Родительское собрание "Развитие творческих способностей детей" 1 класс
Батурина Наталья Фёдоровна
Учитель начальных классов
Филиал МБОУ СОШ с.Тербуны в с.Берёзовка
Родительское собрание в 1 классе на тему: «Развитие творческих способностей
детей»
Задачи: обратить внимание родителей на творческий аспект воспитания детей;
познакомить родителей с играми, позволяющими развить творческие способности
ребёнка.
Форма проведения: обучающий тренинг.
Подготовительная работа: при проведении тренинга родителям потребуются листы
бумаги, ручки, краски; учитель подбирает музыку на свой вкус; учитель готовит
памятки, в которых записано краткое содержание каждой игры.
Ход собрания
1. Вступительное слово классного руководителя.
Притча: «Гуляла семья в лесу и сбилась с дороги. Видят – киоск на поляне. На нём
надпись: «У нас есть всё». Купили они папе пилу для камней, маме – платье красивое,
меняющее цвет по настроению, дочке – куклу, умеющую говорить. Ушла семья
довольная. А продавец загрустил: «Опять не понадобились шлем для творчества,
самолёт для полётов во сне и наяву, машина времени. Опять придётся только пыль с
них вытирать».
Каждая семья надеется на то, что ребёнок, которого они растят, сможет состояться в
взрослой жизни. Без способностей к творчеству, без развития интеллекта сделать это
достаточно трудно.
Психологи считают творчество критерием развития человека. Если человек не умеет
быть творцом, ему будет трудно в его будущей профессиональной деятельности, будет
трудно взаимодействовать с людьми. Основой творчества является воображение. По
мнению психологов, развитое воображение играет огромную роль для становления
интеллектуальных умений школьника. Без развитого воображения нет мыслительной
деятельности.
Нередко родители, имеющие детей среднего и старшего школьного возраста,
замечают, что, взрослея, их сообразительный ребёнок становится более заурядным.
Конечно, он становится всё умнее, получает всё больше знаний, но теряет живость
впечатлений, неординарность суждений. Несомненно, задача родителей – «не
позволить» ребёнку потерять способность фантазировать, оригинально мыслить.
Очень важно не упустить время!
Уважаемые родители, давайте начнём прямо сейчас, пока дети способны всё
воспринимать с присущей им природной живостью ума.
Существуют специально разработанные упражнения, часть из которых описана в
популярном пособии для родителей и педагогов Л.Я. Субботиной «Развитие
воображения у детей».
Мы построим наше собрание так:
- проиграем в некоторые из них;
- обменяемся впечатлениями по содержанию игр;
- попытаемся придумать упражнения по аналогии.
Ваша задача – отводить хотя бы полчаса в день на проведение подобных упражнений.
2. Обучающий тренинг.
Игра «Сочиняем сценарий». Родители делятся на группы и совместно
придумывают сценарий к фильму. Сначала каждому за 5-10 секунд необходимо
назвать 1-2 предмета. Затем родители придумывают историю, в которой
фигурируют данные предметы. На сочинение истории отводится 10 минут.
Вопросы-помощники: Кто это? Что делает? Где находится? Что и как говорит? и
т.д.
Упражнение «Символика». Родителям предлагается придумать и изобразить три
символические атрибута, отражающих самое главное в их личности. Эти атрибуты:
псевдоним, герб и девиз.
Игра «Рассказ по картинкам». Родители придумывают рассказ, используя
предложенные учителем картинки. Затем придумывают продолжение рассказа.
Упражнение «Составь комикс». Родители составляют комикс. При выполнении
этого задания можно использовать готовые картинки. (Детям можно предложить
нарисовать картинки самим и по ним составлять рассказ.)
Игра «Музыка». Родители слушают музыку. После прослушивания они берут
четыре краски: красную, зелёную, синюю, жёлтую – и изображают услышанную
музыку. Затем можно предложить родителям озаглавить рисунок.
Упражнение «Незаконченный рисунок». Родителям предлагается лист с
изображёнными на нём кружочками, квадратиками, крестиками, вертикальными,
горизонтальными линиями, зигзагами и др. Задача – используя различные
элементы, изобразить какие-либо образы. Повторяться нельзя.
Игра «Натюрморт». Родители рисуют натюрморт на заданную тему. Художники
рисуют натюрморт с натуры, родители же должны нарисовать его по памяти.
Рекомендуемые темы: «Бабочка на распустившемся цветке», «Яблоко на
фарфоровом блюде», «Чашка. Возле неё еловая ветка», «осенние листья на
холодной земле» и др.
Упражнение «Ассоциации». Родители придумывают и пишут на листке два
столбика, из четырёх слов каждый. Это могут быть названия предметов, имена
людей, клички животных. Затем к каждой из четырёх пар слов (по одному из
каждого столбика) нужно придумать связывающие их ассоциации. Чем больше
ассоциаций, тем лучше.
Игра «Рифмоплёт». Родители придумывают слова, окончания которых звучат
одинаково (палка-галка), сочиняют двустишия на заданные рифмы. Затем
подбирают рифму и заканчивают двустишья. В конце игры можно предложить
сочинить стихотворение неограниченной длины, используя как можно больше
наработанных рифм. Вариант: одна группа придумывает рифмы, другая –
используя их, сочиняет стихотворение. Затем группы меняются ролями.
Игра «Придумай название». Родители слушают рассказ, сказку и придумывают
название. Для названий можно использовать пословицы, поговорки, крылатые
фразы. Можно предложить придумать название рисунку.
Игра «Превращения». Родителям предлагается простой предмет, например
стакан. С помощью мимики, пантомимики, имитаций действий с этим предметом
нужно превратить его в совершенно другой. Так стакан может превратиться в вазу,
носовой платок – в скатерть, ручка – в нож и т.д.
Игра «Изобретатель». Родителям предлагается придумать:
-несуществующий прибор, необходимый в домашнем хозяйстве;
- необычные способы использования обычных предметов.
Игра «Архимед». Родителям предлагается найти как можно больше решений
вставших перед ними проблем. Проблемы могут быть такими: как вырастить
пальму возле дома? Как развести сад на Луне? Как распознать инопланетянина?
Как создать машину для расчёсывания собак? Как сосчитать звёзды? Как сделать
машину для приготовления уроков? и др.
3. Подведение итогов
В конце собрания родители обмениваются впечатлениями, высказывают своё
мнение по содержанию игр и упражнений.
Литература.
1. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы. – М.:ВАКО, 2008
2. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль, 1996.
