Технологическая карта урока "Произведения о детях войны. А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»" 4 класс

Какулина Наталья Михайловна
МОУ « ООШ п. Советский» Дергачевский район Саратовская область
Учитель начальных классов
Технологическая карта урока
Класс: 4
УМК: «Начальная школа 21 века»
Предмет: Литературное чтение на родном (русском) языке
Тема урока: Произведения о детях войны. А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста».
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: знакомство с произведением А.Т. Твардовского «Рассказ танкиста».
Задачи урока:
-раскрыть нравственные проблемы, стоящие в произведении: на примере мужественных поступков показать духовную красоту советских людей;
-помочь учащимся осознать, что война - это ужасная трагедия, которую нельзя забывать;
-развивать навыки самостоятельного анализа произведения;
-воспитывать высокое чувство патриотизма у молодого поколения.
Планируемые результаты:
Предметные: знание аспектов биографии А.Т. Твардовского; развитие связной речи, навыков выразительного вдумчивого чтения, памяти,
произвольного внимания; анализ произведения А.Т. Твардовского «Рассказ танкиста».
Метапредметные: применение приобретенных компетенций в повседневной жизни; умение характеризовать исторические события, описанные в тексте;
развитие коммуникативных умений, которые будут полезны на межпредметном уровне.
Личностные: способность вырабатывать собственного мнения, желание осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом процессе; умение
анализировать высказанные мнения; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.
познавательные УУД:
-умение ориентироваться в своей системе знаний;
- отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
-поиск и выделение необходимой информации;
-смысловое чтение;
личностные УУД:
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-самоопределение;
регулятивные УУД:
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- работать коллективно по составленному плану;
-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-высказывать своё предположение.
коммуникативные УУД:
- умение взаимодействовать в команде;
-умение слушать и вступать в диалог;
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
-умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Оборудование: компьютер, презентация, аудио запись произведения А.Т. Твардовского «Рассказ танкиста», раздаточный материал, страницы газеты,
клей, ножницы.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Развиваемые УУД
I. I. Организационно-
мотивационный
этап.
Цель;
умение организовать
свою деятельность,
включение
обучающихся в
деятельность на
личностно-значимом
уровне.
- Здравствуйте, ребята.. Этот урок мы «проживём» и
прочувствуем вместе.
1. Речевая разминка
-Посмотрите на экран, перед вами строки.
-Прочитайте их про себя.
-А теперь вместе со мной шепотом.
-А сейчас, прочитаем громко вместе. Обратите
внимание, отмечены слова, которые необходимо
выделить интонацией.
-Итак, сделаем вдох, выдох…
Если плачет кто-то рядом,
Если слёзы льются градом,
Подойдите вы к нему
И спросите: «Почему
Приветствуют учителя, товарищей по
парте, настраиваются на урок.
Создание атмосферы сотрудничества
Читают шепотом, а затем вместе
громко, выделяя отмеченные слова
интонационно.
Регулятивные:
мотивация к учебной
деятельности.
Личностные:
формирование внутренней
позиции школьника, выражать
положительное отношение к
процессу познания; проявлять
внимание, мотивация,
внутренняя позиция.
Коммуникативные:
взаимодействие с учителем и
сверстниками;
Познавательные:
осознают учебно-
познавательную задачу.
Так почему же плачут люди?
-Какое событие, трагическое, для всех людей на земле
является печальным и вызывает плач?
-Какая война унесла только по официальным данным
более 40 млн. жизней людей?
-Мы прочитали четверостишье…
-Помогает ли интонация передать чувства?
-А какие чувства передают стихи о войне?
-Эти чувства в своих произведениях о Великой
Отечественной войне передают писатели и поэты того
времени.
Потому что им грустно
Работа со справочным материалом.
Интонация – манера произношения,
отражающая какие-нибудь чувства
говорящего, тон.
Вели
́
кая Оте
́
чественная война
́
(22 июня
1941 года — 9 мая 1945 года) — война
Союза Советских Социалистических
Республик против вторгшихся на
советскую территорию нацистской
Германии и её европейских союзников
(Венгрии, Италии, Румынии, Словакии,
Фин-ляндии, Хорватии).
Безусловно
Грусть, печаль, страдание
II. Определение
темы и постановка
целей урока
Цель:
способность
формулирования
темы и целей урока,
повторение
изученного ранее
материала,
необходимого для
открытия нового.
-Посмотрите, пожалуйста, на карту. Места,
отмеченные звездами, это родина авторов, которые
создавали произведения о ВОВ.
-На фронт ушло более тысячи писателей и поэтов.
Каждый четвёртый из них не вернулся с войны. Но
все они оставили свои произведения …
-Посмотрите на карту. Город Москва. Известен ли вам
этот писатель?
-Давайте, откроем на карте х. Загорье Смоленской
-Как историческую память.
-И напоминание о том, как страшна
война.
- И как важно защищать свою Родину,
ради мирной и счастливой жизни
людей.
Константи
́
н Гео
́
ргиевич Паусто
́
вский,
Регулятивные:
поиск и выделение
информации,
формулируют тему и цель
урока;
Познавательные:
строят высказывание,
выражение собственного
мнения, устанавливают
причинно-следственные связи
Личностные: рассуждают о
причинах своего успеха или
неуспеха в учении, связывая
успехи с усилиями,
трудолюбием.
области. Известен автор?
-С его творчеством нам предстоит сегодня
познакомиться на уроке.
-Как вы думаете, какой будет тема нашего очень
урока?
-Почему важно изучать произведения о Великой
Отечественной войне?
-Что мы должны сделать, для того чтобы понять, как
Твардовский в своём произведении рассказывает о
войне?
Андрей Платонович Платонов
Александр Трифонович Твардовский
А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»
Воспоминание – это и есть наша жизнь,
а жить – значит помнить.
Задачи:
-познакомиться с биографией
писателя;
-научиться выразительно читать
произведение;
-проанализировать балладу А.Т.
Твардовского «Рассказ танкиста».
III. Изучение
аспектов биографии
А.Т. Твардовского
Цель:
изучить аспекты
биографии А.Т.
Твардовского
необходимые для
анализа баллады
«Рассказ танкиста»
-И сегодня на наш урок приглашен эксперт, он
готовился заранее и вашему вниманию представляет
информации о биографии писателя, необходимой для
изучения баллады «Рассказ танкиста» в форме
временной линии.
-С первой задачей мы справились.
-Итак, ребята, кем работал во время войны Александр
Трифонович?
Александр Трифонович Твардовский
родился в 1910 году в Смоленской
области в семье кузнеца.
Первое стихотворение в местной газете
было опубликовано, когда
Твардовскому было 15 лет. В 1939 году
в составе группы писателей стал
военным корреспондентом. В 1942
году на основе реальных событий было
создано произведение «Рассказ
танкиста». В годы войны и
послевоенное время автором было
написано много замечат