Ученики на Учителя.com


Технологическая карта по литературному чтению "Поговорим о самом главном. К.Д. Ушинский, басня «Гусь и журавль»" 1 класс

ГБПОУ «Соликамский социально - педагогический колледж имени А.П. Раменского»
Технологическая карта по литературному чтению на тему:
«Поговорим о самом главном. К.Д. Ушинский, басня «Гусь и журавль»» (1 класс)
Выполнила:
студентка группы Ш-37
Едышева Валерия Александровна
Проверили:
Руководитель от школы:
Ярославцева Наталья Анатольевна
________________
Руководитель от колледжа:
Прягаева Елена Алексеевна
________________
Отметка « » (___________________)
Соликамск, 2022
Технологическая карта
Тема урока/класс
«Поговорим о самом главном. К.Д. Ушинский, басня «Гусь и журавль»» (1 класс)
УМК
«Школа России» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.
Цели деятельности педагога
Познакомить детей с творчеством К.Д. Ушинского и его басней; учить определять характер героев басни, ее
главную мысль
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемые результаты
Личностные:
• проявлять интерес к уроку литературного чтения; демонстрировать положительно-эмоциональный
настрой на предстоящую деятельность, умения эмоционально отзываться на прочитанное.
Метапредметные:
• Познавательные:
• выделять существенную информацию из читаемых текстов; строить речевое высказывание с позицией
передачи информации, доступной для понимания слушателем; определять главную мысль и героев
произведения; формировать своё отношение к героям произведения.
• Регулятивные:
• осуществлять самоконтроль и самооценку, способность к волевому усилию; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату; уметь адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками.
• Коммуникативные:
• договариваться и приходить к общему решению; формировать собственное мнение и позиции; задавать
вопросы, уточняя непонятное в высказывании; устанавливать контакт и адекватно использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач.
Предметные:
• где???
Методы и формы обучения
Методы: словесный, наглядный, практический;
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование
Учебник, школьные принадлежности, презентация, раздаточный материал для рефлексии.
Организационная структура урока
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы
организации
взаимодействия
Универсальные
учебные действия
1.
Оргмомент
На уроке я сижу –
Не шумлю и не кричу,
Руку тихо поднимаю,
Если спросят, отвечаю
- Здравствуйте ребята, меня зовут
Валерия Александровна, и сегодня я
проведу у вас урок литературного
чтения.
- Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.
На ваших столах должны лежать:
учебник и дополнительный материал.
- Вижу, все готовы, тогда начинаем
урок.
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к
уроку.
Фронтальная
Р. Организовывать
свое рабочее место.
Соблюдать
правила поведения
на уроке.
К. Готовность
слушать учителя.
2.
Сообщение
темы и цели
урока
Сейчас мы с вами вспомним
литературные жанры. Для этого мы
поиграем в игру.
Я буду называть произведение, а вы
должны будете определить вид
литературного произведения.
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
(заяц)
-Какой это жанр? Все верно.
-А что такое загадка вы знаете?
Загадка
Загадка — это то, что нужно
Фронтальная
К. Умение слушать
друг друга,
отвечать на
простые вопросы
учителя
Давать
возможность
высказаться
другим.
Р. Придерживаться
плана урока.
Загадка – это описание какого-либо
предмета или явления, которое нужно
узнать, разгадать.
Заболела наша кошка
У нее чихает ножка.
Со стола возьми редиску
Полечи больную киску.
-Какой это жанр? Да это небылицы.
-Вы знаете, что такое небылица?
Небылицы — это стишки или рассказы,
в которых рассказывается о чем-то
таком, чего не может быть на самом
деле.
На крыше у Шуры жил журавль Жура.
Жил журавль Жура на крыше у Шуры
-Какой это жанр?
-Вы знаете, что такое скороговорка?
Скороговорка — это фраза или
стишок, построенные из
труднопроизносимых слов.
Молодцы ребята, а сейчас я вам буду
читать название произведения, а вы
называть литературный жанр.
1.Почему «А» поется, а «Б» нет. Феликс
Давидович Кривин
-Какой это жанр?
2. Про Медведя Г. Сапгир
-Какой это жанр?
3. Стрекоза и муравей. Иван Андреевич
Крылов
Попрыгунья Стрекоза
разгадать
Небылица
Небылицы — это то, чего не
может быть
Скороговорка
рассказ
стихотворение
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
-Как называется этот жанр?
-С какими жанрами литературных
произведений вы уже познакомились?
-Сегодня мы поговорим о таком жанре
как басня.
Кто из вас знает, что такое басня?
Басня – это небольшой рассказ, в
котором в основном действуют звери
или птицы. Обычно они умеют
говорить.
Так же в басне есть мораль или совет.
А как называется произведением, с
которым мы познакомимся, вы узнаете
сами
Давайте узнаем, кто в нашей басни
будет главными героями. Посмотрите на
слайд. Кто на нем изображен?
Басня
Ответы детей
Басня это рассказ про
животных.
Журавль и Гусь
-Какую информацию вы знаете о Гусях?
-Это водоплавающая птица, она много
времени проводит в озере или на реке.
Она не только умеет плавать, но и ходит
по земле. Умеет быстро бегать, при этом
громко хлопать крыльями и
пронзительно кричать. У него довольно
длинная шея. Как вы думаете зачем?
Для того, чтобы опустить голову в воду
и клювом достать какой- нибудь корм со
дна. Они находят одну пару на всю
жизнь. Это, без сомнения, умные,
понятливые и осторожные птицы..
Большая часть весьма общительные и
дружелюбные. Так же гуси очень
гордые птицы.
-А что вы знаете о журавлях?
Это крупные, длинноногие и
длинношейные птицы. Журавли —
птицы «разговорчивые» и криками часто
выдают свое присутствие. Живут
журавли обычно на болотах, в прудах,
озерах. Так же журавли очень мудрые,
спокойные птицы, а так же всегда
готовы защитить свою семью.
-Как вы думаете, как будет называться
басня, с которой мы познакомимся?
-Все верно Басня, с которой мы будет
знакомиться, называется “Гусь и журавль”,
Это птицы, которые плавают в
озерах.
Это перелетные птицы.
Гусь и журавль
а написал ее Константин Дмитриевич
Ушинский
3.Подготовк
а к
восприятию
текста
3.1. Краткая
биографиче
ская
справка об
авторе
3.2 Работа с
выставкой
книг
Предлагаю вам послушать некоторые
факты из жизни К.Д. Ушинского.
Константин Дмитриевич Ушинский -
талантливый писатель. В школе
Константин Ушинский учился отлично.
Константин Дмитриевич был не только
писателем, но и великим учителем.
Даже в нашем учебнике по
литературному чтению есть не только
его рассказы, басни, но и упражнения,
которые учат хорошо читать. Басни о
животных рассказывают, о тех чертах
характера, которые относятся к людям:
хитрость, упрямство, честность,
вежливость.
Его произведения радуют читателей,
донося свой особенный смысл. Ему
особенно хотелось радовать своим
творчеством маленьких читателей –
детей, именно поэтому писал для них
замечательные произведения.
-Сейчас обратите внимание на слайд.
Что на нём изображено?
-Это обложки книг, в которых
напечатаны произведения Константина
Ушинского.
Фронтальная
Р. Выполняю
упражнения в
соответствии с
показом учителя.
Л. Имеют
познавательный
интерес к знаниям.
Л. Положительно
относятся к
занятиям
двигательной
деятельностью.
Л. Имеют желание
работать.
-Знакомы ли вам эти книги?
(Два козлика, Ворона и рак, Петух и
собака, Лиса и гуси)
Это басни К.Д.Ушинского, в которых
заложена определенная мораль. В этих
произведениях описывается жизнь и
характер животных.
4.
Первичное
чтение
Откройте стр 58
- А сейчас ребята, мы поработаем с
текстом. С начало я вам прочитаю его.
Вы внимательно слушаете.
- Открываю нужную страницу
учебника
Фронтальная
К. Умение слушать
учителя.
Умение уважать
мнение других.
Л. Формировать
интерес и желание
в приобретении
новых знаний.
5. Проверка
первичного
чтения
6.Физминут
ка
-Что удивило вас?
-Меня в этом произведение удивило то
как гусь высокомерно и одновременно
уверенно в себе говорит такие слова:
-Какая я, право, удивительная птица! И
хожу-то я по земле, и плаваю-то по воде,
и летаю по воздуху: нет другой такой
птицы на свете! Я всем птицам царь!
-Я вижу, вы уже немного устали.
Давайте отдохнем. Первый раз я
показываю, вы внимательно смотрите и
запоминаете. Второй раз вы повторяете
только движения, третий раз все
выполняем и проговариваем все вместе.
Ответы детей
Выполняют физминутку
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
К. слушать и
понимать речь
других отвечать на
вопросы учителя
Р. Умение
планировать свои
действия
К. слушать и
понимать речь
других отвечать на
вопросы учителя
Р. Умение
планировать свои
действия
Гуси серые летели,
На лужайку тихо сели:
Походили, поклевали,
Потом быстро побежали.
-Присаживайтесь
7.
Повторное
чтение
- Мы отдохнули, а значит, можем
приступать к работе.
-Сейчас прочитайте басню жужжащим
чтением.
Теперь будем читать вслух по слову
достаточно.
Можем приступать к чтению.
Внимательно следите, могу спросить
любого.
Внимательно читают
жужжащим чтением
Читают
Фронтальная,
Индивидуальная
К. Участвовать в
диалоге на уроке;
отвечать на
вопросы учителя,
слушать и
понимать речь
других.
П. Отвечать на
простые вопросы
учителя.
8. Беседа по
содержанию
Что делает гусь когда плавает по пруду?
О ком говорит гусь?
И что же он говорит о себе? Ответьте
словами из текста.
Каким показан гусь?
Гусь громко разговаривает
Гусь говорит о самом себе
-Какая я, право, удивительная
птица! И хожу-то я по земле, и
плаваю-то по воде, и летаю по
воздуху: нет другой такой
птицы на свете! Я всем птицам
царь!
Хвастливым, но при этом
самоуверенным
Фронтальная
К. Участвовать в
диалоге на уроке;
отвечать на
вопросы учителя,
слушать и
понимать речь
других.
П. Отвечать на
простые вопросы
учителя.
Подготовка
Хвастовство – это преувеличение своих
достоинств.
Как вы думаете хвастовство это плохое
качество.
Если всё в меру, то нет ничего плохого в
том, что кто-то поделится с
окружающими своим успехом. Но
нужно знать меру что говорить и кому
говорить.
А кто же слушал гуся?
Что сказал журавль, когда послушал
гуся? Ответьте словами из текста.
.-Как вы думаете, какая главная мысль
басни?
Найдите в тексте
-Эта басня учит, что важно любить дело,
которым занимаешься и свою
профессию, делать это качественно и
хорошо, не боятся работы и быть
трудолюбивым, а не браться за все
подряд сразу и хвастаться этим.
-Давайте прочтём это произведение по
ролям.
Да/нет
Журавль
Глупая ты птица, гусь! Ну,
можешь ли ты плавать, как
щука, бегать, как олень, или
летать, как орёл? Лучше знать
что-нибудь одно, да хорошо,
чем все, да плохо
Лучше знать что-нибудь одно,
да хорошо, чем все, да плохо
к
выразитель
ному
чтению
басни
Выразитель
ное чтение
басни
Какие роли у нас есть в басни?
- Что мы уже можем сказать о характере
гуся? Какой он?
- Как нужно читать слова гуся – громко
или тихо? Почему?
- Каким тоном?
- Каким тоном будем читать слова
журавля, обращённые к гусю?
Как мы будем читать слова автора?
-Кто будет читать слова автора? Гуся?
Журавля?
Остальные следят .
- Прочтём текст, передавая характеры и
чувства персонажей.
Автор, гусь, журавль
Высокомерный, важный,
хвастливый, самоуверенный
Читать слова гуся нужно
громко
Высокомерным и важным
Будем читать с осуждением,
очень серьёзно.
Спокойно и не громко.
11.Итог
урока
12.Рефлекси
я
-Наш урок подходит к концу, предлагаю
подвести итоги урока.
-Что мы вспоминали на уроке?
-С творчеством, какого автора мы
познакомились на уроке?
-С какой басней мы познакомились?
-Какие качества высмеиваются в басне?
- Как вы думаете, высокомерие,
гордыня, хвастовство хорошие качества
человека, они красят человека?
- Какие выводы вы для себя сделали?
-Я предлагаю вам оценить свою работу
на уроке.
У вас на столах лежат лестницы успеха,
пододвиньте их к себе.
- Если на уроке при знакомстве с басней
К. Д. Ушинского вы узнали много
интересного, и басня смогла вас чему-то
научить, то нарисуйте человечка в
верхней ступени
Если на уроке вы узнали мало чего
нового, но басня смогла вас чему-то
научить, нарисуйте человечка на второй
ступени
-Если на уроке вы не узнали ничего
нового, и басня вас ничему не научила,
Виды литературных
произведений.
Константин Дмитриевич
Ушинский
«Гусь и журавль»
Высокомерие, гордыня,
хвастовство
Ответы детей
Фронтальная
Фронтальная,
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная.
Индивидуальная
К. Участвовать в
диалоге на уроке;
отвечать на
вопросы учителя,
слушать и
понимать речь
других.
П. Отвечать на
простые вопросы
учителя.
К. слушать и
понимать речь
других отвечать на
вопросы учителя
Р. Умение
планировать свои
действия
Р. Обсуждают и
выстраивают свое
мнение, суждение;
П. Делают выводы;
К. Отвечать на
вопросы учителя.
нарисуйте человечка на нижней ступени
- Покажите мне как вы себя оценили.
-Я очень рада, что у многие на уроке
узнали новое для себя и басня вас чему-
то научила.
-Спасибо за работу.
-Урок литературного чтения окончен.
П. Понимать цель
чтения
К. Слушать и
понимать речь
других.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: