Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слова с удвоенными согласными"

Предмет: Русский язык.
Тема урока: «Слова с удвоенными согласными».
Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.
Цели урока:
- дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса;
- развить навыки групповой работы; навыки самооценивания и взаимооценивания.
- воспитывать уважительное отношение друг к другу в процессе коллективной и
групповой работы.
Планируемый результат: умеют слышать, правильно писать и переносить слова с
удвоенными согласными,
1.Мотивация к учебной деятельности
1. Приветствие гостей и детей.
- Добрый день, дорогие гости. Добрый день, мои умницы и умники.
- Начинаем урок русского языка.
- Первыми сядут умницы, а теперь умники.
2. Проверка готовности к уроку.
- Посмотрите внимательно глазками, всё ли у вас готово к уроку?
3. Эмоциональный настрой.
- Ребята, на дворе зима, холодно, а в нашем классе тепло. Кому хотелось бы сейчас, чтобы
засветило яркое солнышко?
- Повернитесь друг другу, прикоснитесь ладошками, подарите друг другу чувство
уверенности в том, что сегодня у нас с вами всё получится и зажгите наше солнышко
своими улыбками.
(На доске появляется Солнышко.)
- Что вы подарили соседу по парте? (радость, удачу, пятёрки, своё сердечко…)
- Я тоже хочу подарить вам уверенности в себе, доброту, и чтобы у вас все получилось.
II.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии.
1. Игровая ситуация.
- Чего у солнышка не хватает?
- Солнышко разбросало свои умные лучики по всему классу, сейчас мы попробуем их
собрать.
- Посмотрите, чем интересны лучики?
- Как вы думаете, что в них внутри?
Лучики солнца не простые, а с заданиями. Давайте прочитаем, какое первое задание
приготовило нам Солнышко.
1-ый лучик: Запишите аккуратно и правильно буквы..
Магнитные печатные наборы букв: нн мм сс кк жж пп рр бб лл ии
– Что вы можете сказать о записи (Это согласные буквы – ии лишняя)
– Определите закономерность написания букв. (Каждая буква соединяется с точно такой
же, как буквы-близнецы)
– Давайте поставим их по алфавиту: бб жж кк лл мм нн пп рр сс
Запишите в тетради эти буквы до конца строки.
- Найдите на строке самые красивые буквы и подчеркните их. Чем больше подчеркнули,
тем лучше.
- Молодцы, ребята, справились с заданием лучика.
- Хотите посмотреть следующее задание?
III. Выявление места и причины затруднений
2-ой лучик: Запишите предложение под диктовку учителя.
Анна и Алла заходят в класс.
(Ученик на доске под диктовку учителя записывает предложение.)
— Проверьте, правильно ли написано предложение. Где увидели ошибки?
- Почему в словах допустили ошибки?
4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
-Значит, над какой темой будем работать?
- Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке, какие цели поставим? (пишу на
доске)
- Прежде чем написать, мы должны сначала услышать двойные согласные
Сегодня на уроке мы должны:
• научиться слышать слова с удвоенными согласными
• научиться грамотно писать слова с удвоенными согласными
• повторить правило переноса слов.
5,6. Реализация построенного проекта., и первичное закрепление с проговариванием
во внешней речи.
- Вернемся к нашему предложению. я закрою одну из двойных согласных и
попробуем прочитать. Как произносится н – долго или коротко? А если прочитать с
удвоенной согласной ( долго, тянется). Значит , как слышатся и произносятся в речи
удвоенные согласные?
3 лучик: Игра "Поймай слово" ( поиграем стоя)
- Я буду называть слова. Если в них встречается двойная согласная, то вы хлопаете в
ладоши, а если одна согласная, то приседаете.
Слова: Шоссе, упражнение, коридор, суббота, класс, малина, масса, Алла, директор,
сумма.
- Молодцы. Какое умение отрабатывали? (умение слышать) Кто готов выполнить
четвёртое задание лучика?
4-ый лучик: Поработайте в группе. Соберите слова из слогов
- Какие правила работы в группе помните?
(Из конверта достаются карточки со слогами)
Сумм шос Эм хок кей ма се ма Бас сейн кол ли
- 1.Соедините слоги так, чтобы у вас получились слова.
2. обсудите можно ли проверить двойную согласную или надо их запоминать?
- Проверим, что у вас получилось.
-Назовите математическое слово (сумма)
-Назовите спортивное слово (хоккей)
- Назовите слово, связанное с дорогой (шоссе)
- Назовите имя человека (Эмма)
- Искусственный водоём, для плавания. (Бас-сейн)
- Порода собаки ( колли)
-Что есть во всех этих словах?
- Отвечаем на второй вопрос надо проверять или запоминать?
Проверочных слов нет, поэтому написание этих слов надо запоминать. Можно обратиться
к словарю. Посмотрите, вторая цель была (на доске) что нужно, чтобы грамотно писать?
(запоминать)
- Оцените работу в группе. Выберите один из вариантов ответов. Нас ждет пятый лучик.
5 лучик: Напишите слова для переноса. (слова на доске)
- О чем надо помнить выполняя задание?
- Запишите слова, разделяя для переноса. ( группа, касса, хоккей, шоссе, сумма, бассейн)
Проверяем друг у друга. Читаем слова по цепочке. Оцените работу друга.
- Скажите, как переносить слова с удвоенными согласными с одной строки на другую?
- Молодцы, справились с заданием. Какое было задание? Какой цели оно
соответствовало?
Готовы выполнить следующее задание?
7. Самостоятельная работа с самопроверкой .
6 лучик: Самостоятельная работа. (дифференцированные задания)
Вставь в предложения пропущенные слова из правого столбика.
Запиши получившиеся предложения в тетрадь
Раздели карандашом слова с удвоенными согласными для переноса.
1. Дети нашего ……………… - это дружный .………………… .
2. По широкому ……………..... мчались машины.
3. Осенью вся наша семья болела ………………………… .
кла(с,сс)а
шо(с,сс)е
ко(л,лл)ектив
гри(п,пп)ом
А(к, кк)уратный, а(к,кк)робат, ко(с,сс)мос, ка(с,сс)а, ко(л,лл)и, те(л,лл)ефон,
шо(с,сс)е, ко(с,сс)тёр.
Запиши в первый столбик слова с двойными согласными в корне слова, а во
второй столбик запиши слова с одной согласной.
аккуратный
акробат
касса
космос
колли
телефон
шоссе
костёр
- Оцените свою работу.
7 лучик: подведите итог урока.
8. Рефлексия.
– Вспомним, какая была тема, какие цели мы с вами ставили на уроке.
- Посмотрите как солнце улыбается. Оно радуется вместе с нами, радуется нашим
успехам.
– Оцените свою деятельность на уроке, возьмите тот кружочек который соответствует
вашей работе на уроке. На доске:
Я все понял, могу объяснить другим – зелёный кружок.
Я понял, но у меня ещё есть вопросы – синий кружок.
Я не понял новый материал – красный кружок.
8 лучик: Д/з:
1 лучик: Запишите аккуратно и правильно буквы.
2 лучик: Запишите предложение под диктовку учителя.
3 лучик: Игра "Поймай слово"
4 лучик: Поработайте в группе. Соберите слова из слогов
5 лучик: Напишите слова для переноса.
6 лучик: Самостоятельная работа.
7 лучик: подведите итог урока.
8 лучик: домашняя работа.
1.Соедините слоги так, чтобы у вас получились слова.
2. Обсудите, можно ли проверить двойную согласную или надо их запоминать?
3. Выберите, кто будет отвечать.
1.Соедините слоги так, чтобы у вас получились слова.
2. Обсудите, можно ли проверить двойную согласную или надо их запоминать?
3. Выберите, кто будет отвечать.
Сумм
Эм
хок
ма
се
бас
сейн
ли
Сумм
шос
Эм
хок
кей
ма
се
ма
бас
сейн
кол
ли
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Оцените работу в группе. Выберите один из
вариантов ответа.
1. Мне понравилось работать в группе, я
активно принимал участие в работе.
2. Мне понравилась работа в группе, но я
был только слушателем.
3.Мне не понравилась работа в группе.
Вставь в предложения пропущенные слова из правого столбика.
Запиши получившиеся предложения в тетрадь
Раздели карандашом слова с удвоенными согласными для переноса.
1. Дети нашего ……………… - это дружный .………………… .
2. По широкому ……………..... мчались машины.
3. Осенью вся наша семья болела ………………………… .
кла(с,сс)а
шо(с,сс)е
ко(л,лл)ектив
гри(п,пп)ом
Вставь в предложения пропущенные слова из правого столбика.
Запиши получившиеся предложения в тетрадь
Раздели карандашом слова с удвоенными согласными для переноса.
1. Дети нашего ……………… - это дружный .………………… .
2. По широкому ……………..... мчались машины.
3. Осенью вся наша семья болела ………………………… .
кла(с,сс)а
шо(с,сс)е
ко(л,лл)ектив
гри(п,пп)ом
Вставь в предложения пропущенные слова из правого столбика.
Запиши получившиеся предложения в тетрадь
Раздели карандашом слова с удвоенными согласными для переноса.
1. Дети нашего ……………… - это дружный .………………… .
2. По широкому ……………..... мчались машины.
3. Осенью вся наша семья болела ………………………… .
кла(с,сс)а
шо(с,сс)е
ко(л,лл)ектив
гри(п,пп)ом
Вставь в предложения пропущенные слова из правого столбика.
Запиши получившиеся предложения в тетрадь
Раздели карандашом слова с удвоенными согласными для переноса.
1. Дети нашего ……………… - это дружный .………………… .
2. По широкому ……………..... мчались машины.
3. Осенью вся наша семья болела ………………………… .
кла(с,сс)а
шо(с,сс)е
ко(л,лл)ектив
гри(п,пп)ом
Дети нашего клас/са – это дружный кол/лектив.
По широкому шос/се мчались машины.
Осенью вся наша семья болела грипп/пом.
Дети нашего клас/са – это дружный кол/лектив.
По широкому шос/се мчались машины.
Осенью вся наша семья болела грипп/пом.
Ак/куратный акробат
Кас/са космос
Кол/ли телефон
Шос/се костер
Груп/па капуста
Ак/куратный акробат
Кас/са космос
Кол/ли телефон
Шос/се костер
Груп/па капуста
Запиши в тетради в первый столбик слова с двойными согласными в корне слова, а
во второй столбик запиши слова с одной согласной. Раздели карандашом слова с
удвоенными согласными для переноса.
А(к, кк)уратный, а(к,кк)робат, ко(с,сс)мос, ка(с,сс)а, ко(л,лл)и, те(л,лл)ефон,
шо(с,сс)е, ко(с,сс)тёр, гру(п,пп)а, ка(п,пп)уста.
Запиши в тетради в первый столбик слова с двойными согласными в корне слова, а
во второй столбик запиши слова с одной согласной. Раздели карандашом слова с
удвоенными согласными для переноса.
А(к, кк)уратный, а(к,кк)робат, ко(с,сс)мос, ка(с,сс)а, ко(л,лл)и, те(л,лл)ефон,
шо(с,сс)е, ко(с,сс)тёр, гру(п,пп)а, ка(п,пп)уста.
Запиши в тетради в первый столбик слова с двойными согласными в корне слова, а
во второй столбик запиши слова с одной согласной. Раздели карандашом слова с
удвоенными согласными для переноса.
А(к, кк)уратный, а(к,кк)робат, ко(с,сс)мос, ка(с,сс)а, ко(л,лл)и, те(л,лл)ефон,
шо(с,сс)е, ко(с,сс)тёр, гру(п,пп)а, ка(п,пп)уста.
Запиши в тетради в первый столбик слова с двойными согласными в корне слова, а
во второй столбик запиши слова с одной согласной. Раздели карандашом слова с
удвоенными согласными для переноса.
А(к, кк)уратный, а(к,кк)робат, ко(с,сс)мос, ка(с,сс)а, ко(л,лл)и, те(л,лл)ефон,
шо(с,сс)е, ко(с,сс)тёр, гру(п,пп)а, ка(п,пп)уста.
Запиши в тетради в первый столбик слова с двойными согласными в корне слова, а
во второй столбик запиши слова с одной согласной. Раздели карандашом слова с
удвоенными согласными для переноса.
А(к, кк)уратный, а(к,кк)робат, ко(с,сс)мос, ка(с,сс)а, ко(л,лл)и, те(л,лл)ефон,
шо(с,сс)е, ко(с,сс)тёр, гру(п,пп)а, ка(п,пп)уста.
Запиши в тетради в первый столбик слова с двойными согласными в корне слова, а
во второй столбик запиши слова с одной согласной. Раздели карандашом слова с
удвоенными согласными для переноса.
А(к, кк)уратный, а(к,кк)робат, ко(с,сс)мос, ка(с,сс)а, ко(л,лл)и, те(л,лл)ефон,
шо(с,сс)е, ко(с,сс)тёр, гру(п,пп)а, ка(п,пп)уста.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: