Ученики на Учителя.com


Конспект урока на тему "Михаил Зощенко. Великие путешественники"

Предмет: литературное чтение
Класс: 3
Учитель: Снигерева Е.А.
Тема: Михаил Зощенко «Великие путешественники».
Цель: продолжить знакомить детей с творчеством Михаила Зощенко, его произведением
«Великие путешественники»
Задачи:
• Образовательные: формирование интереса у детей к произведениям М. Зощенко; закрепить
представление у учащихся о литературной сказке; познакомить с понятием «путешественник»;
обогащать кругозор и словарный запас учащихся;
• Развивающие: развивать критическое мышление, памяти, формирование навыков по развитию
речи;
• Воспитательные: воспитывать чувство уважения мнения товарищей, умение работать в
группе.
Ход урока
I. Организационный момент.
− Ребята, закройте глаза и представьте, что у вас в руках зажженная свеча. Сделайте глубокий
вдох и тихо-тихо выдохните так, чтобы не загасить пламя тоненькой струйкой воздуха. Еще раз
вдохните и резко одним выдохом погасите свечку. А теперь наберите побольше воздуха в
легкие и сдуйте все преграды и сложности на своем пути. Молодцы! Откройте глазки и
займите свои места.
II. Актуализация знаний.
Вызов «Сбор ассоциаций».
-Давайте подумаем, какие ассоциации вызывает у вас слово «путешественник»?
( учащиеся самостоятельно продумывают ассоциации в течении 1-2 минут, проговаривают
их в слух, затем запись на доске учителем).
III. Повторение изученного.
− Какие виды сказок вы знаете?
− Чем отличается народная сказка от литературной сказки?
− Ребята, что вы помните об авторе с прошлых уроков?
IV. Словарная работа:
-Прежде чем перейти к изучению сказки, мы разберем значение слов, которые могут быть вам
непонятны.
Кругосветное-
Рукомойник-
Маятник-
Привал-
V. Первичное восприятие текста сказки. Чтение с остановками.
1 остановка «На огороде Степка устроил общее собрание путешественников…»
- Что скажет Степка Леле и Миньке?
- Как вы думаете, что возьмут с собой ребята в путешествие?
2 остановка.
- Что из вещей действительно пригодится в путешествии?
- Представьте, как будут выглядеть герои.
- Прочтите, как «великие путешественники» отправились в путь. Прочитайте так, чтобы
слушатели смеялись над вашим рассказом, представляя Степку, Лелю и Миньку.
3 остановка.
- Предположите, что произойдет с героями дальше?
«Свалился с этим мешком».
«Умирали от смеха».
«Прогрыз мешок и скушал все сало».
«Решил сделать привал».
«Стали кружиться осы».
- Как вы думаете, о чем стали мечтать Леля и Минька?
4 остановка «И тут Тузик тоже засопел носом…»
- Почему герои не могли долго уснуть?
- Какие страхи они могут пережить этой ночью?
- К какому решению придут брат и сестра?
5 остановка. «Леля фыркнула и я тоже засмеялся»
- Почему смеялись Леля и Минька?
- Что вам показалось смешным в Степкиных рассуждениях?
- Какова будет реакция родителей?
Проведем ролевую игру:
- Что скажет мама? Папа? Бабушка?
Чтение высказываний родителей по ролям.
- Почему родители, слушая рассказы детей «смеялись и ахали»?
- Как был наказан Степка?
- Понял ли «великий путешественник» свою ошибку при таком методе воспитания?
- Что стало с Тузиком?
- Кто из героев оказался самым сильным и смелым?
- В чем оказался прав папа?
VI. Итог урока
− Что узнали сегодня на уроке? Какие знания найдут отражение в реальной жизни?
− За что похвалите себя?
− Над чем еще нужно поработать?
− А чтобы проверить, как вы запомнили произведение, выполним тест.
VII. Рефлексия.
− На доске вывешены смайлики, ваша задачу состоит в том, чтобы поставить галочку-плюсик и
все, что вашей душе угодно напротив того смайлика, который вам ближе.
VIII. Домашнее задание: стр. 154-164. Чтение-пересказ, ответы на вопросы.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: