Ученики на Учителя.com


Конспект русского языка "Учим слова с удвоенными согласными в корне" 3 класс УМК «Начальная школа XXI века»

Русский язык .3 класс.УМК «Начальная школаXXIвека»
Тема урока: «Учим слова с удвоенными согласными в корне»
Педагогическая цель: Способствовать развитию умения писать слова с удвоенными согласными в корне слова
Задачи урока: отработать написание слов с удвоенными согласными в корне слова, провести орфографический треннинг
Тип урока: Открытие новых знаний и способов действий
Планируемые результаты (предметные):
-проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют языковые единицы
Личностные результаты:
- применяют приобретенные навыки в практической деятельности;
- используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач;
- осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
- формирование умения наблюдать, анализировать и обобщать, выдвигать гипотезу на основе наблюдения за языковым материалом
- формирование умения делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя
- формирование умения преобразовывать информацию из одной формы в другую
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации
- использование знаково-символических средств
- умение структурировать знания
Регулятивные:
- целеполагание
- саморегуляция
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества
- умение выражать свои мысли
Оборудование:
- УМК «Начальная школа XXI века»
- карточки для парной и групповой работы
- тест
- ИКТ
Технологическая карта урока
№
п/п
Этап урока
Деятельность учителя и учащихся
Формируемые УУД
1
Мотивирование
к учебной
деятельности
(организационный
момент)
– Готовы к работе?
- Начинаем урок. Удачи вам и новых открытий! Надеюсь, сегодня наш урок получится
интересным и познавательным. А я от вас жду активной работы на уроке. Садитесь. Правила
посадки.
-Запишите число, классная работа.
Личностные УУД
(самоопределение,
смыслообразование)
2
Актуализация
знаний и выявление
проблемы
-Сегодня мы работаем в блоке «Правописание». Чем мы занимаемся на уроках этого блока?
(учимся писать без ошибок)
– Какие орфограммы корня мы знаем? (Безударный гласный, парный согласный,
непроизносимые согласные)
Работа со словами на интерактивной доске
Распределите слова на группы по орфограммам: холодный, денёк, летать, пробежка, клад,
гладкий, честный, звёздная, солнце, масса
Проблемный вопрос: в какую группу отнесем масса?
Познавательные УУД
(анализ, синтез, сравнение,
обобщение, аналогия,
классификация)
Познавательные УУД
(обобщение, аналогия)
Регулятивные УУД (волевая
саморегуляция в ситуации
затруднения)
Коммуникативные УУД
(выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и
точностью)
Познавательные УУД
( постановка и
формулирование проблемы)
3
Определение темы и
постановка учебной
задачи.
- Сформулируйте тему нашего урока? (Слова с удвоенными согласными в корне)
– А какие цели мы перед собой поставим?
Узнать : Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова?(можно ли
проверить написание слов с удвоенными согласными в корне?)
Научиться определять, есть ли в слове удвоенный согласный
научиться находить слова с удвоенными согласными в корне слова в тексте;
научиться грамотно писать слова с удвоенными согласными в корне;
постарайтесь запомнить как можно больше слов с удвоенными согласными
Регулятивные УУД
( целеполагание, как
постановка учебной
деятельности)
4
Открытие новых
знаний.
1. Классификация слов с удвоенными согласными
Работа по учебнику стр.18 упр.1
Проверка устно, фронтально.
(сколько групп, назовите слова каждой группы)
Коммуникативные УУД
(планирование учебного
сотрудничества со
сверстниками, умение
выражать свои мысли)
Запись в тетрадях:
1)суббота
2)Инна, Анна, колонна, ванна, тонна
3)аллея, коллекция, Алла, троллейбус
4)перрон, территория
5)жужжит
2. Проблемный вопрос: Что общего в произношении этих слов? (двойные согласные мы
произносим долго, удлиненно)
– Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет, поэтому не всегда можно
определить по слуху, какой согласный нужно писать) В слове суббота, к сожалению, мы не
услышим долгого звучания звука Б. Слух часто обманывает нас. Какой же выход? Придётся
просто запомнить написание этого слова. Как и многих других.
-Найдите слова в учебнике, в которых нет удвоенных согласных, хотя звук произносится долго
длина, галерея
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Какие еще слова мы должны записать на заметку в словарик? Территория, профессия
Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова? НЕТ
Что делать, если сомневаешься в написании слова? Обратиться к словарю
3. Происхождение слов
– Дело в том, что многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков,
поэтому их написание надо запоминать и проверять в орфографическом словаре
Познавательные УУД
(анализ, синтез, сравнение,
обобщение, аналогия,
классификация)
Познавательные УУД
(использование знаково-
символических средств)
5
Усвоение новых
знаний и способов
действий
Работа по учебнику в парах с.18 упр2
- Как нам предлагают поработать над упр 2? в парах. Помните о правилах работы в паре
Учащиеся выполняют упражнение 2 на странице 18.
Запись в тетрадях:
сс
мм
класс
телеграмма
шоссе
сумма
ссора
килограмм
пассажир
профессия
Россия
Взаимопроверка, оценивание- если распределил слова по группам правильно-1балл
если написал слова без ошибок-1балл
Коммуникативные УУД
(умение работать в паре,
умение выражать свои
мысли)
Регулятивные УУД (умение
действовать по алгоритму)
6
Физминутка
- А сейчас отдохнем. Игра «Поймай слово»
-я буду называть слова. Если в них пишется двойная согласная, то два раза хлопаем, если нет-
приседаем
Шоссе, космос, суббота, классная, галерея, касса, малина, Алла, Кирилл, длина, сумма,
макароны, миллион, осень, аппарат
7
Закрепление знаний
и способов действий
(Самоконтроль с
самопроверкой по
эталон
1) Работа по учебнику в парах с.18 упр3
-Записать слова в алфавитном порядке. Подсказка в ЭУ-алфавит
-Как будете действовать, если первые буквы в словах одинаковые?
Запись в тетрадях:
Аллея,аппетит,грамм,группа,жужжать,килограмм,класс,коллектив,коллекция,пассажир,програ
мма,
ссора,суббота, тонна, троллейбус,шоссе
Проверка: прикрепить слова на карточке на доску.
Самопроверка- записал по алфавиту в правильном порядке-2б
1-2ошибки-1б
если написал слова без ошибок-1балл
2) Орфографический тренинг (тренажер «Отличник» на ПК)
Регулятивные УУД
(самоконтроль,
саморегуляция, оценивание
качества и уровня усвоения)
8
Физминутка
(упражнение для зрачков глаз) Муха
К нам с утра явилась гостья
Из открытого окна,
Сон наш сладкий прервала.
Зажужжала, забрюзжала,
Прямо в ухо! Прямо в ухо!
Уличная небольшая,
Но назойливая муха. (наблюдаем за воображаемой мухой – перемещаем зрачки влево,
вправо)
Вверх взлетела к потолку, (подняли зрачки вверх)
Вниз спикировала к нам, (опустили зрачки вниз)
На подушку слева села, (зрачки – влево)
Перебралась на диван.
Справа пес лежал Атос,
Так она к нему на нос. (зрачки – вправо)
Покружила надо мной, (движение зрачков: влево – вверх – вправо – вниз)
И хотела покусать. (зажмурились)
Передумала: на кухню
Полетела зав-тра-кать. (открыли глаза)
Отдохнули? Здорово! С новыми силами – дальше!
9
Рефлексия учебной
деятельности на
уроке (итог)
- Какую учебную задачу мы ставили? (научиться писать слова с удвоенными согласными в
корне слова) Смогли ли мы её достичь?
- Оцените свою работу на уроке. (Выставляют себе отметки на полях)
Закончите предложение выражением, соответствующее вашему восприятию урока: слушал
краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон, ломал голову, работал в поте
лица
• "Три М"
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе
урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке
Познавательные УУД
(умение структурировать
знания, оценка процесса и
результатов деятельности)
Коммуникативные УУД
(умение выражать свои
мысли)
10
Домашнее задание
- Домашнее задание у вас будет дифференцированным.
Все: готовятся к словарному диктанту по упр.5 стр.19
Дополнительное задание по выбору:
1 –разгадать кроссворд
2-записать как можно больше слов с данными удвоенными согласными
3 – составить текст на любую тему, использовав как можно больше слов с изученной
орфограммой
Приложение 1
Домашнее задание ФИ ____________________________________________________
Подобрать как можно больше слов с удвоенными согласными в корне и записать их в столбики на карточках:
сс
тт
рр
нн
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: