Технологическая карта урока литературного чтения "Суриков И.З. Стихотворение «Детство»" 3 класс

Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе
Тема: Суриков И.З. Стихотворение « Детство»
Цель: знакомство детей со стихотворением И.З. Сурикова «Детство»; знакомство с биографией автора.
Задачи:
- образовательные: формировать умение анализировать текст, отвечать на вопросы и находить нужный ответы в тексте;
- развивающие: развивать устную речь; развивать память; развивать навыки чтения;
- воспитательные: показать, что детство удивительная, сказочная пора.
Планируемые результаты (ПР):
- предметные (Пр): определить героев произведения(Пр1); объяснять значения слов(Пр2); участвовать в обсуждении прослушанного
текста(Пр3);
- метапредметные:
* познавательные (П): строить сообщения в устной форме(П1); обобщать(П2);
* регулятивные (Р): контролировать и оценивать свою деятельность и работу одноклассников(Р1); планировать свои действия(Р2);
принимать и сохранять учебную задачу(Р3);
* коммуникативные (К): учится : договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности(К1); работать в паре,
группе(К2);
- личностные (Л): способность к оценке своей учебной деятельности(Л1); учебно-познавательный интерес к к новому учебному
материалу(Л2).
7. Средства обучения: Литературное чтение. 3 кл. Ч. 1 : учеб. для общеобразов. орг.: в 2-х ч. / [В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А.
Виноградская, М. В. Бойкина]. Москва: Просвещение, 2019 г, презентация, раздаточный материал.
Структура занятия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
ФОУД
ПР
Орг.момент.
Сейчас все хором прочитаем девиз урока:
- Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
- Ребята, проверьте всё ли у вас готово к
уроку? Ничего лишнего нет на парте?
Обратите внимание у вас на столах лежат
листы самооценки, в течении урока вы
будите ставить себе плюсики, но при
условие, если вы правильно выполните
задание, то есть:
- быстро и правильно сказали скороговорку;
- отгадали кроссворд;
- отвечали на вопросы об авторе;
- участвовали в обсуждении стихотворения;
Приветствуют учителя.
Читают девиз.
Ф
- выразительно читали стихотворение.
- Теперь можем приступить к работе.
Актуализация знаний.
Планирование деятельности на уроке.
- Я предлагаю вам составить план нашего
урока. Вам нужно распределить карточки в
правильном порядке. После того, как мы
будем заканчивать один из этапов нашего
планы, один из вас будет выходить к доске и
переворачивать карточку с этапом. (Речевая
разминка, вспомним то, что знаем, узнаем
новое, поработаем с новым произведением,
оценим свою работу).
- У кого получилось по-другому?
Речевая разминка.
- Верно, вы всё правильно распределили, а
теперь разомнём язычки, чтобы ваша речь
стала понятней и быстрее. Я буду говорить
слоги, а вы за мной будете повторять.
Готовы?
ра – ра – ра –Кате спать пора;
ро – ро – ро – на полу стоит ведро;
ры – ры – ры – летают комары;
- А теперь скороговорка.
Испугался Рома грома,
Заревел он громче грома.
- Кто попробует сказать?
-Теперь повернитесь повернитесь друг к
другу и расскажите скороговорку
- Возьмите свои листы самооценивания, если
у вас получилось рассказать скороговорку,
то поставьте себе плюсик в первой строчке.
- Молодцы! Кто выйдет к доске, и
перевернём карточку?
- К какому этапу мы переходим?
Вспомним то, что знаем.
-Верно, и сейчас перед вами на слайдах
появятся портреты авторов, вы их всех
Выстраивают план урока.
- Повторяют
Выходит к доске и переворачивает карточку
«Речевая разминка».
- Вспомним то, что знаем
- Тютчев Фёдор Иванович.
- Фет Афанасий Афанасьевич.
- Никитин Иван Саввич.
Ф
Р2
К2
Р1
знаете и вам нужно сказать, как их зовут.
- Молодцы, вы назвали всех авторов. На этом
наш второй этап подошёл к концу, выйди,
переверни карточку.
- Как называется следующий этап?
- Узнаем новое
Открытие новых знаний.
Работа по этапу «Узнаем новое»
- Ребята, для того, чтобы узнать автора,
которого будем сегодня изучать, вам нужно
разгадать кроссворд, работаем в группах.
3
1
Р
К
О
4
1) Зимой лежал, а весной в речку побежал.
2) Вился, вился белый рой, сел на землю -
стал горой.
3) После осени пришла и сугробы намела.
4) Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушки-зимы подруга,
Отгадывают кроссворд.
Г
Ф
К2
Л2
Северная гостья...
- Кто отгадал фамилию автора?
- Берём листы самооценивания и ставим
плюсик во второй строчки.
- Называй. Верно, сегодня мы познакомимся
с творчеством Ивана Захаровича Сурикова.
Послушайте немного о нём. После
прочтения я буду задавать вам вопросы,
слушайте внимательно.
Иван Захарович Суриков – поэт – самоучка.
Родился в 1841 году в селе Новоселово. Он
жил в деревне с матерью. Отец имел
небольшую лавку в Москве. Семья жила
бедно. Когда Сурикову исполнилось 10 лет,
он переехал в Москву. Здесь он помогал отцу
в лавке. Суриков рано полюбил чтение. Он
много читал и постепенно проявился талант
сочинительства. В 16 лет вышел его первый
сборник стихов, в который входило
стихотворение «Детство». Он писал для
взрослых и для детей. В своих стихах
показывал трудную деревенскую жизнь,
природу. Его стихи отличались певучестью,
звучностью, мелодичностью. Наверное,
поэтому многие его стихи стали народными
песнями. Например, романс “Степь да
степь”, любимая многими песня
“Рябинушка” Иван Захарович Суриков
прожил трудную, короткую жизнь. Умер
поэт в 1880 году от тяжелой болезни, в
нищете.
Вот такая была нелёгкая жизнь у Ивана
Захаровича Сурикова. Но, несмотря на всё
это он продолжал писать для взрослых и
детей и сегодня мы познакомимся с одним из
его стихотворений.
- Во сколько лет автор переехал в Москву?
- А сколько лет было автору, когда вышел
его первый сборник стихов?
- Суриков
Отвечают
- В 10 лет
- 16 лет.
- Поработаем с новым произведением.
- Будем читать стихотворение «Детство».
Р1
Пр3
Р1
П2
- Ребята, а 16 лет – это какой класс?
Представляете, 9 класс, а у него уже
выпущен свой сборник стихов, какой
талантливый человек был Иван Захарович
Суриков.
- Кто запомнил как жила семья Сурикова?
- Молодцы, вы всё верно ответили.
- Теперь обратимся к листам
самооценивания, если вы отвечали на
вопросы, то поставьте себе плюсик в третей
строчке.
- На этом наш этап подошёл к концу, кто
выйдет к доске и перевернёт листок?
-Как называется наш следующий этап?
- И так откройте учебник на странице 72. Кто
прочитает, как называется стихотворение?
- Кто может сказать, какова цель нашего
урока? Чему мы будем учиться?
- Верно, мы будем читать, и анализировать
стихотворение «Детство»
- А теперь вы по очереди по цепочки будите
читать по одной строфе стихотворения,
строфа – это четыре строчки. Слушайте
внимательно, я буду задавать вопросы.
1 часть
- О каком времени года идёт речь в
стихотворении?
- Какое настроение передаёт первая часть
стихотворения?
- А где происходят действия в городе или в
деревне?
- Найдите это в учебнике. Кто прочитает?
-Приступаем к чтению второй части
стихотворения..
Р3