Разработка урока "А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин, торжествуя…»" 2 класс
Дата
Предмет
Литературное чтение
Класс
2
Тема
А. С. ПУШКИН «ВОТ СЕВЕР, ТУЧИ НАГОНЯЯ…»,
«ЗИМА! КРЕСТЬЯНИН, ТОРЖЕСТВУЯ…» (с. 88–89)
Цели
деятельности
учителя
Создать условия для ознакомления со стихотворениями А. С. Пушкина о зиме, понятием «олицетворение»,
обучения сопоставлению живописи и поэзии, выражения своих мыслей и чувств
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: воспринимать на слух
художественное произведение; получат возможность научиться: определять в тексте красочные, яркие
определения (эпитеты); придумывать свои эпитеты; создавать на их основе собственные небольшие тексты-
описания, тексты-повествования; находить авторские сравнения и подбирать свои.
Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое);
осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их
обсуждении; регулятивные: осуществляют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.
Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета
Методы и формы
обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные
ресурсы
1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/zima-pushkin
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/aspushkinvot-sever-tuchi-nagonyaya
Оборудование
Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а ( с ц е н а р и й ) у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающи
е
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организац
ии
взаимодей
ствия
на уроке
Формируемые умения
(универсальные учебные
действия)
Промеж
уточный
контрол
ь
I.
Мотиваци
я
(самоопре
деление) к
учебной
деятельно
сти
Эмоционал
ьная,
психологич
еская и
мотивацион
ная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Приветствует учащихся, проверяет
готов-ность класса и оборудования;
эмоционально настраивает на учебную
деятельность
Слушают учителя.
Принимают
участие в диалоге
с учителем.
Демонстрируют
готовность к
уроку
Фронтал
ьная,
индивиду
альная
Коммуникативные:
учатся слушать и
понимать других;
планируют учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Личностные: имеют
желание учиться;
проявляют интерес к
изучаемому предмету,
понимают его важность
Устные
ответы,
наблюд
ения
учителя
II.
Актуализ
ация
знаний
1. Проверка
домашнего
задания.
2. Игра
«Да – нет».
Конкурс чтецов.
– Я загадала слово. С помощью вопросов,
на которые можно ответить только да или
нет, отгадайте его.
– Когда нужны сани?
– Когда вы слышите слово «зима», что
себе представляете? Какие ваши любимые
произведения о зиме? Хотите
познакомиться еще с одним?
Читают отрывок
наизусть.
Отвечают на
вопросы.
Фронтал
ьная,
индивиду
альная
Познавательные:
осуществляют
смысловое чтение;
структурирование
знаний; анализ, синтез,
сравнение, обобщение;
извлечение необходимой
информации из текстов;
осознанное и
произвольное
построение речевого
Устные
ответы,
наблюд
ения
учителя
,
выполн
енные
задания
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающи
е
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организац
ии
взаимодей
ствия
на уроке
Формируемые умения
(универсальные учебные
действия)
Промеж
уточный
контрол
ь
3. Речевая
разминка
– Определите тему урока.
Пришёл Прокоп – кипит укроп.
Ушёл Прокоп – кипит укроп.
И при Прокопе кипит укроп.
И без Прокопа кипит укроп.
– Прочитайте медленно с «ворчащей»
интонацией
Выполняют
задания
высказывания.
Личностные:
выражают свое
отношение к героям,
эмоции; осознают свои
возможности в учении
III. Работа
по теме
урока
1. Чтение
стихотворе
ний
А. С.
Пушкина.
2.
Словарная
работа
Читает стихотворения «Вот север, тучи
нагоняя…», «Зима!.. Крестьянин,
торжествуя…» (или звучит в записи).
– Какие картины представили вы во время
чтения?
Н а д о с к е :
Брега – старая форма слова «берега».
Пелена – покров, покрывало.
Недвижная река – неподвижная река.
Дровни – это сани без короба или кузова
для возки дров, леса или тяжестей.
Кибитка – телега (для лета) и сани (для
зимы) с верхом, крытая повозка.
Ямщик – крестьянин для перевозки
почты, грузов, путников на своих лошадях
Внимательно
слушают.
– Картины зимы,
речка, закованная
льдом, поля,
покрытые снегом
Фронтал
ьная,
индивиду
альная
Регулятивные:
ориентируются в
учебнике; контролируют
учебные действия,
умеют осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями; могут
работать в коллективе,
уважают мнение других
участников
образовательного
процесса.
Личностные: осознают
свои возможности в
учении
Устные
ответы,
работа
со
справоч
ной
литерат
урой
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающи
е
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организац
ии
взаимодей
ствия
на уроке
Формируемые умения
(универсальные учебные
действия)
Промеж
уточный
контрол
ь
IV.
Закреплен
ие знаний
и
способов
действий
1.
Дифференц
ированная
работа
(работа по
карточкам).
2. Работа
над
художестве
нно-
изобразител
ьными
средствами
стихотворе
ния и
выразитель
ностью
чтения
1-я г р у п п а (высокий уровень
подготовки). Найти и подчеркнуть
олицетворения в стихотворениях А. С.
Пушкина.
2-я г р у п п а (средний уровень
подготовки). Найти и прочитать только те
строки, которые относятся к
иллюстрациям (на доске).
3-я г р у п п а (слабый уровень
подготовки). Найди в тексте
понравившиеся строки. Прочитать их.
Объяснить выбор.
Проверка работы
Выполняют
задания
Фронтал
ьная,
индивиду
альная
Познавательные:
осуществляют
смысловое чтение;
структурирование
знаний; анализ, синтез,
сравнение, обобщение,
аналогию.
Регулятивные:
осуществляют контроль;
коррекцию.
Коммуникативные:
формулируют и
аргументируют свое
мнение и позицию в
коммуникации;
учитывают разные
мнения, координируют в
сотрудничестве разные
позиции; используют
критерии для
обоснования своего
суждения
Устные
ответы,
выполн
енные
задания
V. Итоги
урока.
Обобщение
полученных
– Чему научил вас урок?
– Кто доволен своей работой?
Отвечают на
вопросы
Фронтал
ьная,
Познавательные:
ориентируются в системе
Устные
ответы
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающи
е
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организац
ии
взаимодей
ствия
на уроке
Формируемые умения
(универсальные учебные
действия)
Промеж
уточный
контрол
ь
Рефлекси
я
на уроке
сведений.
Заключител
ьная беседа.
Выставлени
е оценок
– Кто считает, что может работать лучше?
– Кому захотелось выучить стихотворение
наизусть?
– Кому захотелось создать иллюстрацию к
произведению?
индивиду
альная
знаний – отличают новое
от уже известного.
Регулятивные:
оценивают собственную
деятельность на уроке.
Личностные: проявляют
интерес к предмету,
стремятся к
приобретению новых
знаний
Домашнее
задание
Инструктаж
по
выполнени
ю
домашнего
задания
Выучить одно стихотворение наизусть
Задают
уточняющие
вопросы
Фронтал
ьная,
индивиду
альная
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу
