Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Моя семья. Составление родословной своей семьи" 3 класс

КОГОБУ СШ пгт Демьяново Подосиновского района
Конспект занятия
по духовно – нравственному направлению
курса «Регионоведение»
по теме «Моя семья. Составление родословной своей семьи»
3 класс (9-10 лет)
Автор – составитель:
Белова Марина Александровна,
учитель начальных классов
КОГОБУ СШ пгт Демьяново
2021 г.
Тема «Моя семья. Составление родословной своей семьи»
Занятие направлено на воспитание интереса к истории своей семьи, своего рода.
Изучение истории своей семьи в современной ситуации очень значима для каждого
человека и его поколения. Эту тему мы проходим на внеурочной деятельности курса
«Регионоведение» в 3 классе.
Цель: углублять представления учащихся о ценности семьи и о взаимоотношениях в
семье, объединяющих родных и близких.
Задачи:
- продолжить формирование у детей убеждения о важности семьи, о роли семьи в жизни
человека, представление о значимости каждого члена семьи;
- формировать у детей представление о семье, как о людях, которые любят друг друга,
заботятся друг о друге;
- расширять представление детей об обязанностях членов семьи, о семейных ценностях и
традициях;
- воспитывать у детей чувство любви и уважения к родителям, гордость за свою семью.
- развивать навыки ответственного поведения в семье; интерес к истории своей семьи,
семейным традициям.
- создавать благоприятную среду для осознания учащимися уникальности,
неповторимости каждой семьи.
Планируемые результаты:
Предметные
Знать:
- степень родства в семье; обязанности каждого члена семьи
Уметь:
- рассказывать о важнейших событиях истории семьи;
- работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать
информацию.
Личностные УУД:
Формирование:
- личностной мотивации и познавательной деятельности учащихся;
- позитивного отношения к себе, к членам своей семьи.
Метапредметные
Регулятивные:
- уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя;
- следовать режиму организации учебной деятельности;
- уметь контролировать и оценивать свою деятельность;
- развивать способности к осуществлению волевой саморегуляции.
Коммуникативные:
- планировать учебное сотрудничество с партнером;
- взаимодействовать в команде;
- оформлять свои мысли в устной речи; делать выводы;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Познавательные:
- выделять и формулировать познавательную цель;
- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
- находить и выделять необходимую информацию;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную от учителя;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
- анализировать объекты с целью выделения признаков.
Оборудование:
компьютер, проектор, словари русского языка, раздаточный материал: набор «Собери
пословицу», шаблоны генеалогического древа, листочки, клей, клубочек.
Ход занятия:
I. Организационный момент
-Ребята. Давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их
друг о дружку. Прижмите свои ладони к сердцу. Что вы чувствуете?
-Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло своим родным и
близким людям и говорим: «Утро настает, солнышко встает. Мы собираемся, в добрый
путь отправляемся. Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!»
(учащиеся садятся на места)
II. Мотивация. Подготовка к восприятию программного материала
- Добрый день, дорогие ребята. Я рада приветствовать вас на нашем занятии. Начать
сегодняшнее занятие мне хотелось бы с притчи.
«Далеко, далеко в горах с белоснежными вершинами жил человек – один – одинешенек.
Может когда – то были у него родные, но он их не помнил. Не знал он своего имени.
Однажды на его избушку набрел путник.
-Кто ты? - спросил он,
- Как тебя зовут? Кто твои предки?
- Не знаю, - ответил человек.
-О, несчастный! Ты живешь, как дерево в пустыне, но даже оно имеет свои корни, а
ты…несчастный человек.
- Но зачем знать своих предков?
- Это необходимо! Я знаю, что мой отец был искусным кузнецом. Он назвал меня в честь
деда. Я знаю, что не случайно появился на свет, у меня есть корни, есть Родина. А тебе это
неведомо.
И человек почувствовал себя несчастным, заплакал. Путник сказал:
- Не плачь! Я помогу тебе. Вот семечко, брось его в землю.
Человек так и сделал. А на утро перед домом раскинулось дерево, но не простое, а
родословное. Человек утешился.»
III. Определение темы и целей занятия.
- Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня с вами говорить?
(ответы учащихся)
Правильно. Тема нашего занятия «Моя семья». Мы будем составлять родословную своей
семьи.
Ребята, кто может объяснить значение слова «семья».
Семья - группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников,
живущих вместе.
Да, сегодня мы поговорим о самом дорогом, что есть у человека - о семье, а еще составим
родословное дерево
Вывод: семья у каждого своя: мама, папа, братья, сёстры, бабушки, дедушки.
IV. Основная часть занятия
Семья - это дом, где друг друга любят и уважают, разделяют радости и печали, хранят
свои семейные традиции и ценности.
Послушайте стихотворение о семье (читает 1 ученик)
Семья - это мы. Семья - это я.
Семья - это папа и мама моя.
Семья - это Владик, братишка родной,
Семья - это котик пушистенький мой.
Семья - это бабушки две дорогие,
Семья - и сестрёнки мои озорные.
Семья - это крёстная, тёти и дяди,
Семья - это ёлка в красивом наряде.
Семья - это праздник за круглым столом,
Семья - это счастье, семья - это дом,
Где любят и ждут, и не помнят о злом.
Вы подготовили рассказы о своей семье, давайте их послушаем. (рассказы детей)
Вывод: О семье составляют рассказы, снимают фильмы,
А в каких ещё литературных жанрах описывается семья? (Пословицы, сказки, загадки,
стихотворения и т.д.)
Давайте поиграем: я предлагаю разделиться на две команды.
1 конкурс «Собери пословицу»
Каждой команде необходимо будет собрать рассыпавшуюся пословицу, прочитать и
объяснить значение.
-Вся семья вместе, так и душа на месте.
-Семье, где помогают друг другу, беды не страшны.
2 конкурс «Обязанности»
Вам предстоит распределить обязанности среди членов семьи и ознакомить нас.
Обязанности детей
Обязанности родителей
Словосочетания (на карточках): мыть посуду, мыть полы, мыть обувь, вытирать пыль,
стирать, готовить завтрак, готовить обед, готовить ужин, готовить в выходные дни,
ухаживать за домашними животными, пылесосить в доме, поливать комнатные
растения, заниматься с младшими детьми, выносить мусор, ходить в магазин, прибить
что-нибудь, чинить одежду.
Посмотрим, что у вас получилось! Договоритесь кто в вашей команде будет отвечать.
3 конкурс загадок
- Команды по очереди должны отгадать загадки.
1.Кто нежнее всех на свете?
Кто готовит нам обед?
И кого так любят дети?
И кого прекрасней нет?
Кто читает на ночь книжки?
Разгребая горы хлама,
Не ругает нас с братишкой.
Кто же это? Наша. (мама)
2.Вот ведь дело-то какое.
Нас не семеро, а трое:
Папа, мамочка и я,
И все вместе мы - . (семья)
3.Кто не в шутку, а в серьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав не ныть
И коленку расцарапав
Не реветь? Конечно. (папа)
4.Я у мамы не один,
У неё ещё есть сын,
Рядом с ним я маловат,
Для меня он старший. (брат)
5.Пусть не хожу я в детский сад.
Я дома ем оладушки.
Пенсионерка, я и рад,
Моя родная. (бабушка)
6.Он мужчина, и он сед.
Маме - папа, мне он. (дед)
4 конкурс «Сказочный»
Среди литературных жанров, рассказывающих про семью, вы назвали сказки. Вспомните,
в каких сказках говорится о семье?
Сейчас я буду задавать вопросы про членов семьи из разных сказок. Вы должны отгадать
о ком речь.
- Как звали папу Буратино?
- Как звали сестру Кая?
- Сколько членов семьи было у Красной Шапочки?
- Девочка, сделанная престарательным образом из снежных осадков?
- За кого должна была выйти замуж Дюймовочка?
- Как зовут бабушку, у которой костяная нога?
V. Физкультминутка
«Как у бабушки Наташи»
- Как у бабушки Наташи (держать за концы воображаемый платочек, надетый на
голову).
- Ели вкусную мы кашу! (соединить ладони перед собой - сделать тарелку, показывать
ее всем стоящим слева и справа)
- Каша пшенная, с дымком (над раскрытой ладонью левой руки - «тарелки»
указательным пальцем правой руки рисовать дымок).
- С хлебом (правая рука перед грудью, локоть в сторону, внутренняя сторона ладони вниз
- «ломоть хлеба»).
- С маслом! (левую ладонь положить на правую сверху - «слой масла»).
- С молоком! (соединить запястья, кончики пальцев рук и поднятые вверх большие
пальцы - «кружка»).
- Взяли мы большие ложки. (сжать кулаки, большие пальцы подняты вверх).
- Съели все до самой крошки! (попеременно то правой, то левой «ложкой» есть «кашу»,
поднося «ложки» ко рту).
- Вот какая каша! (большой палец вверх и показать во все стороны)).
- У бабушки Наташи!
VI. Практическая работа «Составление родословной своей семьи (генеалогического
древа) ».
- Вы уже очень много знаете о семье, а хотите узнать ещё больше?
- Перед каждым из вас лежат изображения деревьев.
- Почему они без листьев?
- Я предлагаю добавить на дерево волшебные листочки, и превратить наше дерево в
семейное. Но для того нужно знать правила - алгоритм действий:
- Нижний ряд листочков - предки;
- Каждый последующий ряд - люди одного поколения.
Сможете выполнить задание? Почему затрудняетесь? Где можно узнать значение
незнакомого слова?
- Чтобы узнать значение незнакомого слова нужно воспользоваться словарём. Поколение -
люди, которые родились и живут в одно время.
Предки - люди, жившие задолго до нашего времени.
Возьмите листочки и наклейте их на своё дерево. На листочках напишите имена членов
вашей семьи.
Как вы можете использовать ваше семейное дерево?
(Дополнить его, подарить родителям…)
VII. Рефлексия
«В дом пришёл - всех вокруг собрал». Как вы думаете, про какой предмет так говорили?
Разумеется, про стол. В старые времена со столом был связан интересный обычай. Когда
вся семья собиралась в праздник за трапезой, то прежде чем отец скажет торжественное
благодарное слово, ребятишки лезли под столешницу и по солнцу опутывали ножки стола
лыковой верёвкой. Тогда в следующий раз снова все вместе за столом соберутся и бедой
не разлучатся. Давайте и мы с вами последуем этой традиции, будем передавать клубочек
и выскажем свое отношение к нашему занятию.
VIII. Итог занятия
Семья - это то, что мы делим на всех.
Всем понемножку: и радость, и смех.
Взлет и падение. Радость, печаль,
Дружбу и ссоры. Молчанья печать.
Семья - это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года.
Но стены родные. Отчий твой дом,
Сердце навеки останется в нем.
(Учащиеся исполняют песню «Наша дружная семья»)
Берегите, цените, любите своих родных и самых близких людей - свою семью.
Литература
1. Воспитание патриотизма и гражданственности /Т.В. Гусева / Ж. «Начальная школа
плюс до и После»-№4-2011.
2. В.К.Самсонов. Твоя родословная – М.: Салон-Пресс, 2008
3. Духовно-нравственное воспитание как составляющая ФГОС- тема номера журнала
«Начальная школа плюс до и После» -№1-2012.
4. Рыжова Н.А. Методика составления родословной. – М.: Просвещение, 1999.
5. Твоя родословная. Мартышин В.С. Учебное пособие по изучению истории семьи и
составления родословной / (серия «Духовно-нравственные основы семьи»). – М.:
«Школьная пресса», 2000.
6. Источники информации для детей: интернет, семейные архивы, рассказы
родственников.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: