Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Строчная и заглавная буквы Д, д" 1 класс

Предмет : Обучение грамоте(письмо)
Класс: 1
Тема и номер урока в теме: «Строчная и заглавная буквы Д, д», в теме урок №39
Базовый учебник: по обучению грамоте и письму . «Азбука» В.Г.Горецкий, В.А.
Кирюшкин, Л.А. Виноградская 1 класс ; Москва «Просвещение», 2013 год, Часть 1.;
Обучение грамоте. Пропись, часть№3 В.Г. Горецкий , Н.А. Федосова (программа «Школа
России»)
Цель урока: формировать умения писать заглавную и строчную буквы Д, д; развивать
моторику, фонематический слух.
Задачи:
1. Предметные:
-освоить алгоритм написания строчной и заглавной буквы Д,д ;сравнивать строчную и
заглавную, печатную и письменную буквы Д,д; выполнять слого- звуковой анализ слов со
звуком [д];использовать заглавную букву в именах собственных.
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
-развитие внимания, творческого мышления , зрительной памяти учащихся.
б) коммуникативные УУД:
- проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог.
- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
в) регулятивные УУД:
- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной
тематике;
- формировать умения выполнять свои действия по образцу;
3. Личностные:
- проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и
экран.
План - конспект урока
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
(в
мин.)
I.
Оргмомент
Улыбнёмся друг
другу, дети. Всем,
всем добрый день!
Прочь с дороги, наша
лень! Не мешай
трудиться, не мешай
учиться!
№1
Иллюстрация
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность класса
и оборудования
(наличие учебной
тетради,
ручки);создаёт
положительный
настрой на
восприятие
учебного
материала.
В своих тетрадях
нарисуйте
условным знаком
настроение .
Определяет
настроение (-
похлопайте в
ладошки те, у кого
настроение
соответствует
первой картинке,
второй, третьей.
Настраиваются на
работу.(приветствуют
учителя ,организуют
рабочее место,
проверяют
готовность к уроку,
эмоционально
настраиваются на
урок. Внимательно
слушают.
Дети с помощью
рисунков солнышка,
солнышка с тучкой,
тучки рисуют своё
настроение.
Показывают с
помощью хлопков
своё настроение.
2 мин.
II.
Постановка
учебной задачи.
№2
Иллюстрация
-Сегодня мы
продолжаем
путешествие по
стране письма, где
вы учитесь
красиво и
правильно писать
буквы.
Этот домик–буква
Д.
В домике -окошко.
Внимательно
слушают.
4 мин.
Из трубы идёт
дымок, а в окошке
–кошка.
- Как вы думаете,
какую букву мы
будем учиться
писать?
Называют букву Д.
Объясняют, чем
будут заниматься на
уроке.
III
Актуализация
опорных знаний.
№3
Иллюстрация
1.ЭОР «На что
похожа буква
Д»
-На уроке
обучения
грамоте(чтение)
вы познакомились
с буквой Д. Что вы
про неё узнали?
Д- это домик
аккуратный,
С высокой
крышею
двускатной.
- На что похожа
буква Д?
Рассказывают о букве
Д.
Слушают
стихотворение.
Отвечают на
вопросы.
4мин.
IV.
Усвоение новых
знаний и способов
деятельности.
1.Пальчиковая
гимнастика.
- Подготовим руку
к письму.
Выполним
пальчиковую
гимнастику
«Краб»(Краб
ползёт, ползёт по
дну ,выставив
клешню одну).
-Покажите, как мы
сыплем корм для
птиц?
Ладони вниз, пальцы
перекрещены и
опущены вниз.
Большие пальцы к
себе. Передвигаем на
пальчиках ладони в
одну сторону, затем в
другую.
Показывают.
Показывают посадку
1 мин.
Слайд 5,6,7
Слайд «Живая
азбука»
- Проверим
посадку, правила
обращения с
ручкой.
Посмотрите на
строчную буквуД.
Из каких
элементов она
состоит?
Сравните её с
печатной буквой.
- Обведите
контуры.
-Выполните
письмо буквы в
воздухе.
- Пропишите
обратным концом
ручки, точно
соблюдая
направление
движения.
- Напишите
строчную букву д.
- Напишите
слоги: да, до, де
-Напишите слова
- Прочитайте и
запишите
предложение: У
дома рос сад.
Выполните тест.
- Выполните слого
-звуковой анализ
слова дома.
-Сколько слогов в
за столом при письме,
как правильно
держать ручку.
Слушают учителя.
Рассматривают
строчную букву д.
Отвечают на
вопросы.
Прописывают
элементы.
Выполняют письмо в
воздухе, в прописи.
Пишут слоги, слова.
Записывают
предложение с
печатного шрифта,
правильно
оформляют запись
предложения на
письме. Выполняют
слого -звуковой
анализ слова (1
ученик у доски).
Дети отвечают на
вопросы.
1 мин.
4 мин.
6 мин.
2.ЭОР Тест
«Схема»
слове?
-Сколько звуков в
слове?
-Из чего состоит 1-
ый слог?
-Из чего состоит
второй слог?
Выполняют слого-
звуковой анализ слов,
соотносят написанное
слово со схемой –
моделью.
V.
Как же долго мы
сидели,
Наши руки
онемели,
Наши ноги
затекли,
Ими топнем 1,2,3.
Руки в стороны
,дружок,1,2,3-
потом прыжок.
Со здоровьем всё в
порядке, если
делаешь зарядку.
Сядем тихо, будто.
Все девчонки и
мальчишки.
Присмирела
детвора.
И работать нам
пора.
Учащиеся вместе с
учителем
проговаривают слова
стихотворения и
выполняют
упражнения смотря
на него.
1 мин.
5. Работа в
«Прописи»№3.
Анализ начертания
заглавной буквы Д.
Письмо заглавной
буквы Д.( стр.17).
Слайд «Живая
азбука»
-Рассмотрите
заглавную букву
Д. прописную.
-Обведём по
контору элементы
буквы в прописи.
-Напишите букву
Д по элементам в
воздухе.
-Напишите букву
Д в прописи.
- Напишите слоги
с заглавной
Учащиеся смотрят на
экран, с
изображением буквы.
Обводят по контору
элементы букв.
Рассматривают
прописную букву Д,
прописывают
элементы буквы,
букву Д, слоги.
3мин.
3.ЭОР
«Услышь звук»
буквой Д:
Да,Ди,Де.
Прочитайте и
запишите
предложение .В
саду Денис и Дима.
-В каких словах
вы услышали
звуки [д], [д].
Анализируют образец
изучаемой буквы,
выделяют элементы в
прописной букве.
Сравнивают
печатную и
письменную буквы.
Пишут букву Д в
соответствии с
образцом.
Читают предложение.
Пишут правильно,
оформляя
предложение на
письме. Объясняют
написание слов с
заглавной буквы.
Называют слова,
распознают звук,
правильно
записывают слова.
5 мин.
2 мин.
VI.
Рефлексия.
-Буква Д довольна
вашей работой. А
вы?
-Что получилось?
Над чем надо ещё
поработать? Легко
ли написать букву
Д?
Возьмите
смайлики с уголка
стола и покажите
их. Смайлик с
Отвечают на
вопросы.
Оценивают себя.
2 мин.
широкой
улыбочкой: « Я
понял тему урока
и всё могу
объяснить
другу»;смайлик-
молчун: « Я
внимательно
слушал, всё
повторял за
учителем, но
объяснить другу
пока
затрудняюсь»;сма-
йлик с
вопросиком: «
Мне нужна
помощь
учителя». Вижу,
как хорошо вы
сегодня
поработали. Завтра
нас ждёт новое
путешествие и
знакомство с
новыми звуками и
буквами. Спасибо
за урок!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: