Ученики на Учителя.com


Программа по выявлению и развитию предпосылок одаренности у детей младшего школьного возраста

Программа
по выявлению и развитию предпосылок одаренности
у детей младшего школьного возраста
Актуальность
Одаренные дети – наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними являются
актуальной задачей образовательного учреждения. Актуальной задачей развития современной
образовательной организации является создание условий для развития инновационного
образовательного пространства, способного обеспечить высокий уровень детского саморазвития,
самореализации в будущей самостоятельной учебной деятельности.
С целью совершенствования работы по выявлению одарённых детей, была разработанапрограмма
работы с детьми, имеющими высокий интеллектуальный, творческий познавательный потенциал.
Выявление одарённых детей должно начинаться уже на основе наблюдения за ребенком, изучения
его психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Одарённые дети: имеют
более высокие по сравнению с большинством ровесников интеллектуальные способности,
творческие возможности и способы их проявления; большую познавательную потребность.
Можно выделить следующие категории одарённых детей:дети с необыкновенно высокими общими
интеллектуальными способностями; дети с признаками умственной одарённости; дети с высокими
творческими способностями; дети с высокими лидерскими способностями;детиобладающие яркой
познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.
Из материалов ФГОС
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного
российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит
для родителей и общества «хорошая школа»?
- Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в
вузы.
- В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
- В школе должны быть свои традиции.
- Школа должна давать современное образование.
- В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в
системе дополнительного образования.
Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с
одаренными детьми в системе дополнительного образования. Терминология, используемая
при характеристике познавательных возможностей учащихся, включает такие понятия как
способности, талант, одаренность, гениальность.
Цель программы:выявление, развитие и поддержка одарённых детей;
Задачи:выявить уровень творческих и индивидуальных возможностей, личностные качества;
развивать целеустремленность, активность детей в выдвижении перед собой целей, настойчивость
и последовательность в их воплощении; поддерживать талантливого ребенка в реализации его
интересов совместно с родителями (тематические родительские собрания, лектории для
родителей).
Формы занятия данного курса как традиционные – это практические занятия, лекции с
элементами беседы, так и нетрадиционные: устный журнал, литературная гостиная, презентация,
защита творческого проекта и другие.
Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной
деятельности учащихся. Это исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый
и др.
Стратегия работы с одаренными детьми
I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо
деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных
областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области
художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в
обучении младших школьников на организацию творческих мастерских.
II этап – диагностический – индивидуальная оценка познавательных, творческих
возможностей и способностей ребенка. На этом этапе проводятся групповые формы работы:
конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие
зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, объединениях
дополнительного образования и кружках по интересам.
Ожидаемый результат реализации программы:
• развитие потенциала детей.
• создание условий для сохранения и приумножения творческого потенциала школьников;
• повышение качества образования и воспитания;
• удовлетворенность обучающихся своей деятельностью и увеличение числа таких
участников;
• повышение уровня индивидуальных достижений обучающихся в образовательных областях,
к которым у них есть способности;
• адаптация к социуму в настоящем времени и в будущем;
• повышение уровня владения обще предметными навыками;
• формирование банка технологий и программ для ранней диагностики способных и
одаренных школьников;
• повышение активности обучающихся на уроках и внеклассных мероприятиях;
• повышение эффективности самостоятельной работы.
Показатели эффективности реализации программы работы с одаренными детьми:
удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей;повышение уровня
индивидуальных достижений детей в областях, к которым у них есть способности, адаптация
детей к школе.
Формы работы с одарёнными детьми
-проектная деятельность.
-вовлечение в коллективную деятельность.
- занятия с одаренными учащимися в группах и индивидуально;
- конкурсы, конференции;
- участие в олимпиадах;
- исследовательская работа;
- творческие мастерские.
-работа с родителями.
Родители в системе реализации программы:учитывать личностные способности одаренных
детей;оказывать помощь в создании семейного микроклимата,формировать умение ребенка
адаптироваться в социально значимой среде (семье, среди сверстников, педагогов).
П л а н м е р о п р и я т и й п о в ы п о л н е н и ю п р о г р а м м ы
Занятия можно проводить индивидуально или с группой детей до 8 человек.Каждое занятие
длится 20– 25 минут, имеет определенную цель, задачи и содержит соответствующий набор игр,
упражнений, заданий. Минимальное число занятий – 12. Сигналом к прекращению занятий может
служить изменившееся отношение к ним детей, успешное выполнение заданий.
Данная программа содержит комплекс развивающих игр, упражнений, заданий направленных на
развитие познавательных психических процессов, общения, произвольности поведения одаренных
школьников.
Методическое обеспечение для реализации программы
Методическое обеспечение для реализации программы осуществляет прежде всего
методическое объединение школы. Оно берет на себя следующие функции:
-разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми по предмету,
-разработка диагностического инструментария для успешной реализации программы ,
-подбор заданий повышенного уровня сложности для одарённых детей через предметные
комиссии,
-обобщение и систематизация результатов деятельности,
-изучение и обобщения опыта работы педагогов, организация творческих отчётов.
Интернет – источники
1. http://school-collection.edu.ru/
2. http://www.edu.ru/
Тренажеры:
• http://www.repetitor.1c.ru – Тесты по пунктуации в режиме он-лайн
• http://www.gramotey.ericos.ru – Электронный тренажер «Грамотей»
Сроки
Мероприятия
Сентябрь
Встреча с родителями. Сбор предложений по расширению возможностей
реализации умственного потенциала детей в урочной и внеурочной
деятельности.
Разработка индивидуальных программ развития одарённых учащихся.
Октябрь
Разработка плана работы с одаренными детьми на 2012/2013 учебный год,
составление базы одаренных детей.
Ноябрь
Выставка художественного мастерства
Декабрь
Подготовка к классным олимпиадам
Январь
Проведение внутриклассных олимпиад по предметам
Февраль
Участие в школьных олимпиадах
Март
ежегодно
Выставка детского творчества.
Участие в районных олимпиадах
Май
Анализ результатов школьных и районных олимпиад.
Анализ предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: