Ученики на Учителя.com


Конспект фронтального логопедического занятия "Согласные звуки [С] - [С ']. Буква С" 1 класс

КОНСПЕКТ
фронтального логопедического занятия
1. Тема занятия: «Согласные звуки [С] - [С ']. Буква С».
(1 класс, ОНР III)
Цель: дифференциация звуков [С] - [С '].
2. Задачи занятия:
Коррекционно-образовательные:
- познакомить детей со звуками [С] - [С '];
- учить выделять звуки в слогах, словах;
- познакомить с нормой артикуляции изучаемых звуков;
- учить дифференцировать звуки по твердости – мягкости;
- обогащать словарный запас;
- работать над развитием фразовой речи;
- учить соотносить звук с буквой.
Коррекционно-развивающие:
- развивать и совершенствовать артикуляционную, мелкую моторику;
- развивать фонематический слух и звукобуквенный анализ слов;
- развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, мышление;
- развивать навыки письма на слух.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать интерес к играм со звуками, словами;
- формировать активность и самостоятельность на занятии;
- прививать внимание и интерес к красивой и правильной устной речи;
- прививать положительную учебную мотивацию, навыки самоконтроля.
3. Оборудование: рисунок насоса, предметные картинки со звуками [С]-[С '],
шнурок, фасоль, каштаны, карточка с прописными буквами, рабочие тетради,
зеркала, цветные ручки, символы звуков, смайлы-настроения, мяч,
«светофор», карточки с «зашумленными» изображениями, индивидуальные
карточки с буквами, звездочки для поощрения.
4. Речевой материал: загадки, стихотворения про букву «С», игры: «Эхо»,
«Поймай звук», «Со звуками играем, твердый, мягкий различаем»,
«Светофор», «Наоборот» (слова-антонимы), составление предложений.
5.План занятия:
1) Организационный момент
2) Знакомство с новой темой
3) Уточнение нормы артикуляции изучаемых звуков
4) Соотнесение с буквой
5) Развитие фонематического восприятия и слухового внимания
6) Дифференциация звуков на слух по твердости – мягкости
7) Развитие навыков звукового анализа
8) Физкультминутка
9) Работа с карточками
10) Дифференциация звуков [С] - [С '] в словах (письменно)
11) Пальчиковая гимнастика
12) Закрепление темы
13) Итог занятия
14) Рефлексия
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть на занятии.
- Сядьте ровно, спинки у всех прямые, руки положите на стол.
- Слушайте меня внимательно, не отвлекайтесь.
2. Знакомство с новой темой.
- Сегодня мы с вами познакомимся со звуками и буквой, а какой вы узнаете,
отгадав загадки.
- Итак, начнем мы сегодня занятие с «Гимнастики для ума». Ответьте мне на
вопросы:
- Самая болтливая птица?
- Сорока.
- Усатая рыба?
- Сом.
- Ночная птица.
- Сова.
- Число, следующее за числом шесть?
- Семь.
- Птица с желтой грудкой?
- Синица.
- Цвет моря?
- Синий.
- Какой звук часто повторяется в словах сорока, сом, сова?
- Звук [С].
- Какой звук часто повторяется в словах семь, синица, синий?
- Звук [С '].
- Дети, сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки [С] - [С '].
3. Уточнение нормы артикуляции изучаемых звуков (работа с
зеркалами).
- Давайте повторим. Что такое звуки?
- Звуки мы слышим и произносим.
- Возьмите зеркала и произнесите звуки [С] - [С '] и обратите внимание на
положение языка, губ, зубов, как проходит воздушная струя при
произнесении звука. (Показ рисунка «Насос»).
- Зубы сближены. Губы немного растянуты в улыбке. Кончик языка
упирается в нижние зубы. Спинка языка выгнута, посередине языка
образуется желобок, по которому идет холодная струя воздуха. Голоса нет.
- Звук [С] – согласный, глухой, твердый.
- Звук [С '] – согласный, глухой, мягкий.
4. Соотнесение с буквой
- У каждого звука есть своя буква, посмотрите у звуков [С], [С '] тоже есть
свой письменный знак – своя буква.
- Буква «эс».
- На что похожа буква «С»?
- Послушайте стихотворение про букву С:
- К зубкам бублик поднеси
И немного откуси,
Но, смотри, не скушай весь!
Что осталось? Буква «С».
- Шел конь,
Подковами звеня,
Как буква «С»
Следы коня.
- Полумесяц в небе темном,
Буквой «С» повис над домом.
- Букву «С» нам надо знать
Чтобы слово прочитать,
Смех, смекалка, самолет,
Буква «С» зовет в полет.
- Показ печатных и прописных (заглавной и строчной) буквы.
- Выкладывание буквы «С» из шнурка, фасоли, каштанов. Куда смотрит
спинка этой буквы?
- Давайте повторим. Что такое буква?
- Буквы мы видим и пишем.
5. Развитие фонематического восприятия и слухового внимания.
- Игра «Эхо» - запомни и повтори слоговые цепочки, точно так, как я тебе их
произнесу:
- са – ся – са
- сы – сы – си
- со – со – сё
- су – сю – сю
- са – са – ся
- си – си – сы
- Игра «Поймай звук»
- Я буду называть слова. Как услышите в словах звук [С] или [С '] –
хлопаете в ладошки.
- Зерно, салют, мишка, сено, маска, коза, коса, лось, крыша, крыса, стул,
звонок, школа, селедка, закон, ваза, кисель, зуб, суп, роза, роса, жираф,
семечки, лиса, кошка, салат, семь.
- Молодцы ребята! Все внимательно меня слушали и поэтому правильно
выполнили задание.
6. Дифференциация звуков на слух по твердости – мягкости.
- Игра «Со звуками играем, твердый, мягкий различаем»
- Послушайте слова и определите, твердый или мягкий звук вы слышите в
слове и поднимите соответствующий символ звука.
- Снег, серьги, сыр, сирень, осина, мост, сироп, усы, север, усы, персик, нос,
осень, миска, сено, серебро, санки, сок.
7. Развитие навыков звукового анализа.
- Игра «Светофор»
- Определите место звуков [С], [С '] в слове и положите фишку на
соответствующий цвет. Если услышите звук в начале слова, то положите
фишку на зеленый цвет, если в середине – на желтый и если в конце слова –
то на красный цвет.
- Слон, лиса, абрикос, сарай, гуси, компас, осел, сумка, сито, крыса, лес, сом,
карась, север, пес, осина, сила, соль, класс, сирота, письмо, самолет.
8) Физкультминутка
- Игра «Наоборот». Игра с мячом.
- Назовите слова с противоположным значением, но так чтобы в них были звуки
[С], [С ']
- Молодой-
- Старый
- Кислый-
- Сладкий
- Тонкий-
- Толстый
- Грязный -
- Чистый
- Низкий-
- Высокий
- Веселый-
- Грустный
- Плакать-
- Смеяться
- Трусливый-
- Смелый.
9) Работа с карточками.
- Каждый получает карточку и выполняет задание самостоятельно.
- На карточке обведите все правильные написания буквы «С».
С С c © ͻ ͼ ͻ с ͻ С ͻ Ϛ © ͻ с ͻ с ᴒ ᴗ с ᴐ ᴒ ᴖс ᴖ ᴒ с ᴐ с ᴗ с ᴒ
ᴐ ͼ с с ᴐ ͼ ᴒ ᴗ ح с © ͻ ᴒ с ͻ ͼ ݩ с ͻ ᴒ ᴗ ن
10) Дифференциация звуков [С] - [С’] в словах (письменно). Развитие
зрительного внимания.
- Я буду показывать картинки, а вы должны записать их названия.
Картинки: слон, гуси, осёл, мост, персик, лиса, крыса, лось, миска, семь.
- Если в слове буква С обозначает твёрдый звук [С], поставьте под буквой С
синюю точку, если в слове буква С обозначает мягкий звук [С’], поставьте
под буквой С зелёную точку.
-Прочитайте слова, где буква С обозначает твёрдый звук (слон, мост, лиса,
крыса, миска).
- Прочитайте слова, где буква С обозначает мягкий звук (гуси, осёл, персик,
лось, семь).
11) Пальчиковая игра « Семья».
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
(Пальчики загибаем в кулачок по одному, начиная с мизинца)
12) Закрепление темы
- Игра «Путаница».
- Дети, внимательно посмотрите на картинку и назовите все предметы
изображенные на ней со звуком [С].
- Санки, лист, самолет, автобус, слон, стул, сумка, стакан.
- Молодцы ребята, вы нашли все «спрятанные» предметы.
- Устно составьте с каждым словом предложение.
- Я люблю кататься на санках.
- Лист упал с дерева.
- Самолет высоко летит в небе.
- Автобус едет по дороге.
- Слоны живут в Африке.
- Я сижу на стуле.
- Моя мама купила новую сумку.
- Я разбил стакан.
- Молодцы! Вы составили хорошие предложения.
- Дети, внимательно посмотрите на картинку и назовите все предметы
изображенные на ней со звуком [С’].
- Гусь, серп, велосипед, лось, сосиски, персик.
- Молодцы ребята, вы нашли все «спрятанные» предметы.
- Устно составьте с каждым словом предложение.
- У моей бабушке в деревне живут гуси.
- Серп- очень острый.
- Я люблю кататься на велосипеде.
- Лоси живут в лесу.
- Я люблю пирожки с сосисками.
- Мама варит варенье из персиков.
- Молодцы! Вы составили хорошие предложения.
13) Итог занятия.
- Какие звуки мы учились различать на занятии?
- Звуки [С] - [С’]
- Дайте им характеристику.
- Звук [С] – согласный, глухой, твердый.
- Звук [С '] – согласный, глухой, мягкий.
- Какой буквой на письме обозначаются эти звуки?
- Буквой «С».
- Каждый, уходя с занятия, сейчас мне назовет по одному слову со звуком [С]
и [С’].
14) Рефлексия.
- Какие задания вам понравились?
(Дети называют понравившиеся задания)
- С каким настроением вы уходите с занятия?
- Просигнализируйте, пожалуйста, с каким настроением вы закончили
занятие: зеленый – я доволен собой, все удалось, желтый – мне было нелегко,
но я справился, красный – мне было трудно, нужна помощь.
- Вы были молодцы.
- Все работали хорошо и за хорошую работу на занятии вы получаете
звездочки.
- Занятие окончено.
- До свидания.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: