Технологическая карта ОД "Удивительная температура"
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организация совместной образовательной деятельности с детьми
Фамилия, имя, отчество: Селезнева Ольга Владиславовна
Должность: старший воспитатель
Муниципальное общеобразовательное учреждение Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 31 «Светлячок»
Тема: «Удивительная температура»
Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста 5 – 7 лет
Форма: опытно – экспериментальная деятельность с помощью цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»
Форма организации: подгрупповая (5 – 6 человек)
Учебно-методический комплекс: самостоятельная разработка
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие» - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
формирование познавательных действий; развитие воображения и творческой активности
В интеграции: «Социально – коммуникативное развитие» - развитие свободного общения, овладение способами взаимодействия (умение договариваться),
овладение нормами речи; пополнение словарного запаса по теме
Предпосылки УУД (универсальные учебные действия): умение слушать, выполнять задания по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие
действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя)
Материалы и оборудование: детская цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандия», датчик в виде божьей коровки, различные термометры, картинки,
стаканчики для показа опытов с водой, вода – холодная, тёплая, горячая, лёд
Образовательные ситуации в зоне ближайшего развития: измерения температуры тела, воздуха, воды
Цель: формировать в ребенке интерес исследовать окружающий мир и стремление к новым знаниям
Задачи:
✓ Познакомить детей с игрой, которая поможет педагогу в игровой форме объяснить детям свойства и явления, станет инструментом для расширения
детского кругозора
✓ Датчики, спроектированные в форме Божьей Коровки, дадут почувствовать маленькому испытателю, что есть некоторый добрый, почти одушевлённый
прибор, который обладает способностью чувствовать окружающий мир.
✓ Наглядно показать детям, что этот мир не всегда является комфортным. Он бывает слишком горячим или холодным
✓ Раскрыть понятие "температура", знакомство с различными термометрами, их устройством и назначением; освоить проведение эксперимента
Задачи
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей
воспитанников группы
Обучающие. Обучать приемам опытно-исследовательской деятельности, учить находить причинно-
следственные связи, ставить задачи, планировать деятельность, оценивать и анализировать
полученный результат; познакомить детей с понятием «температура, градус, температура тела
человека»; формировать представление о приборе для измерения температуры (термометре); обучать
детей измерять температуру различных объектов с помощью датчика
Коррекционно - развивающие. Развивать познавательный и исследовательский интерес, интерес к
Коррекционно – развивающие. Развивать мышление,
воображение
Воспитательные. Привлечение детей к выполнению
простых и посильных им поручений
Обучающие. Закреплять представления детей о некоторых
факторах среды
устройству окружающего мира; развивать внимание; развивать связную речь, логическое мышление,
воображение
Воспитательные. Воспитывать культуру совместной деятельности, формировать навыки
сотрудничества; воспитывать навыки безопасного поведения при определении температуры горячих
предметов; умение работать в коллективе, парах
Этапы
деятельности
Содержание деятельности
Действия, деятельность
педагога
Действия, деятельность
детей
Планируемый результат
- Начало совместной
деятельности
- Мотивация к учебной
деятельности
Воспитатель:
Начинается занятие.
Оно пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на занятии не зевайте.
- Ребята, сегодня у нас
необычное занятие. Сегодня
мы будем задавать много
вопросов, отвечать на них не
только устно, но и
практическим путём через
опыты, наблюдения и
эксперимент. Будет очень
интересно. А помогать нам в
этом будет новый герой,
зовут его Наураша. Давайте с
ним знакомится.
- Создание атмосферы
психологической
безопасности: эмпатическое
принятие, эмоциональная
поддержка ребенка
- Педагог приветствует детей,
настраивает их на
содержательное общение
- Знакомит детей с героем,
мальчиком Наурашей с
помощью программы
цифровой лаборатории
«Наураша в стране
Наурандия», модуль -
температура
- Занимают свои места,
готовят рабочее место при
необходимости, задают и
отвечают на вопросы и т.д.
- Включение в
образовательную
деятельность
- Проявление готовности к
совместной деятельности
- Слушают и смотрят что
говорит и показывает
мальчик Наураша, маленький
учёный, исследователь, друг
детей
- Формальная готовность к
предстоящей деятельности,
привлечение произвольного
внимания
- Внутренняя мотивация на
деятельность
- Понимание необходимости
учения и приобретения
практического навыка в жизни
- Актуализация знаний
- Подготовка к выполнению
практической работы
(выявление цели
деятельности на занятии)
Воспитатель:
- Ребята, когда мы
произносим слова "тепло",
"холодно", "горячо", что мы
имеем ввиду? Почему чай
- Вступительное слово
воспитателя
- Беседа
- Задаёт вопросы,
стимулирующие процесс
- Осознают и принимают
поставленную задачу
- Отвечают на поставленные
вопросы
- Участвуют в диалоге,
- Развивать представления детей о
некоторых факторах среды
(температура воздуха, тела,
предметов и т.д, и её
изменчивости)
горячий, а лёд холодный? Как
мама узнает, что ты заболел?
- Правильно. Температура
показывает, насколько
тёплым или холодным
является тот или иной
предмет. Из жизненного
опыта вы знаете, например,
что для того, чтобы понять
горячая или холодная вода
перед нами, достаточно
дотронуться рукой до посуды,
в которой она находится.
Заболел ты или нет -
дотрагиваемся рукой до лба. -
- Мы рассуждаем, как нам
одеться по погоде? Таким
образом, мы задумываемся о
температуре. Но только таким
способом нельзя точно узнать
температуру.
- Я поняла, что вам знакомо
слово температура.
- А знакомо ли вам слово
термометр? Как вы его
объясните?
- Правильно, термометр - это
специальный точный прибор
для измерения температуры.
- Можно ли с помощью
одного и того же термометра
измерить температуру тела
человека, животных, воды,
воздуха?
мышления
высказывают свое мнение
- Постановка цели занятия
- Вы уже поняли, что мы
сегодня будем изучать.
Давайте определим тему
занятия. (Сегодня на занятии
мы познакомимся с
термометром и будем
измерять температуру)
- Опираясь на имеющиеся у
детей знания, педагог
подводит к понятию
«температура»
- Сегодня на занятии мы
познакомимся с термометром
и будем измерять
температуру
- Дети выделяют и ставят
проблему, которую необходимо
разрешить
- Совершенно верно
- Объяснение нового
материала
1. Знакомство с термометром.
- Рассмотрим устройство
термометра для измерения
температуры воздуха
Рассмотрим термометр.
Основные части термометра -
шкала и стеклянная трубка,
наполненная ртутью или
подкрашенным спиртом.
Шкала имеет деления. Самое
маленькое деление
соответствует одному
градусу. Градус обозначается
значком (маленький кружок
вверху справа от числа).
Числа на шкале показывают
градусы. Каждое деление на
шкале обозначает один
градус. В середине шкалы мы
видим нуль. Нуль обозначает
границу между теплом и
холодом. Если красный
столбик поднимается на пять
градусов выше нуля, то
говорят пять градусов тепла.
Записывают так: +5*.
Если температура ниже нуля,
перед числом градусов ставят
знак "-" и говорят пять
градусов мороза. Записывают
так: -5*
- Организация и проведение
экспериментов
- демонстрация термометров
и рассказ об их устройстве
- Рассматривают термометр
-
Работают все вместе
- Развитие наблюдательности,
умение сравнивать, анализировать,
обобщать
- Развитие познавательного
интереса детей в процессе
экспериментирования,
установление причинно-
следственной зависимости, умение
делать выводы
- Фронтальная работа
Перед вами термометр для
определения температуры
воздуха. Определите по
шкале, какая сейчас
температура воздуха в
группе?
- Мы уже выяснили, что с
помощью одного и того же
термометра измерить
- Показывает и рассказывает о
различных термометрах
- Объясняет и даёт задание
для выполнения
- Сосредотачивают внимание
- Выполняют задание
- Делают самостоятельные
измерения
- Ищут, находят решение
- Развитие творческой,
исследовательской активности
дошкольников в процессе детского
экспериментирования
температуру тела человека,
воды, воздуха нельзя.
- Как же выглядят другие
термометры? Давайте
рассмотрим их.
-У меня в руке сейчас
медицинский термометр.
Проведём эксперимент.
- С помощью медицинского
термометра мы сейчас
измерим температуру вашего
тела (ставим градусник на 2-3
минуты)
- Ребята, а теперь обратим
особое внимание на правило
по технике безопасности при
измерении температуры тела
человека (медицинский
термометр).
- Ребята, обращаю ваше
внимание. Если медицинский
термометр показывает
температуру тела выше
тридцати семи градусов,
значит, человек заболел.
-Эксперимент проведён.
Вынимаю градусник.
Определите по шкале
термометра температуру
вашего тела.
- Ответьте мне: здоровы вы
или нет?
- Совершенно верно.
- А теперь немного отдохнём
- Помогает детям правильно
поставить термометр
- Измеряют температуру с
помощью медицинского
термометра
- Отвечают на вопросы о
состоянии своего здоровья
- Развитие практических навыков
- Развитие свободного общения
- Физкультминутка
- А теперь немного отдохнём
«Вверх – вниз»
Вверх рука и вниз рука
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
- Проводит физминутку
- Показывает движения,
проговаривает слова
- Физкультминутка
- Предупреждение возникновения
утомления
- Развивать координацию
движений, стимулировать развитие
речевых навыков, активизируют
память, внимание, развивать
творческое воображение
(Одна прямая рука вверх,
другая вниз, рывком менять
руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз - хлопок и вверх -
хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем - будет прок
(локтем правой руки
коснуться колена левой ноги
и наоборот)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и
влево.)
- Экспериментальная
деятельность с помощью
детской цифровой
лаборатория «Наураша в
стране Наурандия»,
датчика «Божья коровка»
Температуру воды измеряют
тоже специальным
термометром
- Сейчас мы проведём
интересный опыт.
- У вас на столе два стакана и
термометр для измерения
воды. Наливаем из термоса в
стакан тёплую воду, опускаем
датчик и определяем
температуру тёплой воды,
наблюдая за изменениями на
компьютере
Стакан с холодной водой
пока не трогаем.
- Приступаем к работе.
- Делаем вывод. Что
происходит?
- Показывает, объясняет, как
работать с помощью датчика.
- Мальчик Наураша даёт
задания и объясняет, что и
как нужно сделать
- Педагог инициирует общее
обсуждение
- Выполняют измерения
- Овладение способами
познавательной деятельности
- Итог занятия
- Целостное осмысление
полученной информации
- Определение направлений
для дальнейшего изучения
темы.
- Что сегодня на занятии вы
узнали нового?
- Что научились делать?
- Вы довольны результатом
своей работы. Почему?
Объясни.
- Занятие окончено
- В следующий раз мы вместе
- Поощряет детей за
выполненную работу
-- Выслушивает ответы детей,
учитывает их мнения,
пожелания.
- Делятся впечатлениями
- Умеют оценивать результат своей
деятельности
- Умеют выражать свои чувства
- Понимают понятие температура,
градус
с Наурашей будем
знакомится с магнитами
- Рекомендации и
дополнительная
информация для педагога
- Работа с помощью детской
цифровой лаборатории
«Наураша в стране
Наурандия», датчика
«Божья коровка», модуль -
температура
- Что такое температура?
- Что такое градус?
- T тела человека
- Педагог должен объяснить
детям, что температуру
измеряют термометром
- Термометры бывают
разные, ими измеряют t
воздуха, воды (показать
картинки или сами
термометры)
- Обращает внимание детей
на то, что на каждом из
показанном термометре есть
шкала. Одно деление – один
градус. Находит в
компьютерной сцене
термометр и объясняет, что t
на нём обозначена цифрами.
Столбик термометра при t
ниже 0 становится синим,
выше – красным
Нормальная t тела человека
до 37 градусов. Она
повышается, когда человек
заболел. Так организм
борется с болезнью.
- Включение в
образовательную
деятельность
- Проявление готовности к
совместной деятельности
- Предлагают возможные решения
- Проверяют возможные решения,
исходя из данных
- Делают выводы в соответствии с
результатами проверки
- Применяют выводы к новым
данным
- Делают обобщения
- Задания на измерения
- Задания на закрепления
- Даёт задания измерить t
воздуха с помощью датчика,
простого комнатного,
уличного термометра
- Измерение холодной и
тёплой воды, льда с помощью
датчика
- Измерение температуры
тела – объясняет правила
гигиены, после измерения
протираем датчик
антимикробной жидкостью
- Сделать похолодней
- Выполняют задания
- Дети должны сами догадаться,
- Игровые измерения
изученной темы
- Сделать жарко
- Создать комфортную t
что нужно сделать и выполнить
задания
Выводы (обобщить вместе с
детьми)
- Термометр – это прибор для измерения температуры. У каждого термометра имеется шкала и стеклянная трубка, наполненная
подкрашенной жидкостью. На шкале есть деления, каждое из которых обозначает один градус. Цифры, стоящие около делений,
показывают число градусов. Ноль – граница между градусами тепла и холода.
- Назначение термометров бывает разным – для измерения температуры воздуха, воды и тела человека. В связи с разным
назначением термометров отличается и их внешний вид – разная внешняя форма, разный цвет жидкости внутри и т. п.
Т- температура воздуха и воды может существенно отличаться в зависимости от пространства ее измерения
