Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока обучения грамоте "Строчная и прописная буквы У,у. Обобщение" 1 класс

Технологическая карта урока обучения грамоте в 1 классе
"Строчная и прописная буквы У,у. Обобщение"
Выполнила:
Александрова
Марина Эдуардовна,
учитель начальных классов
Программа - «Школа России»
УМК «Школа России»
2023 г.
Технологическая карта урока
Тема урока: Строчная и прописная буквы У,у.
Класс: 1
Учитель: Александрова М.Э.
Тип урока: Изучение нового материала .
Цели по содержанию:
обучающие: изучить алгоритм написания строчной и прописной буквы У,у;
развивающие:- формировать навыки сотрудничества « ученик- учитель»;
- продолжить формировать читательские и графические навыки;
- развивать фонематический слух
воспитывающие: - повышать интерес к русскому языку и процессу письма, соблюдая правила письма
Планируемые результаты учебного занятия :
Предметные :- научиться писать строчную и прописную буквы У,у;
-правильно оформлять предложения на письме;
- использовать заглавную букву в именах собственных;
- проводить слого-звуковой анализ слов.
Метапредметные :
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Коммуникативные: - уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.
Познавательные: изучить написание строчной и заглавной букв У,у, согласно теме урока,
использовать полученные знания в самостоятельной работе, правильно работать со схемой слова.
Личностные: проявлять познавательный интерес, учебные мотивы.
Используемая технология: Обучение в сотрудничестве
Информационно-технологические ресурсы: тетрадь « Прописи» 1класс(2 часть) М., « Просвещение», демонстрационные
карты « Написание букв», разрезная схема звукового состава слова.
Этапы
урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1 этап
мотивации
(самоопредел
ения) к
учебной
деятельности
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу
Организует на работу:
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись от души-
До чего ж мы хороши!
- С каким настроением начнём урок,
у вас знаки-настроения, покажите
мне, какой выбрали вы. Почему?
Показывают знаки,
объясняют свой
выбор.
2 этап
актуализации
и пробного
учебного
действия;
Актуализация
опорных знаний и
способов действий
Создает ситуацию проблемы:
- Назовите гласные в слове « друг».
Составьте звуковую схему слова.
Впишите гласную в слово «друг».
- Проблема: не умеем писать
строчную и прописную буквы У,у.
Отвечают на
вопросы, выделяют
проблему : «Не знаю,
как пишется буква
у», поиск выхода из
полученной
проблемы- надо
научиться
3 этап
выявления
места и
причины
затруднения;
Обеспечение
мотивации учения
детьми, принятия
ими целей урока
Организует обсуждение цели урока,
помогает сформулировать цель
урока:
-Необходимо научиться писать
строчную и прописную буквы У,у.
Участвуют в
обсуждении цели
урока, принимают
цель урока
4 этап
построения
проекта
выхода из
затруднения;
Включение
учащихся в
целенаправленную
деятельность
Организует наблюдение за
написанием букв,
дает консультацию по написанию
букв, демонстрирует карты по
написанию букв,
направляет логическую мысль
ребенка в анализе написания букв (
показ демонстрационной карты
«Строчная и прописная буквы У,у»)
Наблюдают,
анализируют и
синтезируют
написание данных
букв ( логические
действия)
Работают в
««Прописи»
( 2 часть), стр.11
5 этап
первичного
закрепления
с проговарив.
во внешней
речи;
Обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания
детьми изучаемой
темы
Организует индивидуальную работу
работу над предложением: Ау! Уа!
- Какое настроение передает каждое
из предложений?
« Прописи» стр. 11-12
Работают
индивидуально,
проверяют, читают,
рассуждают,составля
ют модель
предложений.
6 этап
самостоятель
ной работы с
самопроверк
ой по
эталону
Выявление
качества и уровня
усвоения знаний и
способов
действий, а также
выявление
недостатков в
знаниях и
способах действий
Организует самостоятельную работу
в
« Прописи» стр.12
Предоставляет шаблон письма
строчной и прописной буквы У,у.
Организует самостоятельную работу
с моделями слов: утка, бусы, Уля,
Умка.
Работают, соотносят
результаты,
полученные в работе,
с образцом.
7 этап
включения в
систему
знаний и
повторения;
Дать качественную
оценку работы
класса и
отдельных
учащихся
Организует продуктивную
деятельность: дополни звуковую
модель слова стр. 11,12.
-Проведите звуковой анализ данных
слов. Дополни схему слова нужными
цветовыми знаками.
Корректирует деятельность
учащихся.
Работают
индивидуально,
проверяют,
самопроверка
8 этап
Информация
о домашнем
задании
Обеспечение
понимания детьми
цели, содержания
и способов
выполнения дом.
задания
Предлагает выбрать домашнее
задание:
- вспомнить 4-5 названий животных,
где есть буква у
- придумать ласкательные формы
имени Уля, клички Умка.
Обсуждают виды
заданий и
определяют свой
выбор
9 этап
рефлексии
учебной
деятельности
на уроке.
Инициировать
рефлексию детей
по их собственной
деятельности и
взаимодействия с
учителем и
другими детьми в
классе
Оценивает работу детей и всего
класса
1.- Что вы можете сказать о своей
работе? (Предлагает вернуться к цели
урока, сравнить цель и результат
работы, проанализировать
деятельность по достижению данной
цели, возвратиться к плану и оценить
свою работу)
2. Возвращает детей к началу урока –
мотивации
-Для чего вы учились писать букву
У, у?
Анализируют свою
деятельность в
соответствии
поставленной цели
урока, критически
относятся к себе
- кто достиг поставленной цели?
- Кому было трудно? Почему?)
- Поднимите руку, кто знает над чем
ему нужно поработать?
Литература:
1. Арсирий А.Т; Дмитриева Г.М. Занимательная грамматика. Ужгород,1957.
2. Волина В. Русский язык. М., 1992. (Серия «Учимся играя»)
3. С.А. Лёвина, С.И. Тукачёва, Физкультминутки. Выпуск 2.- Волгоград: «Учитель», 2006
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: