Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Заглавная и строчная буква М м" 1 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Класс: 1 «А»
Тема:«Заглавная и строчная буква М м».
Цель:закрепить написание букв, слогов, слов и предложения с буквой М м.
Задачи, направленные на достижение личностных результатов:
1. Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания
необходимости учения;
2. Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. Формировать адекватную оценку своих достижений, определяя трудности, осознавая причины успеха и неуспеха;
2. Развивать способность понимать информацию, представленную в графической; переводить её в словесную форму;
3. Развивать способность использовать такой вид чтения, как поисковое;
4. Развивать способность анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;
5. Развивать способность осуществлять анализ, сравнение, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно
выделенным основаниям;
6. Развивать способность выражать свои мысли в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка и нормы «хорошей» речи;
7. Развивать способность участвовать в диалоге, общей беседе;
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой
2.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
3.Правильно записывать имена собственные
4.Дополнять предложения, данные в прописи словами и записывать их
5.Грамотно оформлять на письме все виды предложений
Оснащение урока:
Материалы для учителя: Технологическая карта, презентация.
Материалы для учащихся: прописи, раздаточный материал.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Методы обучения,
КРР
1.МОТИВАЦИЯ К
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Приветствует учащихся.
-Подтянитесь, улыбнитесь
И тихонько все садитесь.
Будем мы писать, трудиться,
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.
- Здравствуйте меня зовут Тося Самвеловна и
сегодня я проведу у вас урок письма. Я желаю
вам успехов на уроке и надеюсь, что вы будете
старательными и активными.
Приветствуют учителя.
ЛУУД Формировать
внутреннюю позицию
школьника на уровне
положительного
отношения к школе,
изучению русского
языка, понимания
необходимости
учения;
Беседа
Метод
стимулирования
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ
ОПОРНЫХ
ЗНАНИЙ
2.1. Целеполагание
- Ребята, поднимите руку те, кто любит
принимать гостей?
-Сегодня к нам на урок пришли Маша и
Медведь. Им очень интересно выяснить кто
был внимательным на прошлом уроке и
посмотреть как вы работаете сегодня.
- Ребята, нашим гостям очень интересно какие
буквы вы уже умеете писать.
- Давайте мы с вами повторим их сейчас.
-На какие группы делятся буквы?
-Соотнесите наши изученные буквы с
группами (у доски поочереди)
-С какой буквой вы познакомились на
прошлом уроке?
-Сейчас я попрошу встать тех у кого имя
начинается на букву М. У кого фамилия.
Молодцы, ребята.
-Ребята, а из скольких элементов состоит буква
М,м? (3).
-Как они называются?
- При написании каких букв они нам
- Ответы учащихся
- Ответы учащихся
- Повторяют буквы(м,п,р,
в,л,к,т,с,н,е,и,у,а,о,ы)
-гласные и согласные
-М, м
- из трёх
-клюшка. Крючок, рука
дружбы
РУУД Формировать
адекватную оценку
своих достижений,
определяя трудности,
осознавая причины
успеха и неуспеха;
ПУУД Развивать
способность
осуществлять анализ,
сравнение, обобщение
языкового материала
как по заданным
критериям, так и по
самостоятельно
выделенным
основаниям;
Беседа
Игра
Создание проблемной
ситуации
2.2.Обобщение
затруднений во
внешней речи
(учащиеся, не
допустившие ошибок
в самостоятельной
работе, решают
задания творческого
уровня или
выступают в качестве
консультантов)
2.3.Самостоятельна
я работа(с
самопроверкой)
встречались?
-Дайте характеристику звуков. Какой звук «М,
м»?
-Как вы думаете, о чём мы будем говорить
сегодня? Что будем делать?
-Откройте прописи на странице 8.
Посмотрите на правописание заглавной и
строчной буквы М
-Какое это соединение?
Пропишите аккуратно и не спеша на первой
строке соединение заглавной и строчной буквы
М
Физминутка
-Кто может прочитать предложение?
-Давайте произнесем хором.
-Ребята, а какие профессии существуют?
-Какое у нас дано первое имя?
-Почему буква написана с заглавной буквы?
-Посмотрите на экран. Кем же работает Вера?
-Напишите на строчке слово «повар»
-Какое у нас дано второе имя?
-Посмотрите на экран. Кем же работает
Виктор?
-Кто такой пилот?
- Напишите на строчке слово «пилот»
-Кто же у нас остался без работы?
-Ребята, Мила работает мастером.
Вы знаете кто такой мастер?
Мастер-это квалифицированный работник,
занимающийся каким-либо ремеслом.
-Перепишите себе в прописи предложение с
доски «Мила станет мастером», аккуратным
-л,а,и,т,р,н
Согласный, звонкий, может
быть твердым и мягким
-ответы детей
-нижнее
- прописывают соединение
заглавной и строчной
буквы М.
-произносят хором
-ответы детей
-Вера
-Имя собственное
-поваром
-Виктор
-пилотом
-ответы детей
-Мила
-ответы детей
КУУД Развивать
способность
участвовать в диалоге,
общей беседе;
КУУД Развивать
способность выражать
свои мысли в устной и
письменной форме,
ориентируясь на
задачи и ситуацию
общения, соблюдая
нормы литературного
языка и нормы
«хорошей» речи;
ПУУД Развивать
способность понимать
информацию,
представленную в
графической;
переводить её в
словесную форму;
Работа с тетрадью
Здоровьесберегающий
элемент
Работа с тетрадью
Практическая работа
2.4. Повторение
каллиграфическим подчерком
Прочитайте предложение в прописях.
-О ком говорится в предложении?
-А что он делает?
Ребята предложение написано печатными
буквами. Ваша задача написать его
прописными буквами на следующей строке.
-Проверьте, правильно ли все написали. Если
есть ошибки, подчеркните это место красным
цветом.(на доске)
-Разделите все слова в предложении на слоги.
-Сколько слогов получилось в первом слове.
Назовите их. А во втором? В третьем?
-Подчеркните все гласные.
-Подчеркните зеленым мягкие согласные,
синим- твердые.
-Молодцы, ребята. Вы справились с заданием.
Физминутка
-Ребята, посмотрите на слова в прописях.
-Что с ними не так?
-Что нужно сделать?
-Какие слова получились?
Запишите получившиеся слова на следующей
строке.
-Сейчас я предлагаю вам немного поиграть в
игру «поймай букву» я буду называть вам
слова, если в них есть наша изучаемая буква
«м», вы хлопаете в ладоши, а если нет, то
топаете.
-Ну что готовы? (лист, мыло, лампа, кружка,
Роман, маска, ручка, луна, машина, часы)
-А сейчас запишите на последней строке слова
Роман, лампа, маска.
-о Максиме
-кормит кроликов
-пишут предложение
прописными буквами
-проверяют написание
делят слова на слоги
Ответы учащихся
-подчеркивают гласные
-подчеркивают зеленым
цветом мягкие согласные,
синим-твердые.
-они не дописаны
-добавить буквосочетание –
ка
-сумка, рамка
-записывают слова
-выполняют задание
-записывают слова
-с заглавной буквы
РУУД Формировать
адекватную оценку
своих достижений,
определяя трудности,
осознавая причины
успеха и неуспеха;
ПУУД Развивать
способность
анализировать
изучаемые языковые
объекты с выделением
их существенных и
несущественных
признаков;
Упражнение
Игра
4. РЕФЛЕКСИЯ
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-Как вы написали слово Роман?
-Почему?
-Где находится наша буква «м» в этих словах.
-Молодцы, ребята. Вы хорошо поработали.
-Ребята, Маша и Медведь очень довольны
вашей сегодняшней работой. Они хотят
вспомнить:
-какую букву мы повторили?
- дайте характеристику звуку «м»
-Ребята, если вы хорошо справились с
заданиями, то раскрасьте смайлик зеленым
цветом, а если были затруднения, то красным.
-Спасибо за урок. До свидания!
-имя собственное
-в начале, середине и
конце.
-отвечают на вопросы
-раскрашивают смайлик
ЛУУД Развитие
способности к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной
деятельности;
Беседа
МЕТОДИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ (САМОАНАЛИЗ) УРОКА
1.Программа, по которой работает класс: «Школа России» под ред. В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого
Тема урока: «Заглавная и строчная буква М, м».
2. Большая часть учащихся обладает начальными навыками логического мышления, анализа и обобщения (синтеза), наблюдения, сравнения и
сопоставления. Учащихся достаточно трудолюбивы, усидчивы
3.Данный урок связан с предыдущим с помощью актуализации знаний
4. Цель урока: написание букв, слогов, слов и предложения с буквой М, м.
5.Решение задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:
Задачи, направленные на достижение личностных результатов решались на этапе мотивации к учебной деятельности и рефлексии с помощью
метода стимулирования и беседы. При этом выполнялись следующие виды деятельности: нестандартное приветствие и подведение итогов по теме.
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов решались на этапах целеполагания, актуализации опорных знаний,
обобщение затруднений во внешней речи, самостоятельной работы, повторении, с помощью методов упражнения, создании проблемной ситуации,
практической работы, беседы, работы с тетрадью, игры. При этом выполнялись следующие виды деятельности: соотношение по группам букв,
работа по вопросам, работа в прописях, самостоятельная работа учащихся, игра «поймай слово».
Задачи, направленные на достижение предметных результатов решались на этапе обобщения затруднений во внешней речи, повторения и
самостоятельной работы. При этом выполнялись следующие виды деятельности: работа с прописью, самостоятельное списывание, игра.
6.На всех этапах урока учащимся были предложены различные виды деятельности, которые соответствовали интересам детей и их возрастным
особенностям.
7. Познавательные УУД формировались на этапе целеполагания, обобщения затруднений во внешней речи, самостоятельной работы повторения с
помощью методов упражнения, беседы, практической работы, игры, работы с тетрадью.
Регулятивные УУД формировались на этапе целеполагания, самостоятельной работы с помощью метода создания проблемной ситуации,
практической работы, работы с тетрадью.
Личностные УУД формировались на этапе мотивации к учебной деятельности, рефлексии с помощью метода стимулирования и беседы.
8. Поставленная цель была реализована. Учащиеся закрепили умения написания букв, слогов, слов и предложения с буквой М м.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: