Урок обучения грамоте "Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Фф Поговорим о флоте и флаге" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 8
Согласные звуки ], [ф
,
],
буквы Фф
Поговорим о флоте и флаге
Подготовила Коршунова Н.Н.,
учитель начальных классов
Елец, 2020
Тема
Согласные звуки ], [ф
,
], буквы Гг.
Поговорим о флоте.
Педагогическая цель
Создать условия для ознакомления
обучающихся с согласной буквой Фф,
развития речи, памяти, внимания.
Тип урока
Решение учебной задачи.
Планируемые результаты (предметные)
Научатся осознанно воспринимать материал,
получат возможность научиться высказывать
суждения по заданной теме разговора.
УУД (метапредметные)
Регулятивные принимают и сохраняют
учебную задачу, планируют свои действия,
анализируют собственную работу; соотносят
план и совершенные операции;
познавательные структурируют знания,
применяют схемы в практической работе,
владеют техникой чтения, используют
приемы понимания прочитанного и
прослушанного произведения, строят
рассуждения;
коммуникативные описывают объект;
передают его внешние характеристики,
используя выразительные средства языка в
соответствии с поставленной целью.
Основное содержание темы, понятия и
термины
Согласные звуки ], [ф
,
], буквы Фф.
Заглавная, строчная, печатные и письменные
буквы, слого-звуковой анализ слова, сказка,
сообщение
Образовательные ресурсы
1.Презентация на интерактивной доске
2.http://ya-umni4ka.ru/?p=62[электронный
ресурс]
Карта урока
Этапы
Задачи
УУД
Деятельность
учителя
Организационный
этап
Цель:
подготовить
обучающихся к
работе на уроке.
Приветствия,
проверка
подготовленност
и обучающихся
к уроку;
организация
внимания и
внутренней
готовности.
К - соблюдать
простейшие
нормы этикета:
приветствовать.
-Встаем мы дружно
всякий раз, когда
учитель входит в
класс! Улыбнитесь
друг другу, нашим
гостям - Если я
произнесу слово,
начинающееся с
гласного звука, сядут
девочки. С согласного
- мальчики.
-Очаровашки!
- Красавцы!
Актуализация
знаний
Цель:
способствовать
развитию детской
фантазии, умения
мыслить
нестандартно.
Организовать и
направить к цели
познавательную
деятельность
обучающихся.
Создание
проблемной
ситуации,
формулирование
учебной темы,
проблемы
Р-
прогнозирование,
целеполагание
Л- развитие
детской фантазии,
умения мыслить
нестандартно.
Подведение к теме
урока
Мы сегодня будем
работать в группах.
а)Первое задание.
Каждая группа
выбирает себе
предложение и готовит
сообщение(15-20 сек.-
на подготовку)
б) Ой, посмотрите, я
хотела, чтобы
улыбнулось и
солнышко, но темная
тучка закрыла его.
Чтобы освободить
солнышко, вы должны
выполнить задание.
На интерактивной
доске набор букв
разного цвета
У Ч Б И У М К В У
Фф
Задание: перетащите с
помощью карандаша
сначала красные (1 гр)
буквы, потом синие» (2
гр) и зеленые, и вы
узнаете, с какой новой
буквой будем
знакомиться сегодня
на уроке. Все, тучка
убежала, а солнышко
вновь засияло.
в) Побуждающий
диалог - постановка
проблемы
Как вы думаете, какой
у нас сегодня урок:
повторения изученного
или урок "открытия"
новых знаний?
Почему?
- Что же мы сегодня
будем "открывать"?
- Что необычного
заметили?
- Сформулируйте тему
нашего урока
- Каковы задачи
нашего урока? Чему вы
должны научиться?
Этап усвоения
новых знаний
Цель: дать
обучающимся
конкретное
представление об
изучаемых фактах.
Способствовать
восприятию,
осознанию,
первичного
обобщения и
систематизации
новых знаний; на
основе
приобретенных
знаний
формировать
соответствующие
ЗУНы.
Использование
нестандартных
форм и методов
обучения.
Высокая степень
самостоятельнос
ти при изучении
нового
материала.
Использование
ТСО и средств
наглядности.
П логический
анализ.
К- оформлять
свои мысли в
устной речи.
Р - осознанность,
полнота
деятельности
обучающихся.
Л-слушать и
понимать речь
учителя, отвечать
на вопросы,
выражать свои
мысли,
аргументировать
свою т. з.
А сейчас 1 группа
выполняет слого-
звуковой анализ слова
флаг, а 2- дельфин.
Какие новые звуки
выделили?
Игра «Узнай звук»
А обозначаются эти
звуки в алфавите
буквою Фф.
Когда употребляется
заглавная буква?
Попробуйте найти на
картинке слова,
которые будут
писаться с заглавной
буквы Ф. На что
похожа буква Ф?
Физминутка
К- учатся
отдыхать в
коллективе
Давайте отдохнем. К
нам в гости пришел
наш давний друг.
Повеселимся?
Этап проверки
понимания нового
материала
Закрепить у
учащихся те знания
и умения, которые
необходимы для
самостоятельной
работы по этому
материалу.
Установить,
усвоили или нет
учащиеся связь
между фактами,
содержание
новых понятий,
закономерностей
, устранить
обнаруженные
пробелы.
Р - осознанность,
полнота
деятельности
обучающихся.
Л-слушают и
понимают речь
учителя, отвечают
на вопросы,
выражают свои
мысли,
аргументируют
свою т. з.
П -владеют
техникой чтения,
используют
приемы
понимания
прочитанного и
прослушанного
произведения,
строят
рассуждения.
А могут ли согласные
звуки [ф],[ф
,
]
образовать слог? И что
же они делают?
Перед вами два
волшебных дерева,
читаем слоги –
слияния, дополняем их
до целого слова.
Работа по учебнику
стр. 70, 71-чтение
стихов А.С. Пушкина.
Что вы знаете о
творчестве
А.С.Пушкина?
Задание: посчитать,
сколько раз
встретилась буква ф.
Этап закрепления
нового материала
Выработка умений
оперировать ранее
полученными
знаниями, решать
практические и
теоретические
задачи;
использование
разнообразных
форм закрепления
знаний.
Закрепление
полученных
знаний и умений
Р - осознанность,
полнота
деятельности
обучающихся.
К- используют
выразительные
средства языка в
соответствии с
поставленной
целью.
Ой, снова набежала
тучка, закапал дождик.
На море по волнам
бежит кораблик и везёт
вам игру «Труба»
Читают слова на стр.
71. Задание: найти
слова со звонкими-
глухими согласными
на конце слова.
Задание: прочитать
слоговую таблицу,
дополнить слоги до
целого слова. (стр. 72)