Конспект урока по математике "Сложение вида: □ +4" 1 класс

Технологическая карта урока
Дата: 10.03.2021 г.
Учитель: Шепеленко Е. Г.
Студент: Кутовая В. А.
Класс: 1 «Б»
УМК: «Школа России»
Предмет: математика.
Тема: «Сложение вида: □ +4».
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: научить выполнять сложение вида: □ +4 с переходом через разряд, используя способ прибавления по
частям.
Задачи:
1. Сформировать умение прибавлять число 4;
2. Развивать логическое мышление, память и математическую речь;
3. Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и аккуратность.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь прибавлять число 4; формировать вычислительные навыки.
Метапредметные: уметь планировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль
учебных действий при помощи учителя.
Познавательные: знать свойства сложения; прибавлять число 4 по частям, с переходом через разряд.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: понимать, что полученные знания на уроке математики пригодятся в практической деятельности.
Оборудование: учебник, мел, доска.
Ход урока
Этап и задача
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Организационный
момент.
- Доброе утро всем.
- Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.
Ему по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.
Звонок прозвенел. Он позвал на урок.
Пора! Тишина! К нам наука идёт.
Желают друг другу удачи.
Улыбаются. Эмоционально
настраиваются на урок.
2. Актуализация
знаний.
- Запишите в тетради дату и «Классная
работа».
- Так же проведём «минутку
чистописания».
- Итак, ребята, внимание, сейчас будут
задания на устный счёт. Слушайте очень
внимательно и хорошо подумайте
прежде. Чем дать ответ.
7 - 3 - 2
10 + 1 + 2
6 - 2+ 1 0
Работа в тетрадях.
Отвечают на вопросы
учителя.
Познавательные
10 - 2 - 5
10 - 4 - 2
9 - 4 - 3
9 - 4 + 10
8 - 3 - 1
- Молодцы! Перейдём к следующему
заданию.
- Это будет задачка, которую вы решите
устно, итак, слушайте:
«Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катаются:
Трое в саночках сидят,
Один дожидается?»
3. Целеполагание и
открытие новых
знаний.
- Посмотрите на доску, я записала на ней
примеры и разделила их на две группы:
8+3 7+4
9+2 8+4
9+3 9+4
Слушают объяснение темы
от учителя.
Отвечают на вопросы
учителя
Регулятивные
Познавательные
- В первом столбике записаны примеры,
которые мы изучили на прошлом уроке.
А во втором столбике вида +4, которые
мы научимся решать сегодня.
- Итак, тема нашего сегодняшнего урока:
«Сложение однозначных чисел с
переходом через десяток вида: □ +4»
- Сейчас все вместе попробуем решить
пример 9 + 4.
- Красных квадратов мы положили 9,
синих квадратов нужно положить 4.
- Будем прибавлять синие квадраты по
частям.
- Сначала дополнили 9 до 10 одним
синим квадратом, и потом к 10 добавили
ещё 3 синих квадрата. Получилось 13
квадратов.
9 + 4
1 3
9 + 1+ 3= 13
- Далее рассмотрим действие вида 8 + 4
- Для того. Чтобы к 8 прибавить 4,
разложим 4 на удобные слагаемые.
8 + 4
2 2
8 + 2 + 2 = 10 + 2 = 12
Обратите внимание на графическую
схему.
- К 8 красным квадратам нужно
прибавит 4 синих квадрата.
- Что сделаем?
- К 8 красным квадратам прибавили 2
синих и получили 10 квадратов. Затем
добавили ещё 2 синих квадрата.
- Получилось 12 квадратов.
- Рассмотрим следующий случай
сложения – 7 + 4.
- Для того, чтобы к 7 прибавить 4 нужно
4 разложить на удобные слагаемые.
7 + 4
3 1
7 + 3 + 1 = 10 + 1 = 11
- Рассмотрим этот случай на
графической схеме.
- К 7 красным квадратам нужно
добавить 3 синих квадрата, т.е.
дополнили 7 до 10. Теперь нужно
добавит к 10 квадратам ещё один синий
и получится 11 квадратов.
- Теперь немного передохнём и
продолжим изучение темы.
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Повторяют движения за
учителем.
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
- Ребята, запомните данные случаи
сложения:
9 + 4 = 13
8 + 4 = 12
7 + 4 = 11
4. Закрепление
учебного материала.
- Теперь откроем учебники на странице
67 и выполним задачу № 2 письменно.
- Прочтите задачу.
- Что нам дано?
- Что нужно узнать?
- Сможем ли мы сразу ответить на этот
вопрос?
- Нам нужно самим додумать вопрос к
задаче.
- «Сколько открыток стало?»
- Так же там есть вторая задача, какой
вопрос будет там?
Открывают учебники.
Выполняют задания и
отвечают на вопросы
учителя.
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
- «Сколько стало конвертов?»
Физкультминутка.
(пальчиковая
гимнастика)
Дружно пальчики сгибаем,
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять —
Повторяют движения за
учителем.
Начинаем разгибать.
- Повторим ещё раз!
- Решим № 3.
- Прочтите задание.
- Что нам нужно сделать?
- Для начала измерим отрезки на полях
учебника, а потом начертим такие же в
тетрадях.
- Задание под красной чертой решим
устно.
- Как думаете, что же нам нужно
сделать?