Исследовательская работа "Карманные деньги" 4 класс

Муниципальный конкурс исследовательских работ «Я – исследователь»
среди обучающихся начальных классов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лесокамская основная общеобразовательная школа»
Исследовательская работа
«Карманные деньги»
Работу выполнил:
Мазунин Эдуард, 4 класса
МБОУ «Лесокамочка»
Руководитель: Балуева М.А.
учитель начальных классов
МБОУ «Лесокамочка»
Гайны -2024г
Содержание
1. Введение
1.1 Актуальность 3
1.2 Цель и задачи работы 4
2.Основная часть
2.1 Что такое деньги 5
2.2 Карманные деньги в разных странах 7
3. Практическая часть
3.1 Отношение родителей 8
3.2 Анкетирование 9
4.Заключение 12
5. Библиографический список 13
6. Приложение 14
1.Введение
«Нажить много денег - храбрость;
сохранить их - мудрость,
а умело расходовать – искусство».
Бертольд Авербах
Современные дети очень рано знакомятся с ролью денег в жизни человека.
Они слышат разговоры о деньгах дома, по телевизору, на улице. Современные
школьники выросли вместе с рыночной экономикой, которые, живя в мире
ценников, а не ценностей, не догадываются о другой системе человеческих
отношений, кроме той, которая измеряется деньгами.
Времена, когда существовала поговорка «Не в деньгах счастье», канули в
Лету, теперь актуальна другая «Не в деньгах счастье, а в их количестве».
Да, дети, как и взрослые, полюбили деньги. Ребенок растет и поначалу с
недоверием, а потом с удивлением обнаруживает, что очень многое из желаемого
можно получить за, казалось бы, ничем не приметные бумажки, имя которым
деньги. Естественно, он начинает их желать. И тут перед родителями встает
вопрос – давать ли ребенку деньги, и если давать, то в каком количестве.
В России не установлено сколько карманных денег выдавать детям, поэтому
судить о размере карманных денег достаточно сложно, официальной статистики
нет. И рекомендованных размеров тоже нет. Однако, размер выдаваемых денег
зависит от разных факторов: финансовых возможностей родителей, размера
выдаваемых денег другим детям, зрелости ребенка, его возраста, а также здравого
смысла. Как же эти проблемы решают родители наших учеников. Дают ли своему
ребенку деньги? Регулярно? Или время от времени? Сколько? Всегда одинаковую
сумму или когда как? Как и куда тратят ребята выдаваемые деньги.
Эта тема «Карманные деньги и младший школьник» меня очень
заинтересовала. Я присматривался и прислушивался к разговорам моих
одноклассников на данную тему. Общаясь со своими сверстниками, я заметил, что
многим из них дают карманные деньги. Ребята целый день носятся с этими
деньгами, озадаченные тем, на что бы их потратить. Они делают покупки в
магазине, могут одолжить деньги или просто их подарить. И у меня создалось
впечатление, что мои одноклассники не имеют представления о том, как можно
расходовать деньги, а с другой стороны что они не знают цену деньгам, не
понимают, как зарабатываются деньги.
Как формируется отношение моих одноклассников к деньгам?
Что влияет на эти отношения?
И это натолкнуло меня на мысль, изучить проблему пристальнее.
Тема: «Карманные деньги»
Цель исследования: изучить как влияют карманные деньги на детей.
Задачи исследования:
1.Исследовать отношение младших школьников к деньгам;
2.Изучить наличие карманных денег у учащихся 3-5 классов;
3.Определить на что расходуются денег;
Предмет исследования: карманные деньги.
Объект исследования: отношение школьников к карманным деньгам.
Гипотеза:
Если мы изучим отношение младших школьников к деньгам, определим
как расходуют деньги ученики 3- 5 классов, то сможем увидеть, не скрывается ли
тот культ денег, который формируется в современном обществе.
Источники исследования
- интернет;
- изучение литературы;
- личные наблюдения;
- воспоминания родителей, бабушек и дедушек;
Методы исследования.
- изучение материалов и их анализ;
- обработка данных анкетирования;
- собеседование и наблюдения;
2.Основная часть
2.1 Что такое деньги.
Изучив необходимую информацию, мы выяснили, что такое сущность,
функции и виды денег.
Деньги- это особый товар, который обменивают на все другие товары:
люди принимают деньги в обмен на товары и услуги, затем могут обменять деньги
на те товары и услуги, которые они хотят приобрести. Без такого средства обмена
люди должны обращаться к бартеру - обмену товаров и услуг на другие товары и
услуги - очень неэффективному средству осуществления обмена. При бартере
необходимо найти партнёра, у которого есть то, что вам надо, а он должен хотеть
то, что вы предлагаете к обмену. На то, чтобы найти необходимого партнера
может уйти много времени. Поэтому при натуральном обмене людям приходится
тратить много времени на поиск, ведение переговоров и брать на себя другие
значительные расходы в торговой деятельности.
Функции денег. Самый верный способ понять, что человечество на самом деле
вкладывает в понятие «деньги»- это описать их функции: деньги определяют меру
стоимости вещей, являются средством платежа и одни из средств накопления.
Основные функции денег, которые они выполняют в повседневной жизни людей.
Мера стоимости - функция денег, заключающаяся в том, что деньги
обеспечивают выражение стоимости товаров как одинаковых величин,
качественно равных и количественно сравнимых.
Средство обращения - функция денег, заключающаяся в том, что деньги
выполняют роль посредника в обращении товаров.
Средство платежа - функция денег, заключающаяся в том, что деньги
используются при продаже товаров в кредит, при уплате налогов, земельной
ренты и т.п.
Средство накопления и сбережения - функция денег, заключающаяся в том, что
деньги используются для накопления.
Мировые деньги - функция денег, заключающаяся в том, что деньги
используются в качестве средства расчетов в международном платежном обороте
между странами.
Бумажные знаки стоимости: 1.Бумажные деньги (выполняют функции:
средство обращения и средство платежа). 2. Кредитные деньги (выполняют
функцию платежа). Кредитные деньги прошли следующий путь развития:
вексель, банкнота, чек, электронные деньги, кредитные карточки.
В каждой стране есть своя денежная единица (валюта). Российская валюта это
рубль.
Вывод: Деньги это средство обмена. Чаще всего люди пользуются следующими
функциями денег: мера стоимости, средство обращения, средство платежа,
средство сбережения. Бумажные деньги, которыми мы пользуемся это
бумажные средства стоимости, они являются заменителями действительных
денег.
2.2. Карманные деньги в разных странах
Ни для кого не секрет, что родителям сегодня приходится выдавать деньги
ребенку на карманные расходы. Это требование, которое предъявляет жизнь.
Выдавая деньги, родители учат детей умению обращаться с деньгами и
используют карманные деньги как средство обучения, при помощи которых
ребенок учится принимать решение о покупке, делать выбор, сберегать какие-то
суммы, знать цену деньгам. Что же такое карманные деньги?
Карманные деньги – это сумма, выделяемая детям на их собственные
нужды.
Карманные деньги это определённая сумма денег, которая находится
в полном распоряжении ребёнка. Деньги ребёнку нужны для того,
чтобы чувствовать себя личностью в мире самодостаточных взрослых.
Карманные деньги — это умение подсчитывать и рассчитывать, сберегать и
накапливать.
Карманные деньги - средство обучения финансовой грамотности, когда на
практике ребёнок учится и открывает для себя мир сбережений, мир покупок,
мир инвестирования и мир возможностей, которые дают деньги.
Однако, как я выяснил, многих родителей волнует вопрос, сколько выдавать
ребенку, чтобы учесть его интересы, но в тоже время не слишком баловать.
Американские психологи считают, что надо привязывать размер карманных
расходов к возрасту ребенка, т.е., если 6 лет 6 долларов в неделю, 10 лет
10 долларов и т.д.
В Германии размер карманных расходов закреплен законодательно. Ребенок в
возрасте до шести лет должен получать 50 центов в неделю, 7-летний ребенок
1,5 2 евро, 10-летний 10-12 евро, а с 13 лет уже 20 евро, 15-летний подросток
25-30 евро в неделю. За невыплату родителям угрожает штраф.
Здравый смысл в определении размера карманных денег еще никому не
помешал. Так, если сегодня мы будем ориентироваться на рекомендации
американских специалистов и привязывать сумму, выраженную в нашей
национальной валюте, к возрасту ребенка, то здравого смысла здесь будет мало,
потому что 8 рублей, которые следовало бы выдать 8-летнему ребенку, конечно,
слишком мало, потому что на эти деньги ребенок не сможет себе купить ничего,
даже жевательной резинки, а накапливать неделями на игрушку, самая простая из
которых стоит более 100 рублей, ребенок просто не сможет. Поэтому разумным
можно считать выдачу, например, 50 рублей в неделю, а если нужно больше
предложить заработать.
Материальное положение родителей многих российских школьников
позволяет давать детям карманные деньги. И мне кажется, что это правильно, ведь
никто не может научиться читать, не имея букваря или азбуки, так же и с
деньгами, как можно научиться их тратить, не имея на руках «живых» денег.