Урок литературного слушания "«Сказки о родной природе». П. Дудочкин «Почему хорошо на свете»" 2 класс

Тема:

(

)

Цели:

1. Формирование читательских умений (Отработка техники выразительного чтения,

совершенствование умений работать с текстом)

2. Развитие речи учащихся, обогащение словаря

3. Воспитание бережного отношения к миру природы и уважения к жизни на Земле

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания

• - С каким произведением вы знакомились на прошлом уроке? (Д. Н. Мамин-Сибиряк

«Сказочка про Козявочку»)

- Дома вы иллюстрировали это произведение. Какой эпизод изобразили? Кто желает

рассказать?

- О чем эта сказка?

- В чем нашла свое счастье Козявочка?

• Рассматривание книг Д. Н Мамина-Сибиряка, определение темы сказок

- О ком и о чем писал сказки? Для кого писал автор? Какие сказки читали?

- Что нравится в сказках Д. Н Мамина-Сибиряка?

2. Целеполагание

- Чем, по-вашему мнению, мы будем заниматься на уроке?

- Сегодня будем знакомиться с новым произведением, работать с моделью обложки,

составлять схематический план, читать по ролям, готовить пересказ.

- Продолжим тему прошлого урока. Наш герой будет познавать мир и радоваться жизни.

Кто же он?

Загадки о скворце, сочиненные детьми

Весной прилетел ,

На жёрдочку сел ,

Знаменитый певец,

А зовут его ... (скворец).

Прилетает к нам весной,

Весело щебечет!

Он живёт у нас в саду,

И деревья лечит.

(скворец)

Мы построили дома

Уходи скорей зима

Ждём певцов – молодцов

Замечательных ... (скворцов).

3. Слушание. П. Дудочкин «Почему хорошо на свете»

• Беседа после первичного восприятия.

- Каковы ваши впечатления? Что понравилось, удивило?

• Выбор модели обложки

- Подумайте, что я вам прочитала? Жанр?

- О чем это произведение? Какова его тема?

- Какая модель подходит? Почему? (это сказка о животных, 4 модель)

зомо

- Рассмотрите текст. (учебник, стр. 111-113)

- Назовите автора, название. Сколько частей в тексте?

- Посмотрите на модель обложки. Расскажите об этом произведении.

4. Физминутка

А. Вивальди «Весна»

- Писатели и поэты словом описывают весеннюю природу, а композиторы

передают настроение музыкой. Представьте, что вы оказались среди героев сказки. Что

вам удалось увидеть, услышать, почувствовать?

5. Работа с текстом

 Модель отношений между героями

- Где происходят события, описанные в сказке?

- Назовите героев сказки.

- О чем пел скворушка? Какой вопрос звучал в его песне?

(Почему так хорошо на свете?)

 Задания по группам

1 группа – смотровое чтение. Найти и зачитать, как ответили Скворушке герои сказки.

- Что хорошего делают солнце, дождик, дятел, червяк?

(тетрадь стр. 47, задание 3)

2 группа - прочитайте, 1, 2 части. Отметьте слова- действия в тексте.

(О скворце, о солнышке, о дождике)

3 группа - чтение по ролям 3 части.

4 группа - составление схематического плана, подготовка пересказа

Заместители: (на доске)

Скворушка – 

Дятел – 

Червяк – 

Дождик –

Солнышко –

Солнышко

дождик

дятел

червяк

скворушка

• Проверка самостоятельной работы:

2 группа: - Что сделал Скворушка? Каким вы его представляете? (молодой, любопытный,

веселый, робкий, застенчивый)

- Героев каких произведений напоминает Скворушка? (М.Горький

«Воробьишко», Д. Мамин-Сибиряк «Сказочка про Козявочку»)

- Как автор относится к Скворушке? Почему?

- Какое солнышко? (доброе, ласковое)

- Какой дождик? (озорной, веселый)

1 группа - С какой интонацией говорят герои о своих добрых делах? (с гордостью)

Чтение ответов

3 группа – Что ответил червяк, узнаем, прочитав по ролям.

Герои: Скворушка, автор, Червяк

Каким представляете червяка? Как он говорит?

- Чем похожи ответы? (Всем хорошо, потому что они делают добрые дела)

 Физминутка

Встаньте, покажите жестами хорошие дела, я попробую угадать , что вы делаете.

Как бы вы ответили на вопрос: «Почему хорошо на свете?».

Чтение 5 части.

- В чем нашел свое счастье Скворушка? Какую еще пользу приносят скворцы? Как

заботятся о них люди? Кто из вас помогал строить скворечники? Что чувствуете, когда

творите добрые дела?

4 группа – послушаем пересказ по схематическому плану.

6. Итоги

- Мы читали произведения, герой которого открывал для себя мир, чему учит нас эта

сказка? Что хотел сказать нам автор?

- Давайте радоваться жизни и творить добрые дела.

- Поэт Тютчев писал, когда его переполняла радость:

Сияет солнце, воды блещут.

На всем улыбка, жизнь во всем.

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

- И мы должны сделать так, чтоб живущие после нас тоже смогли радоваться жизни,

любоваться красотой природы.

Поэт Евгений Евтушенко:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы

Убивайте лишь зверей внутри себя.

7. Домашнее задание: по выбору

1) Пересказ сказки по плану.

2) Иллюстрации к книжке-самоделке Дудочкина «Почему хорошо на свете»

8. Рефлексия

– Что чувствовали на уроке? Что узнали? Что хотите пожелать всем в классе? Что хотите

пожелать себе?

УХОДЯ ИЗ КЛАССА, ВОЗЬМИТЕ С СОБОЙ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ

Скачать материал

Урок литературного слушания "«Сказки о родной природе». П. Дудочкин «Почему хорошо на свете»" 2 класс

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы