Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа. Обобщение" 4 класс

Кирпушко Наталья Ярославовна.
МАОУСОШ № 9 г. Калининград.
Учитель начальной школы.
Учитель высшей категории.
Класс: 4-А
Урок русского языка.
Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён
существительных единственного числа. Обобщение».
Цели: 1) обобщить знания о правописании окончаний имён существительных
единственного числа,
2) развивать речь, мышление, внимательность, орфографическую
зоркость;
3) воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, электронная презентация.
Учебник: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова «Русский язык», 1 часть, М,
«Просвещение», 2011
Литература: 1) В.В.Волина «Занимательное азбуковедение»;
2) С.В.Кутявина «Поурочные разработки по русскому языку»,
4 класс;
3) Л.И.Тикунова, В.П.Канакина «Сборник диктантов и
творческих работ».
I. О.м.
-Какими видами речевой деятельности мы
занимаемся на уроках русского языка?
Слайд-2
Виды речевой деятельности:
Говорим (кликнуть мышкой)
Читаем (кликнуть мышкой)
Пишем (кликнуть мышкой)
Слушаем (кликнуть мышкой)
- Что вам на уроках делать легче?
- Почему?
- Что труднее?
- Почему?
- Что нужно знать, чтобы писать грамотно?
- Сегодня на уроке мы продолжим работу по
изучению тайн русского языка.
Слайд-3
«Мудрым никто не родился, а научился»
-Как вы понимаете эту пословицу?
II. Актуализация знаний.
Слайд 4
- Какую тему изучаем? (Имя существительное)
- Что такое имя существительное? (Имя
существительное – это часть речи, которая
отвечает на вопросы кто? что? и обозначает
предмет)
- Назовите постоянные признаки имён
существительных. (Род, склонение)
- Назовите непостоянные признаки имён
существительных. (Число, падеж)
- Как правильно писать безударные окончания имён
существительных? (Алгоритм).
Слайд 5
1. Определить падеж существительного.
2.Определить склонение.
3.Вспомнить окончание существительного этого
склонения в нужном падеже.
4. Проверить с помощью слова-опоры («волшебного»)
2.Чистописание
Слайд 6
- Запишите число и классная работа, сверьте,
пожалуйста, свои записи с записью на доске,
обратите внимание на орфограммы.
- Сегодня на чистописании мы вспомним способы
соединения буквы о.
Слайд 7
- Спишите строчку с буквой, обратите внимание
на соединение букв:
- Прочитайте.
Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.
Верно ли это высказывание? (Ответы детей)
- Как нужно прочитать это предложение, чтобы
оно стало верным? (Сделать в слове «сорок» ударение
на второй слог, тогда это слово будет обозначать не
число, а название птицы)
-Почему не сразу догадались, о чём идёт речь, и
прочитали неправильно? (Потому что без постановки
ударения непонятно было, что обозначает слово
«сорок»; слова имеют разное значение, читаются по-
разному, а пишутся одинаково)
3. Сообщение темы урока и постановка целей.
- Мы только что убедились в том, что в русском
языке встречаются слова, так похожие друг на друга,
что их можно перепутать. Одни одинаково выглядят
на письме, а читаются по-разному. В зависимости от
произношения меняется смысл слова и всего
высказывания. Другие одинаково читаются, но
написание их отличается.
Слайд 8
- Вернёмся к слайду о написании безударных
окончаний имён существительных. Шаг 4.
-Почему выбрали именно эти слова-опоры?
(ударные окончания)
- Получается по ударному окончанию проверяем
безударные, то есть орфограмму.
Слайд 9
Внимание!
- Выведем тему урока.
- Сегодня мы будем находить в речи случаи,
когда друг на друга похожи не только целые слова, но
и части слов. И связана наша работа будет с
правописанием безударных окончаний имён
существительных в единственном числе.
- Мы вспомнии и обобщим все, что знаем о
правописании окончаний имён существительных.
4. Работа над темой урока.
(2 человека к закрытым доскам)
Учитель: - Что называется склонением?
Дети: - Изменение окончаний имён существительных
по вопросам называется изменением по падежам
или склонением.
Учитель: - Сколько склонений в русском языке?
Дети: - Три.
Слайд 10
Учитель: - Какие существительные относятся к 1
склонению?
Дети: - Имена существительные мужского и женского
рода, которые в начальной форме имеют
окончание –а или –я.
Учитель: - Какие существительные относятся ко 2
склонению?
Дети: - Имена существительные мужского рода с
нулевым окончанием в начальной форме и имена
существительные среднего рода с окончаниями –
о, -е или –ё.
Учитель: - Какие существительные относятся к 3
склонению?
Дети: - Имена существительные женского рода с
нулевым окончанием в начальной форме с
мягкой основой и с твёрдой основой на ж, ш.
-Распределим имена существительные по типу
склонений. лиса, дядя, дерево, кот, лошадь, рожь
Проверка работы учеников на закрытой доске
Карточка 1.
- А в это время … работал у доски и вот какое задание
у него было.
Слайд 11
Задание: Вставь окончания. Вспомни «волшебные слова»
без ошибк .., на пароход…, в пол…, около площад…, в росош…, к
рощ…
- Каким способом проверки он пользовался?
(опорными словами)
Карточка 2.
- Проверим как справился ….
Задание: Вставь пропущенные окончания, определи падеж и
склонение существительных. Слайд 12
К опушк…, у лошад.., на речк…, в подъезд…
- Каким способом проверки он пользовался?
(вспомнил таблицу окончаний)
Физкультминутка. Слайд 13
5. Закрепление
- Закрепим наши знания, выполнив упражнение в учебнике
Слайд 14 (выкл. Проектор!!!)
1) Работа с учебником: с.130, упр.130
(Дети записывают предложение. Один ученик работает у доски)
- Объясни написание пропущенных букв.
воротит (на чём?) на работе (П.п.,1 скл.)
колотит (на чём?) на колоде (П.п.,1 скл.)
молотит (в чём?) в болоте (П.п.,2 скл.)
Включить проектор
Физкультминутка для глаз. Слайд 16
2) Работа в парах
Слайд 15 Игра «Найди свою пару»
Друзья познаются потех . час
Азбука – к мудрост . в бед .
Своя земля тен . боится
Делу время, ступенька
Трус своей и в горст . мила
Учитель: - Каждая пословица поделена на 2 части.
Составьте предложения, запишите их, вставляя
пропущенные буквы.
(Самостоятельная работа учащихся в парах.)
Проверка. Слайд 16
Отвечают: 1 – зачитывает пословицу, другой
окончание и грамматические признаки)
Азбука – к мудрости (Д.п.,3 скл.) ступенька.
Своя земля и в горсти (П.п.,3 скл.) мила.
Делу время, потехе (Д.п.,1 скл.) час.
Трус своей тени (Р.п.,3 скл.) боится.
Слайд 17.
3) Работа с деформированным текстом.
Учитель: - Какое время года наступило?
Дети: - Зима.
Слайд 18.
Учитель: По календарю зима начинается 1 декабря.
Учёные считают началом зимы 22 декабря.
Солнце в этот день поднимается низко-низко
на небе, а день самый короткий в году.
А в природе и в нашей калининградской
области зима наступает каждый год в разные
сроки.
Давайте полюбуемся картиной зимнего леса,
составим предложения и запишем их с
комментированием. (щелчок)
опушились, иней, деревья, блестящим
лес, в, убор, красив, зимнем
Слайд 19.
(Письмо с комментированием)
Дети: - Деревья опушились блестящим инеем. (Т.п.,2 скл)
Красив лес в зимнем уборе! (П.т.,2 скл.)
Учитель: - Чем вы любите заниматься зимой?
Дети: - Играть в снежки, кататься на санках, коньках,
лыжах.
Учитель: - Где нельзя кататься на санках?
Слайд 20.
Дети: - На дороге, нельзя съезжать с горы на
проезжую часть дороги.
7. Домашнее задание:
Слайд 21.
с.131, упр.131
8. Рефлексия Слайд 22.
Я сегодня на уроке учился____________
Я работал с _____________настроением.
Я________доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда _________________ .
(Ответы детей)
Оценки за урок
Слайд 23.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: