Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Строчная и заглавная буквы ф, Ф"

Т е х н о л о г и ч е с ка я ка р т а у р о к а
Т е м а у р о к а :
СТРОЧНАЯ И ЗАГЛАВНАЯ БУКВЫ ф, Ф
Педагогическая
цель
Создать условия для формирования умения писать строчную и заглавную буквы ф, Ф,
навыка письма слов с изучаемыми буквами; способствовать развитию речи,
фонематического слуха, памяти
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Осуществляют сравнение печатной и письменной букв; выполняют слого-звуковой анализ
слов; грамотно записывают предложения; интонируют предложения; владеют
правописанием имен собственных; списывают с печатного шрифта; составляют слова из
букв
Личностные
результаты
Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на
практике
Универсальные
учебные
действия
(метапредметны
е)
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера
высказывания
Основное
содержание
темы, понятия
и термины
Буква; строчная, печатная, письменная буквы; предложение; слого-звуковой анализ слов
Образовательны
е
ресурсы
1. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1
Сце нар ий у рока
Этапы
урока
Формы,
методы,
методичес
кие
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма
контроля
формируемые
умения
1
2
3
5
6
I.
Органи
зация
начала
урока
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Приветствие. Проверка готовности
к уроку
(наличие на столе учебной тетради
«Прописи 4», ручки)
Внимательно
слушают,
дают
внутреннюю
установку на
урок
Индивидуаль
ный.
Проверка
готовности
к уроку
II.
Постано
вка
учебной
задачи
Формулир
овка темы
урока
детьми
-Как думаете, какую букву сегодня
будем учиться писать?
Коллективно
формулируют
учебную
задачу
Устные
ответы
III.
Усвоени
е новых
знаний
и спо-
собов
деятель
-
Фронталь
ная,
индивиду
альная.
Практичес
-кий, сло-
весный.
– Подготовим руку к письму.
Выполним пальчиковую гимнастику .
Внимательно
слушают,
выпол-
няют
упражнение в
соответствии
с показом
учителя
Индивидуаль
ный.
Правильное
выполнение
упражнения
для мелкой
моторики
пальцев рук
Продолжение табл.
1
2
3
5
6
ности.
2.
Правила
посадки
за
столом
во время
письма
Индивиду
альная.
Практичес
кий
– Проверяем посадку, правила
обращения с ручкой
Правильно
держат осанку
при письме,
верно
обращаются
с ручкой
Индивидуаль
ный.
Проверка
правильной
посадки при
письме,
верного
обращения с
ручкой
3.
Знакомс
тво
с
написа-
нием
строчно
й
Фронталь
ная. Сло-
весный,
наглядно-
демонстра
-
– Рассмотрите образец строчной
буквы ф.
– Строчная буква ф состоит из двух
овалов
и длинной палочки. Первый овал
пишем так,
как писали строчную букву о, затем
пишем
палочку, которая касается овалов.
Второй овал
Анализируют
образец
изучаемой
буквы,
обращают
внимание на
то, что буква
Фронтальный
.
Наблюдение
учителя
Продолжение табл.
1
2
3
5
6
буквы ф
в
«Пропис
и 4»
(с. 30)
ционный,
практичес
кий.
Объяс-
нение с
опорой на
показ
начинаем писать от палочки, чуть
ниже верх-ней линии рабочей строки,
ведем руку вверх вправо, доводим до
верхней линии рабочей строки, ведем
округлую линию вниз, доводим до
нижней линии рабочей строки,
закругляем вверх влево и доводим до
наклонной палочки.
– Пропишите элементы буквы ф в
воздухе
состоит из
трех
элементов
4.
Письмо
элемент
ов,
узора,
буквы
ф,
слогов
(с. 30)
Фронталь
ная,
индивиду
альная.
Практичес
кий,
словесный
. Письмо,
беседа
Игра
– Рассмотрите образец строчной
буквы ф.
– Сколько элементов в букве ф?
– Для чего нужны стрелки?
– Обведите элементы буквы.
– Обведите узор. Продолжите узор
самостоя-
тельно.
– Допишите букву ф.
-Придумайте слова, в которых звук
(ф) в середине слова?
В конце слова?
В начале слова?
Анализируют
образец
буквы,
в
соответствии с
ним
выполняют
письмо буквы
ф, слогов,
соблюдая
высоту,
ширину
Фронтальный
,
индивидуаль
ный. Устные
ответы,
письмо.
Самоконтрол
ь
5.
Слого-
звуково
й анализ
слова.
Письмо
слова
(с. 30)
Фронталь
ная,
индивиду
альная.
Практичес
кий,
словесный
. Чтение,
анализ,
письмо
– Рассмотрите схему слова и слово,
записанное
рядом.
– Выполните слого-звуковой анализ
слова
филин.
– Напишите слово филин.
– Прочитайте сочетание букв и слово
на 4-й строке.
– Напишите, внимательно посмотрев
на соединение букв
Выполняют
слого-
звуковой
анализ слова.
Выполняют
письмо по
образцу
Фронтальный
,
индивидуаль
ный. Анализ,
письмо,
устные
ответы
Продолжение табл.
1
2
3
5
6
Физкуль
тминутк
Коллектив
ная.
Филин в чаще ух да ух!
У зайчишки замер дух.
Осуществляю
т
Коллективны
й.
а
Практичес
кий
Бедный заинька не спал,
Под кустом всю ночь
дрожал
профилактику
утомления
Правильное
выполнение
упражнений
6.
Знакомс
тво с
написан
ием
заглавно
й буквы
Ф (с. 31)
Фронталь
ная.
Словесны
й,
наглядно-
демонстра
ционный,
практичес
кий.
Объяснен
ие с
опорой на
показ
Игра
– Рассмотрите образец заглавной
буквы Ф.
– Заглавная буква Ф состоит из двух
овалов и длинной палочки с
закруглением внизу. Начинаем писать
чуть ниже середины широкой вспо-
могательной строки. Первый овал
пишем так же, как писали букву о,
ведем до верхней линии рабочей
строки, дописываем его до точки
начала письма. Затем пишем палочку,
которая касается овалов. Палочку с
закруглением внизу пишем так же,
как писали первый элемент заглавной
буквы А. Второй овал начинаем
писать от палочки; затем ведем руку
вверх вправо, ведем округлую линию
вниз, доводим до верхней линии
рабочей строки, закругляем вверх
влево и доводим до наклонной
палочки.
– Пропишите элементы буквы Ф в
воздухе
-Когда используется большая буква?
-Придумай слова, которые пишутся с
заглавной буквы Ф? Почему?
Анализируют
образец
изучаемой
буквы,
обращают
внимание на
то, что буква
состоит из
трех
элементов
Фронтальный
.
Наблюдение
учителя
7.
Письмо
элемент
ов,
узора,
буквы
Ф,
слогов
(с. 31)
Фронталь
ная,
индивиду
альная.
Практичес
кий,
словесный
. Письмо,
беседа
– Рассмотрите образец заглавной
буквы Ф.
– Сколько элементов в букве Ф?
– Для чего нужны стрелки?
– Обведите элементы буквы.
– Обведите узор. Продолжите узор
самостоя-
тельно.
– Допишите букву Ф на 1-й строке.
Анализируют
образец
буквы, в
соответствии
с ним
выполняют
письмо буквы
Ф, слогов,
соблюдая
высоту,
ширину
Фронтальный
,
индивидуаль
ный. Устные
ответы,
письмо.
Самоконтрол
ь
Продолжение табл.
1
2
3
5
6
IV. За-
креплен
ие зна-
ний и
способо
в
деятель
ности.
1.
Слого-
звуково
й анализ
слов.
Письмо
слов
Фронталь
ная,
индивиду
альная.
Словесны
й,
практичес
кий.
Анализ,
письмо
– Рассмотрите схемы слов и слова,
записанные
рядом.
– Выполните слого-звуковой анализ
слов
Фаина, Федя.
– Почему слова Фаина и Федя
написаны
с заглавной буквы?
Выполняют
слого-
звуковой
анализ слова.
Выполняют
письмо по
образцу
Фронтальны
й,
индивидуаль
ный. Анализ,
письмо,
устные
ответы
2.
Работа
с
предлож
ениями
(с. 30,
31)
Фронталь
ная,
индивиду
альная.
Практичес
кий,
словесный
. Чтение,
письмо
– Прочитайте предложение на 5, 6-й
строках
на с. 30.
– Напишите предложение.
– Прочитайте предложения на 5 и 7-й
строках
на с. 31.
– Напишите предложения.
Списывают
без ошибок
предложения с
письменного
шрифта.
Обозначают
границы
предложения
Фронтальны
й,
индивидуаль
ный. Чтение,
письмо
3.
Составл
ение
слова
Парная,
индиви-
дуальная.
– Назовите буквы на 8-й строке.
– Составьте из данных букв слово.
Работают в
паре,
выполняют
сов-местную
работу.
Парный,
инди-
видуальный.
Письмо
Окончание табл.
1
2
3
5
6
из букв
(с. 30)
4.
Письмо
с
печатног
о
шрифта
(с. 31)
Индивиду
альная.
Практичес
кий.
Письмо
– Прочитайте слово на последней
строке.
– Какой шрифт использован?
– Напишите слово письменными
буквами
Осуществляю
т списывание
слова с
печатного
шрифта,
правильно
соединяя
буквы
Индивидуаль
ный.
Письмо
V.
Фронталь
– Какие буквы мы учились сегодня
Оценивают
Фронтальный
Рефлекс
ивно-
оценочн
ый
Рефлекс
ия.
ная.
Словесны
й. Беседа
писать
на уроке?
– Что нового вы узнали сегодня на
уроке?
-Кто собой доволен?
-Кто испытывал трудности на
уроке? Какие?
- Кому урок понравился? Что особо
запомнилось?
-Оцените себя светофорчиком..
свою работу
на уроке,
выявляют
ошибки,
затруднения,
планируют
пути их
устранения
. Устные
ответы.
Самооценка
Литература :
1.Диск ,русский язык, издательство "УЧИТЕЛЬ", www.uchitel-izd.ru
2. Поурочное планирование В.П. Канакина, изд-во Москва 2014 г
Презентация
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: