Ученики на Учителя.com


Проект "Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе"

Проект
Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе
Цели:
1. Развивать навыки работы над проектом
2. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов 19 века
3. Закрепить умение анализировать лирические стихотворения
4. Закрепить навыки выразительного чтения
5. Развивать творческие способности
6. Воспитывать самостоятельность, умение отбирать нужный материал
7. Воспитывать любовь к Родине
Задачи деятельности учителя: создать условия для ознакомления с фактами из
биографии поэтов: А.Н. Плещеева, Ф.И. Тютчева, И.С. Никитина, А.Н. Майкова, И.З.
Сурикова организации и проведения работы над проектом и его защитой;
способствовать формированию представления о поэзии XIX века.
Тип урока: решение частных задач.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
владеть знаниями о жизни и творчестве русских поэтов XIX века: А.Н. Плещеева,
Ф.И. Тютчева, И.С. Никитина, А.Н. Майкова, И.З. Сурикова, выявлять в поэтическом
тексте художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка;
делать анализ стихотворения; видеть разнообразие и выразительность образов родной
природы в пейзажной лирике; понимать настроения, чувства поэтов; определять
способы создания образов;
формулировать собственное отношение к стихотворениям русских поэтов XIX
века, уметь оценивать выразительное чтение одноклассников; закрепить навыки
выразительного чтения;
осмысленно читать и адекватно воспринимать литературные произведения;
выполнять творческие работы;
определять художественную функцию изобразительно-выразительных средств
языка в произведении.
Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к
саморазвитию.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
• познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы
учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике,
различных справочниках, ресурсах Интернета;
• регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока,
оценивать свои достижения на уроке;
• коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог,
работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и
отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его
мнению, гражданской позиции
Учитель Солдатенкова Н.А.
Предварительная работа
1. - формулировка целей и задач проекта,
2. - постановка конкретной задачи группой учащихся (с обязательным подробным
объяснением ожидаемых результатов)
3. - самостоятельная работа детей по сбору материалов и их оформлению.
4. - рассмотрение готовых материалов и их доработка,
5. - публичное представление результатов групповой или индивидуальной работы.
6. После защиты проектов каждый ученик оценивает свою работу по трём основным
направлениям:
как я себя чувствовал себя во время работы над проектом, что я узнал, чему научился,
что нового узнал;
– как я помогал товарищам, как они помогали мне, какие затруднения я испытывал в
работе;
– что я могу пожелать себе, что я могу пожелать своим одноклассникам.
Цели проекта:
• Рассмотреть особенности изображения природы в лирике поэтов 19 века.
• Познакомиться коротко с биографиями поэтов.
• Закрепить умение выразительно читать стихи
• Научиться размышлять по поводу прочитанных стихов
• Развивать творческие способности
Выбор заданий.
Ведущие: 2 человека
Биографии поэтов: 5 человек
Подбор и чтение стихов: 6 человек
Составление презентации: 2 человека
Составление викторины: 2 человека
Художественное оформление:3 человека
Природа – это неисчерпаемый благодатный источник поэзии, живописи, музыки, вообще ис-
кусства. Пейзаж часто созвучен чувствам, настроениям человека. Родная природа привычна для
нас, но не каждый способен разглядеть её красоту. Люди искусства могут увидеть в привычном
прекрасное, новое, необычное. Известный русский композитор П.И.Чайковский написал прекрас-
ную музыку «Времена года», в которой можно расслышать и звон бубенчиков тройки, бегущей по
морозной дороге, и осеннюю грусть, пережить пробуждение природы весной и жаркий летний
день.
Ход мероприятия
Выступление ведущих, чтение стихов, викторина сопровождаются презентацией
– Тема природы в творчестве поэтов, музыкантов и художников – вечная. Ещё древний
человек ощущал себя частью природы. Но с течением времени, с развитием цивилизации эта связь
нарушилась. Человек начал мучительно размыщлять о том, в каких отношениях с окружающей
природой он находится. Тема природы по-разному проявлялась в творчестве разных поэтов,
художников и композиторов
Родная природа привычна для нас, но не каждый способен разглядеть её красоту. Люди искус-
ства могут увидеть в привычном прекрасное, новое, необычное. Известный русский композитор
П.И. Чайковский написал прекрасную музыку «Времена года», в которой можно расслышать и
звон бубенчиков тройки, бегущей по морозной дороге, и осеннюю грусть, пережить пробуждение
природы весной и жаркий летний день.
Сегодня мы познакомимся с творчеством некоторых поэтов, узнаем их биографии, послушаем
стихи.
Выступления учащихся.
Биография Плещеева А.Н. –
Годы жизни ( 1825-1893) Алексей Николаевич Плещеев родился в семье небогатого провинциального
чиновника, представителя старинного дворянского рода, в г. Кострома. Детство Алёши Плещеева прошло в
Нижнем Новгороде. Его воспитанием занималась мать, Елена Александровна, давшая сыну хорошее
домашнее образование.
Алексей Николаевич Плещеев с 1839г учился в школе гвардейских прапорщиков и кавалерийских
юнкеров. Военная карьера Плещеева не привлекала, и в 1842г. он покинул училище, а осенью 1843г поступил
в Петербургский университет, на восточное отделение историко – филологического университета
.В 1846 году первый же сборник стихов сделал Плещеева знаменитым в революционной молодёжной
среде. Он был в 1849 году арестован и некоторое время спустя отправлен в ссылку, где провёл на военной
службе почти десять лет. По возвращении из ссылки Плещеев продолжил литературную деятельность;
пройдя через годы бедности и лишений, он стал авторитетным литератором, критиком, издателем, а в конце
жизни и меценатом.
Многие произведения поэта (особенно — стихи для детей) стали хрестоматийными, считаются
классикой. На стихи Плещеева известнейшими русскими композиторами написаны более ста романсов
Биография Тютчева Ф.И.
Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873) – знаменитый русский поэт, дипломат и публицист. Автор более
400 стихотворений.
Родился Федор Иванович Тютчев 23 ноября (5 декабря) 1803 года в усадьбе Овстуг Орловской губернии.
В биографии Тютчева начальное образование было получено дома. Он изучал поэзию Древнего Рима и
латынь. Затем он обучался в университете Москвы на отделении словесности.
Окончив университет 1821 году, начинает работать в Коллегии иностранных дел. В качестве дипломата
отправляется в Мюнхен. Впоследствии поэт проводит за границей 22 года. Там же была встречена большая и
самая главная в жизни любовь Тютчева – Элеонора Петерсон. В браке у них родилось три дочери.
Первый период в творчестве Тютчева приходится на 1810-1820 года. Тогда были написаны юношеские
стихотворения.
В 1844 году Тютчев вернулся в Россию. С 1848 года занимает должность старшего цензора в
министерстве иностранных дел.
Биография Федора Тютчева в конце 1860-х годов была неудачной как в личной жизни, так и в творческой.
Вышедший в 1868 году сборник лирики Тютчева, кратко говоря, не получил большой популярности.
Беды сломили его, здоровье ухудшилось, а 15 июля 1873 года Федор Иванович умер в Царском Селе.
Поэта похоронили в Санкт-Петербурге на Новодевичьем кладбище.
Поэзия Тютчева насчитывает немногим более 400 стихотворений. Тема природы – одна из самых
распространенных лирике поэта. Так пейзажи, многоликость как будто живой природы показаны в таких
произведениях Тютчева: «Осень», «Весенние воды», «Чародейкою зимою», а также многих других.
Любовная лирика Тютчева является еще одной важнейшей тематикой поэта. . Стихотворения Тютчева,
написанные для детей, входят в школьную программу и изучаются учащимися разных классов.
Биография Никитина И.С.
Иван Саввич Никитин родился 21 сентября (3 октября) 1824 г. в Воронеже, в семье зажиточного
мещанина. Его отец торговал свечками.
Грамоте будущий литератор выучился рано. Этому способствовало близкое знакомство с
сапожником, проживающим по соседству.
Когда Ивану исполнилось 8 лет, его отдали в духовное училище. Закончив его, он поступил в
семинарию. Но обучение там пришлось прервать. Причиной стало стремительное разорение отца, быстро
пристрастившегося к “зеленому змию”, а также смерть матери..
Все заботы о семье легли на плечи молодого человека. Никитин поступил на службу в свечную
лавку. Позже она была продана за долги. На вырученные средства был приобретен постоялый двор.
Никитин не был в восторге от “казенщины”, которая преобладала в воронежской семинарии, где он
обучался.
Первые стихотворения Никитина появились в 1849 г. Многие из них носили подражательный
характер.
В 1851 г. было написано стихотворение “Русь”.
После первых публикаций, Никитин стал членом местного клуба, куда входила вся воронежская
интеллигенция. .
Самый первый сборник вышел в 1856 г. Там были собраны стихотворения на самые различные темы.
В основном поэт обращался к социальным проблемам и к религии. Критики оценили этот сборник
неоднозначно.
Никитин написал такие стихотворения для детей, как: “В темной чаще замолк соловей”, “Вечер ясен и
тих”, “Живая речь, живые звуки”. Их сейчас проходят в 3 классе. С детства почувствовавший близость к
природе, Никитин стал настоящим певцом родного края.
На его творчество обратили внимание такие композиторы, как Римский-Корсаков и Э. Ф. Направник.
На слова поэта было написано более шестидесяти романсов и песен. Многие музыкальные произведения
стали широко популярными в народе.
В 2009 г. композитор А. Шарафутдинов написал на слова поэта песенный альбом “Радость и кручина
Здоровье Ивана Саввича всегда было слабым. Он часто болел. В последние годы жизни он страдал
чахоткой. Поэт ушел из жизни 16 октября 1861 г., в Воронеже. Покоится Иван Никитин на местном
кладбище, неподалеку от могилы поэта А. Кольцова. Это место сейчас называется литературным
некрополем.
Биография Майкова А.Н.
Аполлон Николаевич Майков родился в Москве 4 июня 1821 года. Отец Аполлона Майкова - Николай
Аполлонович Майков - был талантливы художником, достигшим звания академика живописи, а мать,
Евгения Петровна, писала книги. Художественная атмосфера родительского дома способствовала
формированию духовных интересов мальчика, который рано начал рисовать и писать стихи. Его учителем
словесности был писатель И.А. Гончаров. Двенадцатилетним подростком отвезли Майкова в Петербург, куда
вскоре переехала вся семья.
Почти все члены семьи пробовали свои силы в литературе. Возник замысел издавать рукописный
журнал, который назывался просто и красиво "Подснежник".
Номера "Подснежника" за год сшивались и украшались массивной красной обложкой с золотым
тиснением.
В 1837 году А. Майков поступил на юридический факультет Петербургского университета. Занятия
римским правом пробудили в нем глубокий интерес к античному миру, проявившийся впоследствии в его
творчестве. Майков знал в совершенстве несколько языков, в том числе латынь и древнегреческий.
Дебют А.Н. Майкова как поэта состоялся в 1841 году. Он стал известным поэтом своего времени.
Майков - живописец слова, создатель прекрасных стихов о родной природе. Он - переводчик бессмертного
памятника древности "Слова о полку Игореве".
Стихи поэта вошли во все школьные хрестоматии России.
На склоне лет Аполлон Николаевич приобрел в окрестностях Петербурга на станции Сиверская
Варшавской железной дороги скромную дачу. Здесь, как отмечали его современники, "нашел он свою честь
и свое место", занимаясь благотворительной деятельностью. Благодаря его хлопотам и стараниям в
Сиверской были построены церковь, школа и библиотека-читальня, носившая имя поэта.
20 марта 1897 года Майкова не стало. Похоронен Аполлон Николаевич Майков в Петербурге на
Новодевичьем кладбище.
Сурикова И.З.
Иван Суриков родился 25 марта (6 апреля по новому стилю) в 1841 году в деревне Новоселово
(Угличский уезд, Ярославская губерния). В возрасте 8 лет Ваня вместе с родителями перебрался в Москву,
где глава семьи трудился приказчиком в мелочной лавке. Иван помогал отцу в лавке, параллельно изучая
грамоту. Любовь к литературе проявилась в нем очень рано. К сожалению, самые первые, детские, наивные
стихи поэта не дошли до нас – автор лично уничтожил их.
В начале 1860-х годов Иван Суриков при поддержке Алексея Плещеева наконец-то смог
опубликовать свои работы.
В середине 1860-х годов Иван Суриков уходит из лавки отца и начинает работать в типографии –
наборщиком и переписчиком. К сожалению, особого успеха на этом поприще Суриков не добился, так что
вскоре ему пришлось вернуться в лавку. Занятия литературой поэт не прекращал.
1871 году был напечатан первый сборник произведений Сурикова.
Иван Суриков – представитель так называемого крестьянского направления в русской литературе. Именно
Сурикову принадлежит авторство стихотворения «В степи», которое впоследствии стало известной песней
«Степь да степь кругом».
В 1860 году Иван Суриков взял в жены Марию Николаевну Ермакову, бедную сироту.
24 апреля (6 мая) 1880 году в возрасте 39 лет Суриков скончался. Причина смерти – туберкулез. Тело
поэта похоронили на Пятницком кладбище.
Поэты в стихах изображают разные времена года. Обратимся к зиме. Вы любите зиму?
Почему? (ответы)
Послушаем стихи о зиме.
И. С. Никитин «Зимняя ночь в деревне»
Суриков «Зима»
«Вот моя деревня»
Звучит Весенний цикл «Времён года» П.И.Чайковского.
Учащиеся читают стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится»
«Ещё в полях белеет снег» - романс
А.Плещеева «Весна»
– Почему так много жизни в стихотворениях о весне?
Природа – неисчерпаемый источник вдохновения. В лирических произведениях она одушевлена,
наделена переживаниями, свойствами и чертами живого существа. Такое отношение к природе
уходит своими корнями в далёкую древность. Человек воспринимал могучие силы стихий как нечто
живое, способное чувствовать и потому не столько изображал природу, сколько беседовал с ней.
Однако о чём бы ни писали в своих стихах русские поэты: о временах года, о музыке и красках
наших полей и лесов, о родных просторах, о крестьянском труде, - они всегда думали и помнили о
главном. Это главное – любовь к Родине, бережное отношение к русскому слову и вера в великое
будущее русского народа.
А.К. Саврасов создал немало произведений, поэтически раскрывающих своеобразие русской
природы. К ним принадлежит и картина «Весна» (1883), где так тонко переданы неяркие краски
совсем не эффектного пейзажа, но так бережно показаны характерные приметы времени и места, что
чувствуешь хорошую и добрую душу художника. А.К. Саврасов первым в русской живописи раскрыл
очарование привычных и незаметных в своей обыденности мотивов, обозначив новое лирическое
направление в пейзаже.
Пейзажная лирика Саврасова по своему мироощущению близка творчеству многих русских поэтов
– Некрасова, Тютчева, Фета.
Прослушивание романса С.В. Рахманинова на стихи Ф.И. Тютчева «Весенние воды».
Работа со стихотворением А.А. Фета «Чудная картина».
. Выразительное чтение стихотворения
- Какие чувства вызвала у вас «чудная картина», нарисованная Фетом?
Какая картина кажется вам наиболее интересной и подходящей к ст. Почему?
- Какова художественная идея стихотворения? Вызывает ли картина зимней лунной ночи чувство
одиночества?
Викторина (в презентации: вопросы по лирике и биографиям, определение по портретам
поэтов) ( Награждение победителей викторины)
- Какие чувства вызывает у человека общение с природой? (Общение с природой пробуждает
в человеке стремление к высоким чувствам, к идеалу, любви к людям; вызывает состояние
радости, внутренней просветлённости, ощущение неразрывной связи человека с окружающим
миром, ведёт к глубокому осознанию бесконечности жизни)
Сочиняем стихи
Весна Зима Мороз
Тишина Кутерьма Принёс
Цветы Лёд Вьюга
Мечты Народ Друга
Подведение итогов
- как я себя чувствовал себя во время работы над проектом, что я узнал, чему научился, что
нового узнал;
– как я помогал товарищам, как они помогали мне, какие затруднения я испытывал в работе;
– что я могу пожелать себе, что я могу пожелать своим одноклассникам
Продолжите некоторые фразы (по желанию)
Было интересно...
Мне понравилось…
Меня удивило...
Главное, что мы узнали...
Мне хотелось...
Работать в команде...
Хочу пожелать…
Впечатление от урока...
Особенно интересным было выступление..
Нужно доработать..
Домашнее задание.
1. Написать отзыв о запомнившемся стихотворении
2. Выучить наизусть 1–2 стихотворения о природе (по выбору).
Паспорт проекта «Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе»
Тема проекта
Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе
Сроки реализации проекта
2016 год
Участники проекта
Учащиеся 5 класса МБОУ Гнездовская СШ
Координатор проекта
Учитель русского языка и литературы Солдатенкова Н.А.
Вид проекта
Творческий
Актуальность проблемы, на
решение которых
направлен проект
Через творчество поэтов 19 века можно способствовать
формированию интереса к чтению художественной литературы.
Важно увидеть, как писатели в своем
творчестве отображают красоту родной природы, передают
глубокое чувство любви к родине.
Это порождает в душе самые лучшие чувства, учит любить
родную землю.
Цели и задачи проекта
Цели:
Развивать навыки работы над проектом
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов 19 века
Закрепить умение анализировать лирические стихотворения
Закрепить навыки выразительного чтения
Развивать творческие способности
Воспитывать самостоятельность, умение отбирать нужный
материал
Воспитывать любовь к Родине
Задачи: создать условия для ознакомления с фактами из
биографии поэтов: А.Н. Плещеева, Ф.И. Тютчева, И.С.
Никитина, А.Н. Майкова, И.З.Сурикова организации и
проведения работы над проектом и его защитой;
способствовать формированию представления о поэзии XIX
века.
Методика
формулировка целей и задач проекта,
- постановка конкретной задачи группой учащихся (с
обязательным подробным объяснением ожидаемых результатов)
- самостоятельная работа детей по сбору материалов и их
оформлению.
- рассмотрение готовых материалов и их доработка,
- публичное представление результатов групповой или
индивидуальной работы.
оценивание своей работы
Результаты проекта
Проведение урока в 5 классе
Представление результатов
проекта
Выступление с проектом в рамках недели русского языка и
литературы
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: