Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Значение слова" 2 класс УМК «Начальная школа 21 века»

УМК: «Начальная школа 21 века»
Тема урока: Значение слова
Цель урока: формирование умения самостоятельно толковать значение слова и выделять
слова с общим элементом значения.
Задачи:
Образовательные:
• формировать общее представление о лексическом значении слова;
• учить самостоятельно находить значение слова в толковом словаре;
• пополнять словарный запас учащихся.
Развивающие:
• развивать коммуникативные навыки через разнообразные виды речевой
деятельности;
• создать условия для развития познавательных способностей учащихся;
• содействовать развитию умения регулировать свою деятельность.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к исследовательской деятельности;
• способствовать развитию культуры взаимоотношений;
• способствовать развитию мотивации к изучению русского языка.
Планируемые образовательные результаты урока:
1. Личностные:
• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
• развитие умения вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
• формирование исследовательских навыков.
2. Метапредметные:
Регулятивные УУД:
o определение и формулирование цели на уроке с помощью учителя;
o принятие и сохранение учебных задач;
o осуществление действий по заданному правилу, контролировать и оценивать
собственную деятельность.
Коммуникативные УУД:
o построение аргументированного высказывания в рамках учебного диалога,
используя термины;
o умение сотрудничать с учителем и друг с другом;
Познавательные УУД:
o анализ языкового материала с целью выдвижения гипотезы и ее обоснование;
o осуществление поисковой деятельности;
o умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;
o смысловое чтение для решения лексико-грамматических задач.
3. Предметные:
• умение соотносить слово с его лексическим значением;
• умение находить многозначные слова из группы слов;
• дополнять текст словами, опираясь на лексическое значение.
-Здравствуйте, ребята!
- Что необычного вы заметили на своих партах? (Лупа, микроскоп, бинокль)
У некоторых ребят на партах мы увидели предметы, выходите к доске и
покажите их нам, знаете ли вы, как они называются? Спасибо! Положите
предметы на стол, возвращайтесь на свои места!
Кто использует эти предметы? ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
- Какие качества должны быть у исследователя? (Внимание,
сообразительность, хорошая память)
- Сегодня у нас необычный урок, а урок исследования. Давайте настроимся
на него.
Я в школе на уроке
Внимание мое растет
Я как исследователь все замечу
Память моя крепка
Я готов к работе.
Ребята, наш урок русского языка, а значит объектом нашего исследования
является слово.
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ
Гимнастика для пальчиков
Исследователям иногда приходится наблюдать и в темноте. Какой предмет
им поможет? (Фонарик)
Приготовили пальчики. Фонарики зажглись. Фонарик погас. Фонарик
зажегся.
Сегодня мы будем работать на специальных листах и записывать на них все
свои наблюдения.
Посмотрите на слайд. Прочитайте слова. (микроскоп, лупа, бинокль)
(СЛАЙД)
Ребята, найдите слово, состоящее из 3 слогов….В этом слове найдите букву,
которая обозначает Тверд . звон. Непарн. Звук. Какая это буква? (Рр)
Возьмите ручки и пропишите на своих листах Заглавную и строчную букву
Рр.
ПРОПИСЫВАЮТ. Поменяйтесь листами и обведите у соседа самую красиво
и правильно написанную букву. И если такая буква есть, поставьте + в
лампочке.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Ребята, наше следующее исследование связано со словарными словами. На
ваших листах вы видите кроссворд. Нужно записать слова, разгадав их по их
лексическому значению. А чтобы вам было проще справиться с заданием, вы
работаете в паре со своим соседом по парте. Слова записываем по
вертикали .
(СЛАЙД) Проверьте свою работу. Если вы разгадали и написали все
слова верно, поставьте в лампочке +, если же допустили 1 и более
ошибок, поставьте -.
Ребята, обратите внимание на слова, которые получились по горизонтали.
Слово гора. Что это такое? (Гора – это форма рельефа, возвышенность).
Давайте обратимся к толковому словарю.
Теперь объясните значение слова ПЛИМ (разные варианты). У вас
получились разные варианты, давайте посмотрим значение этого слова также
в толковом словаре. Я его, ребята, в словаре не нашла, как вы думаете,
почему? (Потому что у этого слова нет значения).
Значит, ребята, слово – это не просто определенный набор букв на
письме и звуков в устной речи, а слово должно обязательно иметь свое
значение, что-то называть.
И мы сегодня продолжим работу по теме: «Значение слова».
Чему мы будем учиться? (-узнавать слово по его лексическому значению
и объяснять слово по его значению) (СЛАЙД)
ОБЛАКО СЛОВ
Продолжаем исследовать. Посмотрите, на ваших листах лампочки, в
которых написаны разные слова. Сейчас я буду называть их лексическое
значение, а вы должны будете найти это слово в лампочке и вычеркнуть его.
Достаточно вычеркнуть одно слово!
1. Это слово может обозначать часть лица человека, клюв птицы,
переднюю часть судна. (НОС)
2. Следующее слово может называть родник, инструмент для открытия
замков и даже секретную информацию, используемую для
расшифровки какого-то кода. (КЛЮЧ)
3. Часть руки от запястья до конца пальцев. А также скопление плодов
или цветков на одной ветке или стебле; инструмент для нанесения
краски. (КИСТЬ).
А как называют слова, которые имеют несколько значений?
(многозначные)
4. - Какое слово осталось? (ТРЮК)
-Запишите с маленькой буквы это слово на листе. Точка указывает
место, где нужно записать слово. Давайте сделаем звуковой анализ
этого слова. Запишите транскрипцию этого слова. Сколько букв и
звуков в этом слове?
- Как вы думаете, что оно обозначает?
-Давайте обратимся к толковому словарю из учебника на с. 168
-Прочитайте. Верно ли мы с вами определили его значение?
Предлагаю вам записать значение этого слова из толкового словаря.
- Составьте предложение с этим словом. (Послушали варианты) . Ученик
записывает на доске предложение.
-Молодцы.
Гимнаст выполнил сложный трюк.
Мы вместе справились с этим заданием и можем смело поставить себе в
лампочке +.
Физ.минутка. Исследователям часто нужно поймать момент, для этого они
используют фотоаппарат.
Мы с вами исследователи, а значит, тоже попробуем поймать момент.
«Дельфин»
УГАДАЙ СЛОВО
-Сейчас мы поиграем в игру Угадай слово.
Ребенок выходит к доске. Ему предлагается картинка, которую видит только
он.
Он должен вам его объяснить, а вы догадаться.
ТЕТРАДЬ
УЧИТЕЛЬ
АВТОБУС
Продолжаем нашу работу. Слова складываются в предложения, а
предложения в текст. Перед вами текст. Прочитайте текст и дополните его,
используя слова для справок. (Работают самостоятельно)
Прочитайте получившийся у вас текст. Если у вас все правильно, поставьте
+. Если вы ошибались, поставьте -.
Наблюдать и исследовать – это всегда интересно. Ведь это поиск,
открытие, новые знания. Исследователь замечает то, что другие могут и
не увидеть.
Вот и я сейчас предлагаю вам вооружиться предметами для исследования –
лупой и фонариком и раскрыть тайну черного листа.
Может кто-то уже догадался, как это сделать, если нет, то я вам подскажу.
Что вы увидели? Правильно, это части слова. Слово рассыпалось, а мы
постараемся его собрать.
ЭВРИКА
_Ребята, а вы знаете значение этого слова? (……) Именно это слово
выкрикивает исследователь, открывая что-то новое.
Запишем это слово в рабочий лист. С этим словом вы уже поработаете дома.
ИТОГ УРОКА
Ребята, а какое открытие сделали сегодня для себя вы? Что нового вы
узнали? Чему научились?
Слайд с фразами и колпак. (2-3 чел)
Спасибо, ребята. Вы сегодня хорошо поработали. А мне хотелось бы
отметить ребят, которые активно работали и были моими главными
помощниками и ставлю им за урок 5.
Вернемся к нашим листам. Посмотрите на лампочки, посчитайте, чего у вас
получилось больше + или -. Хорошо. Возьмите карточку, если на вашлих
рабочих листах плюсов больше, то ваша лампочка загорится. Если же больше
минусов и остались вопросы, сомнения, над которыми еще продолжите
работу, покажите вопрос.
Я рада, что наш урок исследования принес вам новые знания, которые вы
сможете применить в дальнейшем.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: