Ученики на Учителя.com


Сценарий "Путешествие в Королевство Тик - Так" 1 класс

«Путешествие в Королевство Тик- Так»
Подготовила и провела:
Ибадова Ровсана Самандаровна
Задачи:
• Образовательные
- закрепить ранее полученные знания детей о часах;
• Развивающие
- продолжать развивать познавательный интерес;
- стимулировать активность детей для разрешения проблемных ситуаций
- продолжать развивать умение работать в группе
- продолжать развивать умение выдвигать гипотезы, делать выводы;
• Воспитательные
- продолжать формировать у детей умение слушать ответы других детей, не
перебивать говорящего;
- продолжать воспитывать доброжелательность
Интеграция: познавательное, речевое, художественно – эстетическое
Методы и приемы: наглядные, практические (дидактические игры), словесные
(объяснение, пояснение) игровые.
Предварительная работа: знакомство с историей возникновения часов,
рассматривание макетов часов, просмотр презентации о часах, изготовление часов
самостоятельно с детьми
Оборудование: магнитофон, аудиозапись со смехом и стоном Колдуна,
презентация на интерактивной доске, конверты с заданиями, рулон ватмана с
карточками, фломастеры, коробка с двойным дном.
Словарь: Кварцевые часы, Башенные часы, Морские часы, Циферблат, камин
Ход развития ситуации:
Сюрпризный момент
В.: Ребята, около нашей группы, я обнаружила вот эту коробку. А вот, что в ней- я
не знаю. Хотите узнать?
В.:(предлагает детям открыть коробку) Ребята, а тут письмо. Написано «В Детский
сад № 24, группа №1 «Улыбка». Откроем конверт? (дети соглашаются)
В.:(читает письмо): «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Король из Королевства Тик-
Так. Злой колдун заколдовал все часы в нашем Королевстве. И мы теряем счет всем
своим делам. Мы бесконечно опаздываем или торопимся. Просим вас помочь нам
расколдовать наше Королевство. Ведь никому не подвластны его хитрые задания»
Что будем делать? (дети предлагают полететь в Королевство)
В. Тогда, я предлагаю сесть на наш «ковер самолет», взяться за руки, закрыть глаза
и произнести волшебные слова
Д. ЭБИТ –БЭБИТ
БИТКИН –БАТКИН
ЭБИТ –БЕБИТ
БУ (садятся на ковер, закрывают глаза, произносят волшебные слова)
В.: Почему- то мы не взлетаем. Что же нам делать? (предположения детей) Да,
давайте попробуем еще раз сказать волшебные слова. Дети проговаривают
волшебные слова еще раз, начинает звучать волшебная музыка).
Проблемные ситуации, поиск их решения:
В.: Вот мы и приземлились в Королевстве (обращает внимание на СЛАЙД 1).
Только ворота- то заперты. Как же нам войти в
королевство? (предположения детей)
Воспитатель предлагает детям поискать ключ. Дети находят конверт с
зашумованной цифрой 1.
К конверту прикреплен ключ, на конверте написано:
Я - ключик золотой,
Открываю замок стальной.
На вопросы скорее ответь
И испытание одолей.
Дети решают вскрыть конверт и узнать, что за задание в нем находится.
Задание №1:
- Как называют круг с цифрами в центре часов?
- Как называется короткая толстая стрелка?
- Как называется длинная тонкая стрелка?
- Загадка: Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка – только раз,
Та, что выше, каждый час. (Дети отвечают)
(На слайде 2 под волшебные звуки открываются ворота)
В.: Ворота в Королевство открылись, а это означает, что мы правильно ответили на
вопросы.
Дети «входят» в Королевство и видят очень много стрелок (на полу, стенах,
стеллажах, окне), которые указывают в разные стороны.
В.: Куда же нам идти? (Предположения детей. Затем дети находят конверт с
зашумованной цифрой 2). (Звучит аудиозапись громкого и неприятного смеха
Колдуна)
(Вскрывается конверт, но он – пустой. Злой колдун решил запутать детей).
Неожиданно на экране появляются СЛАЙДЫ с фотографиями часов.
В.: Что это означает? Что за необычные картинки? И что же нам делать? (Дети
предполагают, что им нужно правильно назвать все часы: наручные, карманные,
настенные, настольные, каминные, напольные, башенные, морские, будильники).
(Слышится стон Колдуна)
В.: Какие мы с вами молодцы, справились и с этим заданием!
Воспитатель предлагает детям отыскать следующее испытание. Дети находят
Конверт с зашумованной цифрой 3. Под конвертом лежат маленькие карточки с
картинками.
В.: Странно, что же это означает? Давайте вскроем конверт и узнаем, что за
коварное испытание в этот раз придумал для нас злодей? (Дети открывают конверт
и находят большую карточку с различными видами часов. Опять звучит громкий и
неприятный смех Колдуна). Ребята, злой колдун думает, что мы не догадаемся, как
выполнить задание. Но я верю, что мы снова все вместе преодолеем препятствие.
(Дети определяют, что злодей закодировал в маленьких картинках то, из чего
сделаны водные, солнечные, песочные, ручные, цветочные часы на большой
карточке). (Слышится стон Колдуна).
В.: Ура! Мы опять победили злодея! (Далее дети с воспитателем ищут следующее
задание и находят коробку с часами разной формы, на часах отсутствуют стрелки).
В.: Смотрите, как много часов. Только мне кажется, злодей что- то испортил в этих
часах. А вот что? (Дети определяют, что на часах нет стрелок)
В. Что же будем делать? Как исправить злодейство? Ведь мы же не знаем, какое
время все эти часы показывают! (Дети замечают, что на обратной стороне часов
написаны цифры. В этих цифрах и зашифрованы часы и минуты, поэтому нужно
только нарисовать часовую и минутную стрелки и колдовство злодея рассеится).
(Дети садятся за столы и рисуют стрелки).
В.: Ребята, давайте еще раз все вместе проверим, верно ли мы определили время:
какое время показывает будильник? Часы в форме круга? Настольные часы?
Настенные в форме квадрата? Наручные часы?
(Снова слышится стон Колдуна).
В.: Мы опять победили злодея! Но наши приключения не заканчиваются
(указывает на рулон ватмана. Дети разворачивают его и видят таблицу и маленькие
карточки). Давайте прочитаем, что написано в каждой ячейке. (Дети с воспитателем
обсуждают, что каким образом нужно выполнить задание. Дети считалкой делятся
на 3 команды: одна команда отбирает карточки с видами часов, вторая- по
устройству (механические и кварцевые), третья- фломастерами зарисовывает, какие
формы часов бывают)
Виды часов
По устройству
Формы часов
Возвращение из путешествия
В.: Смотрите засияло солнышко! Значит, мы все правильно выполнили!
(Слышится звук самолета и появляется следующий слайд)
И злой колдун улетел из Королевства Тик- Так. Наконец- то жители Королевства
будут жить по часам: не опаздывать и не спешить, все дела делать вовремя. А нам
пора возвращаться в группу (Все садятся на ковер, закрывают глаза, произносят
волшебные слова: Эбит – бебит, биткин- баткин, эбит- бебит, бу)
В.: Вот мы и вернулись из путешествия! Ребята, а коробка- то наша потяжелела.
(Дети обследуют коробку, находят второе дно, поднимают его и находят конфеты)
Подведение итогов:
В.: Это конфеты от Короля за нашу помощь Королевству ТИК – ТАК. Только их
так много! (Дети предлагают поделиться ими с детьми, не участвовавшими в
путешествии). Вадим, что ты расскажешь ребятам о путешествии? А ты, Полина?.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: