Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока обучения грамоте "Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з" 1 класс

Технологическая карта урока обучения грамоте 1 класс.
Тема: Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З, з, развития речи, логического мышления, памяти.
Тип урока: решение учебной задачи.
Планируемые результаты (предметные): овладеть навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами,
чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Личностные результаты: иметь познавательные интересы, учебные мотивы.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: общеучебные – осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; логические – характеризовать звуки [з], [з’] и буквы
З, з.
Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию.
Основное содержание темы, понятия и термины: согласные буквы З, з; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой
анализ слова, предложение, рассказ.
Х о д у р о к а
Этапы урока
Формы,
методы,
методические
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма
контроля
Осуществляемые
действия
Формируемые
умения
I. Организация
начала урока.
Проверка
готовности класса и
оборудования;
эмоциональный
настрой на урок
Фронтальная.
Словесный.
Слово
учителя
Приветствие учащихся.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте?
Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
- Проверим готовность к уроку
Приветствуют
учителя. Организуют
свое рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
II. Речевая
разминка
Коллективная
. Словесный.
Фонетическая
зарядка
-Как поют комарики?
- Что мы слышим, когда муха
попадает в паутину?
– З-з-з…
– З-з-з…
Готовят
артикуляционный
аппарат к чтению
Коллективный.
Правильное
произношение
звуков
III. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Слово
учителя
- Поработайте в парах. Соберите
предметные картинки-пазлы.
- Слова с какой буквой
встретились на пазлах?
- Кто догадался, какова тема
урока?
- Сформулируйте учебную
–
- С буквой з.
- Буквы З, з.
- Познакомимся со
Вместе с учителем
формулируют
учебную задачу.
Работают в группах.
Фронтальный.
Устные ответы
задачу урока.
звуками [з], [з’] и
буквой, обозначающей
их на письме.
IV. Усвоение новых
знаний и способов
деятельности.
1. Слого-звуковой
анализ слова
(учебник, с. 91)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа,
анализ слов
На доске предметные картинки,
изображающие зебру и звонок.
- Что изображено на картинках?
- Выполните слого-звуковой
анализ слов зебра, звонок.
- Выделите согласные звуки
[з] и [з’].
- Звуки [з] и [з’] – звонкие
– Зебра, звонок.
Рассматривают
картинки, работают
со схемами слов,
отвечают на вопросы
учителя, выполняют
слого-звуковой
анализ слов.
– В слове звонок звук
[з] твердый, в слове
зебра звук [з’] мягкий
Выделяют новые
звуки из слов,
характеризуют их,
сравнивают
Фронтальный.
Устные ответы
2. Знакомство с бук-
вой З
Фронтальная.
Словесный,
практический
. Беседа,
моделирован
ие буквы
- Какой буквой обозначаются
звуки [з] и [з’] на письме?
- На что похожа буква (зэ) З?
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три.
- Сконструируйте букву З из
«мохнатой» проволоки.
Находят букву З на
«ленте букв».
Высказывают свои
предположения.
Из шнурка или нитки
выкладывают букву З
Находят букву З на
«ленте букв».
Моделируют ее из
шнурка или нитки
Фронтальный.
Устные ответы,
моделирование
Физкультминутка
Коллективная
.
Практический
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит
(присесть и руками над головой
изображать ушки).
Зайке холодно сидеть.
Надо лапочки погреть –
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть
(хлопаем в ладоши).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать –
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать
(прыжки).
Зайку волк напугал
Быстро зайка убежал (бег),
Раз, два – выше голова,
Выполняют
движения по тексту
Осуществляют
профилактику
утомления
Коллективный.
Правильное
выполнение
движений
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
3. Чтение слогов-
слияний и слов
(учебник, с. 91)
Коллективная
,
индивидуальн
ая.
Словесный,
практический
. Чтение
- Прочитайте слоги.
- В каких слогах звук [з’] –
мягкий, а в каких слогах [з] –
твердый?
- Прочитайте слова
Хором читают слоги.
Называют слоги с
мягким звуком [з’] и
твердым звуком [з].
Читают слова
Читают слоги-
слияния.
Характеризуют звуки
[з] и [з’], определяют,
какие гласные
указывают на
твердость и мягкость
согласного звука
Коллективный.
Чтение
4. Дидактическая
игра «Кто
внимательный?»
Коллективная
. Словесный.
Игра
Учитель показывает
предметные картинки.
- Роза, корзина, зонт, земляника,
ваза, зебра, замок, зима
Дети называют
картинки, поднимают
синюю карточку, если
услышат твердый
согласный [з],
зеленую карточку –
если услышат мягкий
звук [з’]
Распознают в словах
твердый согласный
звук [з] и мягкий
согласный звук [з’]
Коллективный.
Игра
5. Работа с
иллюстрацией,
чтение
стихотворения
(учебник, с. 90)
Фронтальная,
индивидуальн
ая.
Словесный,
практический
. Чтение,
беседа
- Рассмотрите рисунок. Что на
нем изображено?
- Выразительно прочитайте
стихотворение. Какие слова
вызывают у вас улыбку?
– Зоопарк.
Отвечают на вопрос
Составляют рассказ
по рисунку, соблюдая
логику изложения,
выразительно читают
стихотворение,
понимают его смысл,
формулируют ответ
на вопрос
Фронтальный.
Устные ответы,
чтение
Физкультминутка
Коллективная
.
Практический
На двери висит замок.
(Руки сцеплены в замок.)
Кто его открыть бы мог?
(Пытаются разъединить руки.)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.
Выполняют
движения по тексту
под руководством
учителя
Осуществляют
профилактику
утомления.
Ориентируются на
здоровый образ
жизни,
придерживаются
здорового режима
дня, активно
участвуют в
физкультминутке
Коллективный.
Правильное
выполнение
движений
V. Закрепление
знаний и способов
Парная.
Словесный.
- Прочитайте текст.
- Рассмотрите картинку.
Читают текст по
предложению.
Читают текст вслух,
соотносят его с
Парный. Устные
ответы, рассказ
действий.
Рассказ «В
зоопарке». Работа с
иллюстрацией
(учебник, с. 91–92)
Беседа,
чтение,
рассказ
- Прочитайте слова. Составьте с
ними рассказ. Определите, с чего
вы начнете, что будет
происходить потом. Чем
закончится ваша история
Рассматривают
картинку.
Составляют рассказ
иллюстрацией.
Придумывают свой
рассказ, опираясь на
предложенные слова,
составляют план
своего рассказа
VI. Рефлексивно-
оценочный
Фронтальная,
индивидуальн
ая.
Словесный.
Беседа
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что особенно вам понравилось?
Почему?
- Что вызвало затруднение?
Почему?
- Какие знания, умения, навыки
помогали нам сегодня на уроке?
- Поработайте с
индивидуальными карточками.
Заштрихуйте все буквы з.
- Спасибо за урок.
- В качестве поощрения за работу
на уроке, вы получите зайчиков.
Отвечают на вопросы
учителя
Устанавливают
причинно-
следственные связи.
Отвечают на
итоговые вопросы
урока. Оценивают
свою работу на уроке
Индивидуальный,
фронтальный.
Устные ответы
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: