Гловели Г.Д. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (4 класс). — М.:
ВИТА-ПРЕСС, 2014. С. 79 - 127.
2. Корлюгова Ю. Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя.
2–4классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 64 c.
3. Липсиц И. В. Удивительные приключения в стране Экономика. – 4-е изд. – М.: ВИТА-
ПРЕСС, 2013. – 336 с.
4. Липсиц И. В., Вигдорчик Е. А. и др. Финансовая грамотность. Контрольные
измерительные материалы. – М.: Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2014.
5. Райзберг Б.А. Экономическая энциклопедия для детей и взрослых. М., 1995.
6. Федин C. Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2, 3 классы
общеобразоват. г. В 2-х частях. Ч. 2 / С. Н. Федин. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 80 c.
Интернет-ресурсы
1. https://fmc.hse.ru/
2. https://вашифинансы.рфhttps://хочумогузнаю.рф/школьникам
3. https://learningapps.org
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа имени В.М. Баданова
Внеурочное мероприятие по финансовой
грамотности
На тему «Откуда в семье берутся деньги»
Разработала:
Маркина Ирина Игоревна
Педагог дополнительного образования
С.Верхняя Якушка, Новомалыклинский район.
т.89278368832, [email protected]
Верхняя Якушка 2023 год
Ход мероприятия
I. Организационный момент.
Ребята, сегодня мы проводим занятие по финансовой грамотности.
– Поднимите руки, кто уверен, что сегодня на занятии справится со всеми
трудностями. (поднимают руки)
- Молодцы! Садитесь!
II. Определение темы и цели занятия.
-Откройте учебник финансовой грамотности на стр. 58-59.
- Для начала я предлагаю посмотреть вам отрывок из сказки, угадайте из какой?
(«Приключение Буратино»)
Дети просматривают отрывок из мультфильма
(Сюжет 1мин.)
– В Стране Дураков есть волшебное поле, — называется Поле Чудес… На этом
поле выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой,
засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки
вырастет небольшое деревце, на нем вместо листьев будут висеть золотые
монеты.)
-Простачок Буратино поверил, что из нескольких золотых монет может вырасти
денежное дерево и он сказочно разбогатеет.
- А вы, ребята, верите, что так можно получить деньги? (НЕТ)
- Ребята, а как вы думаете, где ваши родители берут деньги? (зарплата,....)
-Ребята, а как вы думаете, на какой вопрос мы сегодня можем ответить? Прочитайте
его на стр. 59 учебника. (ОТКУДА В СЕМЬЕ БЕРУТСЯ ДЕНЬГИ?) Это тема нашего
занятия. (СЛАЙД 1)
III. Изучение нового материала.
-- Мы с вами уже распределились по группам, каждая группа ЭТО СЕМЬЮ.
Давайте с ними познакомимся, семья № 1 поднимите руки... и.т.д. (таблички с названиями
семей стоят на столе).
Семья № 1
Семья № 2
Семья № 3
Семья № 4
Определитесь, кто у вас будет главный в семье? Он и будет сегодня собирать за
правильные ответы игровые деньги, который будет складывать в свой Кошелёк
«Достижений»
(учитель раздаёт каждой семье Кошельки «Достижений»)
-А потом в конце занятия, мы посчитаем, кто же из семей заработает сегодня
наибольшее количество игровых денег?
(за каждый правильный ответ детям даётся игровая денюшка)
-Итак, ребята, как вы поняли, у каждой семьи есть свой семейный бюджет.
- А из чего складывается этот семейный бюджет?
(на доску учитель вывешивает табличку («Семейный бюджет»)
(Семейный бюджет складывается из доходов и расходов)
-Что является основным источником дохода в семье? (заработная плата)
-От чего зависит ее размер? (от сложности работы). Приведите пример.
(чтобы работать уборщицей, особых знаний не требуется, такую работу может
выполнять любой. А вот, чтобы лечить людей нужно много учиться и много знать.
Такая работа, которая требует много знаний и умений оплачивается выше).
-В зависимости от своих возможностей государство устанавливает минимальный размер
оплаты труда (сокращённо МРОТ).
-Найдите в Экономическом словарике на стр.109 что это такое? Прочитайте. (стр.109)
(Минимальный размер оплаты труда (МРОТ) –установленный законом минимум оплаты
труда (заработной платы) в месяц11.
-Т.е., меньше этой суммы работник получать не может.
(дети прикрепляют таблички к доске – ЗАРПЛАТА и т.д.)
- О каких иных видах дохода говорилось в видео-уроке? (пособие) Какие бывают
пособия?
(ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО – когда открываешь своё дело и
зарабатываешь).
-Такой вид дохода надёжный? (нет) Почему? (Есть риск остаться совсем без дохода, если
дела идут плохо)
(ПОСОБИЯ – по инвалидности, по уходу за ребёнком до 3 лет)
СТИПЕНДИЯ – выплаты студентам, кто хорошо учится)
ПЕНСИЯ – получают пенсионеры)
-О каком неосновном источнике дохода вы ещё узнали? (сдача в АРЕНДУ недвижимое
имущество). Что это? (когда люди дают на временное пользование квартиру, машину,
дачу, гараж).
-Найдите в учебнике на стр. 61 Важную информацию! Прочтите ее.
- О каких еще источниках дохода семьи вы узнали? (наследство, выигрыш в лотерею,
доход от собственности, в случае, когда мы, например, продаём свою квартиру, доход от
банковского вклада)
- Как одним словом мы назовём все эти понятия (зарплата, пенсия, пособие, аренда,
стипендия, наследство и.т.д.)? (ДОХОД)
IV.Физкультминутка
«Дорого. Дёшево»
-Поиграем и отдохнем: я называю выражения, а вы, если считаете, что это дорого –
поднимаете руки, а если считаете, что это дешево – опускаете руки вниз, хлопая по
коленкам.
На вес золота (дорого),
за бесценок (дешево)
по божеской цене (дешево)
не подступиться (дорого)
цена кусается (дорого)
влетит в и копеечку (дорого)
за грош (дешево)
даром (дешево)
не по карману (дорого)
V.Закрепление изученного
1. Работа с интерактивными пазлами.
-Все доходы семьи можно разделить на регулярные и нерегулярные.
-Я вам сейчас предлагаю собрать картинку, открыв пазлы с различными источниками
доходов, распределиы их на регулярные и нерегулярные.
(дети открывают пазлы, закрепляя понятия)
https://learningapps.org/watch?v=p10um0eg321
-Что это такое мы всё собрали? (БЮДЖЕТ СЕМЬИ – в конце игры)
2. Ролевая игра «Семейный бюджет»
-А сейчас я вам предлагаю сыграть в ролевую игру «Семейный бюджет».
-Каждой семье даю такую табличку, где в левой колонке указан состав вашей семьи, а в
правой предполагаемый доход, который может приносить тот или иной член семьи.
Возьмите фломастер и с помощью стрелочки распределите эти доходы между членами
вашей семьи.
- Не забываем правило работы в семье:
✓ семья должна быть дружной и сплочённой,
✓ при принятии решения учитывается мнение каждого члена семьи
✓ работаем тихо, не мешаем другим своим шумом.
- После окончания работы, глава вашей семьи представит результат!
(после окончания работы дети оглашают результат и получают игровые деньги).
VI.Итог.Рефлексия.
-Ребята, а сейчас Послушайте одну историю, о мальчике, который не работал, но
смог найти деньги на подарок для мамы.
(Чтение стихотворения «Саша, друг мой, изменился»)
(читают дети подготовленные)
1.Саша, друг мой, изменился,
Саша экономным стал,
Так, как раньше, не считая,
Деньги тратить перестал.
2.Себе не покупает он
Жевательной резинки
И даже самой яркой
Переводной картинки.
3.Что стало с ним?
Во всем дворе никто не понимает.
А тем, кто задает вопрос,
Наш Саша объясняет:
4.«Я покупаю только то,
Что мне необходимо.
А если вещь мне не нужна,
Пройду, не глядя, мимо.
Чтоб мог ко дню рождения
Купить подарок маме я,
Нужна мне эта строгая,
Ребята, экономия».
- Помните, что культура общения с деньгами- это часть общей культуры человека. Нужно
уметь и тратить и экономить деньги.
-Кто теперь знает ответ на вопрос «Откуда в семье берутся деньги?», поднимите руку.
(дети поднимают)
-А сейчас подсчитайте, каждая семья, количество заработанных сегодняигровых денег.
Кто сколько заработал? (каждая семья считают и озвучивают сумму, которую
заработала)
Учитель зачитывает стихотворение:
Все мы славно потрудились,
Очень многого добились,
И пришла пора узнать,
С каким настроением вы игру будете
покидать.
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Денежное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А денежки настоящие -
Красные и жёлтые, да к тому же и
блестящие!
Сейчас вы должны всё серьёзно взвесить
И денежку вашу на наше дерево повесить.
Красная монетка - я собою доволен,
Я - молодец, я награды достоин!
Жёлтая монетка - был в себе не уверен,
Что-то не знал, был немного растерян.
Но даю вам всем честное слово:
В следующий раз игра моя будет -
Высший класс!
Вот какое дерево,
Чудесное дерево!
Ну что. детвора,
За работу пора!
Каждый денежку берёт
И к чудо-дереву идёт.
-Необходимо выбрать монету и повесить на денежное дерево.
(Приложение 1)
-Молодцы, ребята! Всем спасибо за занятие.!! Денежки забираем себе в подарок.
Приложение 1
Игра «Собери пазл»
https://learningapps.org/watch?v=p10um0eg321
Приложение 2
«Доходы членов семьи»
Раздаточный материал:
СЕМЬЯ № 1
Мама
Пенсия
Папа
стипендия
Бабушка
Зарплата
Сын 8 лет
зарплата
Дочь 18 лет
Детское пособие
СЕМЬЯ № 2
Мама
Пенсия
Папа
стипендия
Бабушка
Зарплата
Сын 8 лет
зарплата
Дочь 18 лет
Детское пособие
СЕМЬЯ № 3
Мама
Пенсия
Папа
стипендия
Бабушка
Зарплата
Сын 8 лет
зарплата
Дочь 18 лет
Детское пособие
Приложение 3
«Игровые деньги»
Приложение 4
Каждый из участников получает две карточки – монеты (красного и зеленого
цвета)
Приложение 5
На доске висит плакат с «Денежным деревом успеха»
Стихотворение для рефлексии:
Все мы славно потрудились,
Очень многого добились,
И пришла пора узнать,
С каким настроением вы игру будете
покидать.
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Денежное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А денежки настоящие -
Зелёные и красные, да к тому же и
блестящие!
Сейчас вы должны всё серьёзно взвесить
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: