Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока обучения грамоте "Звук [и]. Буквы И , и" 1 класс УМК «Перспектива»

Технологическая карта урока обучения грамоте в 1 классе. УМК «Перспектива»
Класс
1 «А»
Учитель
Чупрова Т.А.
Тема
Звук [и].Буквы И , и.
Цель урока
Познакомить со звуком [и], буквой И и ;соотносить звук и букву.
Основные понятия
темы
Строчная буква, заглавная буква, гласный звук.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
научатся: выделять звук [ и ] в процессе слого-
звукового анализа с опорой на предметный рисунок и
схему- модель слова, проводить грамотно слого-
звуковой анализ слов ;
.
Личностные: осознание алгоритма своего действия;
перевод внешней речи на внутренний план. Адекватная
мотивация: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности.
Познавательные: осмысление соответствия звука букве
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;.
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в
соответствии с окружающей действительностью.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего
действия.
организация пространства
Межпредметные
связи
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная, в парах, индивидуальная.
Азбука, ч. 1. с. 72
Пропись 2 «Мой алфавит» стр. 12-13
Схемы слов и предложений, предметные картинки.
1 этап - Организационный момент
Долгожданный дан звонок ,
Начинается урок.
Сядем ровно , не согнёмся,
За работу мы возьмёмся.
-Приветствие учащихся и гостей .
2 этап - Развитие речевого аппарата
1.Артикуляционная разминка.(СЛАЙД 1)
Упражнение «Слон»
(Вытянуть губы вперёд трубочкой настолько это возможно. Как бы беззвучно произнося звук (У))
Подражаю я слону –
Губы хоботом тяну. (СЛАЙД 2)
2 Дыхательная гимнастика.
(Глубокий вдох, а затем выдох как-бы через соломинку. Следить ,чтобы щёки не надувались , а губы были
неподвижными)
3.Работа над дикцией.
-Произнесите скороговорку несколько раз , постепенно увеличивая темп и выделяя звук (с)
Влас у нас, Афанас у вас.
3 этап –Актуализация знаний
- Ребята, давайте вспомним, из чего состоит наша речь? ( из предложений)
- Из чего состоит предложение ? ( из слов)
-А из чего состоят слова? ( из слогов, из звуков)
- На какие группы можно разделить все звуки? (Согласные. Гласные.)
-Каким цветом мы их обозначаем в звуковых схемах?
-Как отличить гласный звук от согласного?
4 этап - Мотивация к деятельности. Постановка темы.
Цель этапа —
мотивировать
учащихся на
изучение темы
- Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте?
- С чем уже познакомились?
- Какие звуки мы уже изучили? ( А,О,У)- таблички с буквами.
1.Фонетическая зарядка. Цветные карандаши
- Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы показывать
карандаш того цвета, который соответствует первому звуку слова.
- Если в слове первый звук гласный, какой карандаш вы покажете?
- Если согласный?
Улитка, ослик, сосны, лук, книга, волк, акула, облако, письма, иволга
2. Старинная детская загадка: А и Б сидели на трубе. А упала, Б пропала, кто остался на трубе? Отгадали? (И )
СЛАЙД -видео ролик.
3 .Игра «Кто внимательный?»
- Послушайте слова, какой звук есть в каждом слове: пила, аист, игла, ива?
-Произнесите этот звук. Какой он?
- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?
5 этап Учебно-познавательная деятельность
Последовательность
изучения
Обучающие и развивающие задания и упражнения
Диагностические задания
1.Знакомство со звуком [и], буквой И и
Цель — познакомить
со звуком [и], буквой
Ии, соотносить звук и
букву
1.) Звуковой анализ, характеристика звуков.
— Разгадывание ребуса на стр.72. Слайд 3 (ИГРА)
- Работа по схеме.
-Назовите первый звук. Определите, гласным или согласным является звук
[и]?
2.)Упражнения в выделении звука [и]
Игра «Узнайте звук» Слайд 5
- Определите место звука (и)?
-Какой буквой обозначается звук (и)? щелчок
3).Работа по «Азбуке».(с. 72.) Слайд 4.
-Рассмотрите рисунок.
-Назовите имя сказочного героя.
-Из какой сказки он к нам пришел?
-Что напутал художник на сказочном рисунке? (Иван –царевич пустил стрелу ,
а не иглу, стрелу поймала лягушка , а не курица, куры плавать не умеет, это
было на болоте, а не на речке)
-Как называется предмет , из которого выпускали стрелы?( ЛУК)
-Что вы могли бы сказать о слове ЛУК?( обсуждение в парах)
Лук-оружие для метания стрел в виде гибкой дуги, стянутой тетивой.
Лук- огородное растение со съедобной , острого вкуса луковицей и
съедобными трубчатыми листьями.
-Какой можно сделать вывод?(Одно и то же слово может иметь несколько
значений)
Звуковой анализ слова ЛУК(устно по учебнику , используя схему)
-Составьте предложение по схеме и по рисункам.(У Ивана лук.)
-Сколько слов в предложении?(3)
-Назовите третье слово, первое слово, второе слово).
-Какой рисунок вы бы заменили на схеме?(Рисунок лука огородного на
оружие)
-Давайте проверим, правы ли вы.
(Учитель или хорошо читающие дети читают текст к рисунку)
-Для чего Иван –царевич отломил кончик иглы? (Чтобы победить Кощея и
освободить свою царевну –лягушку)
(***Кто не читал эту сказку- дома прочитайте с родителями)
4.Физминутка
5).Рисунки «Загадки слов» Пропись 2 стр. 12 Слайд 5
- Рассмотрите рисунки. Назовите предмет на картинке, какой первый звук в
слове? Дайте ему характеристику, обозначьте на схеме под рисунком.
- Кто такая иволга?
аналогично со вторым словом (схему самостоятельно). Проверка.
-Кто не допустил ошибки, поставьте себе рядом «+».
- Можем ли мы увидеть звук [и]?
- Звук [и] мы обозначим буквой И.
учитель показывает печатную букву Ии.
- Сколько букв на плакате? Почему две буквы Ии?
- На что похожа буква И?
- Послушайте как про эту букву написал поэт: Слайд 6
Буква И наискосок
Примеряла поясок.
Снизу вверх его тянула –
К правой ножке пристегнула.
• - Сложите букву Ии из карандашей.
-Сколько карандашей понадобилось?
• Построим из пальцев букву «И».
Указательные пальцы
Словно столбики застыли.
Средний левой чуть нагнулся,
Пальца правой дотянулся.
• Сейчас возьмите ручку и обратной стороной обведите букву.
Анализируют звук [и]-иа
(Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса - тише, громче.)
-гласный
-Воздух проходит свободно, поем.
-одна заглавная, а другая строчная
-при написании имен и в начале предложения.
6)Печатание буквы Ии Пропись №2 стр. 12 Слайд 7
печатание по алгоритму
- С чего начнем печатание буквы?
• Показ на доске учителем
• Прописывание в воздухе
• Печатание в тетради самостоятельно
• Самоконтроль
6 этап-Упражнения в выделении звука
Цель – научить
распознавать звук И в
словах
1.Зарядка для глаз. Слайд 8
1.Игра «Найди звук» Пропись 2 стр. 12 рисунок внизу страницы. слайд
14
- Что нарисовано на каждом рисунке? Как можно назвать эти предметы, одним
словом?(Растения)
- В каких словах есть звук [и]?
- Составьте звуковую схему к этим словам.
Работа в парах.
1-ый ряд – 1 слово, 2-ой ряд-второе, 3-ий ряд – третье, 1 ученик у доски
самостоятельно последнее слово.
- Проверим правильность выполнения задания.
*** Давайте подумаем есть ли у нас в классе ученики с именем , где есть
буква, которую сегодня изучили?( Иван, и тд.)
3. На отдельных листочках( выполнение работы найдите и зачеркните все
буквы И,и
4. Игра «Кто больше»
- Придумайте и назовите слова, в которых есть звук [и].
-Послушайте про слово, в котором есть И. Слайд 9
7 этап - Подведение итога. Рефлексия.
Цель – проверить
умение учащимися
проводить рефлексию
своей деятельности
- Какие новые знания приобрели сегодня?
- Какие трудности возникли?
- Какое задание было наиболее интересным?
- Все ли цели достигли?
-Оцените свою работу на уроке сигналом светофора
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: