Ученики на Учителя.com


Конспект открытого фронтального занятия в логопедической группе "Звук и буква Ц"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №21 «Золушка»
Конспект открытого фронтального занятия в логопедической группе
(подготовительная к школе группа)
Тема: Звук и буква Ц.
Подготовила
Учитель – логопед Афанасьева О. С.
г. Химки, 2018
Цель: закрепить правильное произношение звука [ц]и продолжить
знакомство с буквой Ц.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закреплять умение воспитанников давать
характеристику звука [ц]; учить детей определять позицию отрабатываемого
звука в слове (в начале, середине, конце); совершенствовать навыки
слогового, звукового анализа и синтеза; продолжать учить ребёнка
составлять предложения с заданным звуком; обогащать и активизировать
словарный запас.
Коррекционно-развивающие: развивать память, внимание, мышление;
развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать
фонематический слух.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей позитивное
отношение к занятиям; воспитывать умение слушать друг друга.
Оборудование: фасоль и цветные (желтый, зеленый, голубой) листы бумаги,
цветные квадраты для составления звуковой схемы, картинки со звуком [ц].
Ход занятия.
1. Оргмомент.
- Ребята, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся
с ними, улыбнемся друг другу и начнем занятие.
2. Постановка цели.
- Ребята, отгадайте загадки.
Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают,
Мёдом угощают. (Цветы)
Явился в жёлтой шубке,
Прощайте, две скорлупки. (Цыплёнок)
На грядке длинные и зелёные,
А в кадке жёлтые и солёные. (Огурцы)
На гору бегом, с горы кувырком. (Заяц)
- Какой звук повторяется во всех словах-отгадках? (Ц)
- Правильно ребята! О каком звуке мы сегодня будем говорить? (о звуке [Ц])
3. Произнесение, артикуляция и характеристика звука [Ц].
- Ребята, произнесите звук [Ц] и дайте полную характеристику звуку.
(Характеристика звука: звук согласный, всегда твёрдый, глухой,
обозначается синим цветом.)
4. Артикуляционная гимнастика.
- Молодцы! А сейчас мы выполним артикуляционную гимнастику. Возьмите
зеркала и поставьте их перед собой. Слушаем внимательно и повторяем
движения.
«Лягушка -слоненок»
Свои губы прямо к ушкам
Растяну я как лягушка,
А теперь слоненок я,
Хоботок есть у меня.
«Блинчик»
Мы гостей своих встречаем,
Их блинами угощаем.
Язык, как блинчик положи
И спокойно подержи.
«Часики»
Тик -так, тик – так –
Ходят часики — вот так!
Влево тик,
Вправо так.
Ходят часики — вот так!
«Качели»
Вверх язык мы поднимаем –
На качелях всех катаем.
Опускаем язычок –
Ну-ка, повтори, дружок!
«Чашечка»
Язычок наш поумнел.
Чашку сделать он сумел.
Можно чай туда налить.
И с конфетами попить.
«Горка»
С горки весело кататься,
Вниз лететь и не бояться.
Выгибается язык,
К нижним зубкам он прилип.
5. Воспроизведение чистоговорок.
- Ребята, теперь мы готовы продолжить наше занятие, и я предлагаю
поиграть в игру «Эхо».
Ца-ца – это белая овца
Цо-цо – курица снесла яйцо
Цы-цы – мы ели огурцы
Це-це – сидит котенок на крыльце
6. Развитие фонематического слуха и восприятия.
- Ребята, а сейчас я предлагаю показать нашим гостям какие вы
внимательные и поиграть в игру «Поймай звук». Хлопаем тогда, когда
услышим звук [Ц].
М-К-Ц-Н-Л-Ц-Ц, СТОЛ, ЦВЕТОК, БОЕЦ, СВЕТ, ЛИЦО, ЯЙЦО, ПАЛЕЦ,
ПИНЦЕТ, ПЕСОК, КОЛЬЦО, МЕСТО, ПТЕНЕЦ.
7. Игра «Третий лишний»
- Ребята, а теперь поиграем в игру «Третий лишний». У меня на доске
картинки. Посмотрите на них внимательно и скажите какая картинка лишняя
и почему.
8. Физкультминутка.
- Вы наверно устали? Давайте отдохнем и выполним физкультминутку.
«Цыпленок»
Озорной цыпленок жил,
Головой весь день крутил.
Влево, вправо повернул,
Ножку левую согнул,
Потом правую поднял
И на обе снова встал.
Начал крыльями махать
Поднимать и опускать.
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Наклонился влево, вправо.
Хорошо на свете, право!
А потом гулять пошел,
Червячка себе нашел.
9. Определение места звука [ц] в слове.
- Ребята, посмотрите на картинки, подумайте в какой части слова спрятался
звук [ц] и положите квадратик нужного цвета в начало, середину или конец
схемы.
10. Звуковой анализ и составление звуковой схемы слова курица.
- Ребята, теперь выполним звуко-слоговой анализ слова курица. Положите
перед собой линию обозначающую слово курица.
- Сколько слогов в слове курица? (3 слога) Положите нужное количество
коротких линий, обозначающих слоги.
- Сколько звуков в слове курица? (6 звуков)
- Назовите первый звук? И т.д.
- Молодцы. А теперь составьте звуковую схему слова курица.
- У доски схему составит Саша. Проверьте правильно ли вы составили свои
схемы и исправьте у кого неправильно.
11. Пальчиковая гимнастика.
- Прежде чем мы начнем выполнять следующее задание нужно размять наши
пальчики. Мы выполним пальчиковую гимнастику.
«Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики,
(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять,
(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать.
(руки виз, встряхнуть кистями)
12. Знакомство с буквой Ц.
а) показ буквы
- Посмотрите на букву Ц. Сколько элементов у этой буквы? (4 элемента)
б) прорисовывание в воздухе
в) работа в тетради.
г) выкладывание буквы Ц из фасоли.
12. Подведение итогов и оценка работы детей.
- Какие вы молодцы!
- Чему научились?
- О чём говорили на занятии?
- А что вам понравилось больше всего?
- Что было самое трудное?
- Что бы вы хотели повторить?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: