Технологическая карта урока "Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных в форме множественного числа" 4 класс

Кувшинова Оксана Вячеславовна, учитель начальных классов МКОУ Бучальской СОШ Кимовского района Тульской области

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме:

«Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных в форме множественного числа»

Организационная информация

Тема урока

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных в форме множественного числа

Предмет, УМК

Русский язык, «Школа России»

Класс

4 класс

Автор урока (ФИО, должность)

Кувшинова Оксана Вячеславовна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Бучальская средняя общеобразовательная школа

Методическая информация

Тип урока

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Цели урока

Деятельностная цель: формирование навыка, отработка способов действия.

- поиск нужной информации на странице учебника, «считывание» информации с рисунков, моделей;

– понимание знаков, символов, моделей, приведенных в учебнике, задаваемых вопросов;

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

- систематизация знаний обучающихся о правописании безударных падежных окончаний имён

прилагательных:

• в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;

• на основе анализа и сравнения группировать материал по заданному основанию;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• иметь представление о возможном разнообразии способов решения учебной задачи;

• соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

Задачи урока

Образовательные:

• определять изученные признаки имени прилагательного;

• классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков;

• систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных;

• отрабатывать алгоритм проверки безударных падежных окончаний имен прилагательных (известный –

с помощью опорной таблицы);

• вывести новый способ проверки безударных падежных окончаний имен прилагательных на основе

наблюдения за языковым материалом;

• применять усвоенные знания и способы учебных действий в условиях решения учебных заданий;

• выработать у обучающихся последовательность действий при правописании безударных падежных

окончаний имён прилагательных в форме множественного числа.

Развивающие:

• развивать способность осуществлять самостоятельный поиск информации;

• развивать образное мышление, связную речь обучающихся;

• формировать умение аргументировать своё мнение.

Воспитательные:

• развивать у младших школьников желание и умение работать в коллективе;

• способствовать развитию представлений о возможности существования различных точек зрения;

• воспитывать уважение к мнению собеседника; поощрять желание использовать в общении правила

вежливости;

• развивать любознательность и интерес к учебной деятельности.

Используемые педагогические

технологии, методы и приемы

Формы представления учебной задачи: наглядный образ (презентация), рисунок, схема, слушание, чтение.

Технологии формирования УУД

1) проблемно-диалогическая технология

2) организация учебного сотрудничества

3) технология оценки образовательных достижений

4) информационно-коммуникативные технологии

Методы:

1) метод проблемного изложения в обучении

2) частично-поисковый метод обучения

3) исследовательский метод обучения

Организационные формы: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая работа

Время реализации урока

45 минут

Планируемые результаты

(универсальные учебные действия),

которые актуализируют,

закрепят обучающиеся в ходе урока

Предметные универсальные действия

- знать и правильно употреблять термины и понятия темы;

- наблюдать за прилагательными в форме множественного числа и устанавливать особенности их

грамматических признаков;

- правильно воспроизводить образцы выполнения заданий, безошибочно применять алгоритмы и правила при

решении учебных задач - отрабатывать алгоритм проверки (известный – с помощью опорной таблицы);

- различать окончания имен прилагательных с твёрдой и мягкой основой;

- формулировать вывод по результатам наблюдений;

- применять на практике правило правописания безударных падежных окончаний прилагательных во

множественном числе с использованием различных способов их проверки.

Личностные универсальные учебные действия

- формирование мотивационной основы учебной деятельности, положительное отношение к уроку,

понимание необходимости учения;

- работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

- проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Обучающийся получит возможность для:

- формирования отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности,

чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятия языка как средства

и условия общения.

Метапредметные универсальные учебные действия

• Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

–принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

–оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи и в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять действия с учетом выделенных ориентиров действия;

– адекватно воспринимать оценки своей работы;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по ходу выполнения задания.

• Познавательные УУД

- формулировать языковые проблемы;

- устанавливать на основе анализа логические связи между блоками извлечённой информации, делать

обобщения и выводы, выявлять причинно-следственные связи, приводить доказательства, практические

действия;

- умение работать с разными видами информации;

- моделирование (перевод устной речи в письменную);

- самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера.

• Коммуникативные УУД

- умение выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;

- умение принимать и учитывать иную точку зрения и способ действия, предложенный другим;

- умение согласовывать позиции и находить общее решение;

- умение адекватно использовать речевые средства для представления результата;

- общаться с товарищами, выслушивать ответы одноклассников.

Термины и понятия

Имена прилагательные; непостоянные признаки прилагательных – род, число, падеж; склонение, безударные

падежные окончания прилагательных.

Необходимое оборудование и