Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Развитие творческих способностей детей"

Агафонова Елена Викторовна,
учитель начальных классов
МАОУ СШ №1,
р.п. Крестцы, Новгородской области
Родительское собрание
«Развитие творческих способностей детей»
Задачи: обратить внимание родителей на творческий аспект воспитания детей;
познакомить родителей с играми, позволяющими развить творческие способности
ребёнка.
Форма проведения: обучающий тренинг.
Подготовительная работа: при проведении тренинга родителям потребуются листы
бумаги, ручки, краски; учитель подбирает музыку на свой вкус; учитель готовит
памятки, в которых записано краткое содержание каждой игры.
Ход собрания
1. Вступительное слово классного руководителя.
Притча: «Гуляла семья в лесу и сбилась с дороги. Видят – киоск на поляне. На нём
надпись: «У нас есть всё». Купили они папе пилу для камней, маме – платье красивое,
меняющее цвет по настроению, дочке – куклу, умеющую говорить. Ушла семья
довольная. А продавец загрустил: «Опять не понадобились шлем для творчества,
самолёт для полётов во сне и наяву, машина времени. Опять придётся только пыль с
них вытирать».
Каждая семья надеется на то, что ребёнок, которого они растят, сможет состояться в
взрослой жизни. Без способностей к творчеству, без развития интеллекта сделать это
достаточно трудно.
Психологи считают творчество критерием развития человека. Если человек не умеет
быть творцом, ему будет трудно в его будущей профессиональной деятельности, будет
трудно взаимодействовать с людьми. Основой творчества является воображение. По
мнению психологов, развитое воображение играет огромную роль для становления
интеллектуальных умений школьника. Без развитого воображения нет мыслительной
деятельности.
Нередко родители, имеющие детей среднего и старшего школьного возраста,
замечают, что, взрослея, их сообразительный ребёнок становится более заурядным.
Конечно, он становится всё умнее, получает всё больше знаний, но теряет живость
впечатлений, неординарность суждений. Несомненно, задача родителей – «не
позволить» ребёнку потерять способность фантазировать, оригинально мыслить.
Очень важно не упустить время!
Уважаемые родители, давайте начнём прямо сейчас, пока дети способны всё
воспринимать с присущей им природной живостью ума.
Существуют специально разработанные упражнения, часть из которых описана в
популярном пособии для родителей и педагогов Л.Я. Субботиной «Развитие
воображения у детей».
Мы построим наше собрание так:
- проиграем некоторые из них;
- обменяемся впечатлениями по содержанию игр;
- попытаемся придумать упражнения по аналогии.
Ваша задача – отводить хотя бы полчаса в день на проведение подобных упражнений.
2. Обучающий тренинг.
Игра «Сочиняем сценарий». Родители делятся на группы и совместно
придумывают сценарий к фильму. Сначала каждому за 5-10 секунд необходимо
назвать 1-2 предмета. Затем родители придумывают историю, в которой
фигурируют данные предметы. На сочинение истории отводится 10 минут.
Вопросы-помощники: Кто это? Что делает? Где находится? Что и как говорит? и
т.д.
Упражнение «Символика». Родителям предлагается придумать и изобразить три
символические атрибута, отражающих самое главное в их личности. Эти атрибуты:
псевдоним, герб и девиз.
Игра «Рассказ по картинкам». Родители придумывают рассказ, используя
предложенные учителем картинки. Затем придумывают продолжение рассказа.
Упражнение «Составь комикс». Родители составляют комикс. При выполнении
этого задания можно использовать готовые картинки. (Детям можно предложить
нарисовать картинки самим и по ним составлять рассказ.)
Игра «Музыка». Родители слушают музыку. После прослушивания они берут
четыре краски: красную, зелёную, синюю, жёлтую – и изображают услышанную
музыку. Затем можно предложить родителям озаглавить рисунок.
Упражнение «Незаконченный рисунок». Родителям предлагается лист с
изображёнными на нём кружочками, квадратиками, крестиками, вертикальными,
горизонтальными линиями, зигзагами и др. Задача – используя различные
элементы, изобразить какие-либо образы. Повторяться нельзя.
Игра «Натюрморт». Родители рисуют натюрморт на заданную тему. Художники
рисуют натюрморт с натуры, родители же должны нарисовать его по памяти.
Рекомендуемые темы: «Бабочка на распустившемся цветке», «Яблоко на
фарфоровом блюде», «Чашка. Возле неё еловая ветка», «осенние листья на
холодной земле» и др.
Упражнение «Ассоциации». Родители придумывают и пишут на листке два
столбика, из четырёх слов каждый. Это могут быть названия предметов, имена
людей, клички животных. Затем к каждой из четырёх пар слов (по одному из
каждого столбика) нужно придумать связывающие их ассоциации. Чем больше
ассоциаций, тем лучше.
Игра «Рифмоплёт». Родители придумывают слова, окончания которых звучат
одинаково (палка-галка), сочиняют двустишия на заданные рифмы. Затем
подбирают рифму и заканчивают двустишья. В конце игры можно предложить
сочинить стихотворение неограниченной длины, используя как можно больше
наработанных рифм. Вариант: одна группа придумывает рифмы, другая –
используя их, сочиняет стихотворение. Затем группы меняются ролями.
Игра «Придумай название». Родители слушают рассказ, сказку и придумывают
название. Для названий можно использовать пословицы, поговорки, крылатые
фразы. Можно предложить придумать название рисунку.
Игра «Превращения». Родителям предлагается простой предмет, например
стакан. С помощью мимики, пантомимики, имитаций действий с этим предметом
нужно превратить его в совершенно другой. Так стакан может превратиться в вазу,
носовой платок – в скатерть, ручка – в нож и т.д.
Игра «Изобретатель». Родителям предлагается придумать:
-несуществующий прибор, необходимый в домашнем хозяйстве;
- необычные способы использования обычных предметов.
Игра «Архимед». Родителям предлагается найти как можно больше решений
вставших перед ними проблем. Проблемы могут быть такими: как вырастить
пальму возле дома? Как развести сад на Луне? Как распознать инопланетянина?
Как создать машину для расчёсывания собак? Как сосчитать звёзды? Как сделать
машину для приготовления уроков? и др.
3. Подведение итогов
В конце собрания родители обмениваются впечатлениями, высказывают своё
мнение по содержанию игр и упражнений.
4. Творческое задание на дом.
Придумать упражнения по аналогии.
Приложение.
Упражнения для развития воображения учащихся дома.
Упражнение 1. Предложите своему ребёнку на несколько секунд превратиться в:
- тигра, крадущегося по джунглям;
- робота;
- парящую над скалами птицу;
- инопланетянина;
- вождя индейского племени;
- пограничника.
Упражнение 2. Предложите своему ребёнку объяснить вам, на что похожи:
- облака;
- солнце;
- яблоко;
- кривая линия;
- окно;
- треугольник.
Упражнение 3. Предложите своему ребёнку найти сходство и различие между
предметами:
- мальчик и мужчина;
- цветок и ягода;
- платье и костюм;
- закат и рассвет;
- страна и город;
- квадрат и круг.
Упражнение 4. Назовите ребёнку сказочных персонажей из разных историй и
попросите составить рассказ, в котором бы они были главными действующими
лицами. Например, баба Яга и Колобок.
Упражнение 5. Предложите ребёнку составить рассказ из предложенных вами
слов. Каждое слово должно быть употреблено не более одного раза. Слова должны
употребляться в том порядке, в котором вы их детям предложили. Например,
солнце, дорога, шляпа, волк, остров, корабль, черепаха, радость, лес, слёзы.
Упражнение 6. Предложите ребёнку рассказать сказку, которую он хорошо знает,
на новый лад. Для этого к тому традиционному тексту сказки добавьте новые
современные слова. Например, к сказке «Колобок» - велосипед, мотор,
соревнование, успех, награда.
Упражнение 7. Предложите ребёнку дорисовать рисунок, который вы начали
рисовать, и дать ему название.
Упражнение 8. Отрабатывайте с ребёнком дома понятия «выше, ниже, слева,
справа, впереди, сзади». Для этого поиграйте в игру «Путаница». Вы называете
предложение: «шкаф стоит слева от окна. Ты согласен?» ребёнок должен либо
согласиться, либо возразить вам.
Упражнение 9. Начните с ребёнком читать какой-нибудь рассказ и прервите его
чтение, спустя несколько минут. Предложите ему самому придумать окончание
рассказа. Затем предложите ребёнку сравнить свой рассказ с прочитанным.
Упражнение 10. Назовите ребёнку пару слов, находящихся в определённом
отношении друг к другу. Затем называется ещё одно слово, к которому нужно
подобрать другое слово, находящееся в том же отношении к заданному слову, что и
первые слова. Например, лошадь – жеребёнок, корова – телёнок:
Яйцо – скорлупа, картофель - ?
Ухо – слышать, зубы - ?
Чай – сахар, суп - ?
Упражнение 11.Предложите ребёнку придумать предложения со словами, у
которых несуразные смысловые связи. Например, жук – стул, рыба – пожар, кит –
сигарета, мухомор – диван.
Литература.
1. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы. – М.:ВАКО, 2008
2. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль, 1996.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: