Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Удивительная Африка" 3 класс

Технологическая карта урока
Тема: Удивительная Африка.
Класс: 3 класс
Цели: обобщить и систематизировать знания о природных зонах Африки.
Задачи:
Образовательные – закрепить понятие «природные зоны», их зависимость от климата.
Развивающие – продолжить формирование познавательной активности учащихся, умения
самостоятельно добывать знания, формирование навыков активной речи, обогащение словаря,
расширить кругозор детей, формирование умений работать с картой, анализировать, делать выводы;
Воспитательные – воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учёбе,
развивать интерес к предмету.
Структура/Компоненты ЭОР: мультимедийные средства, экран, презентация, электронный
тест, кроссворд.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационны
й момент.
Мотивация.
Этап проверки
выполнения
домашнего
задания.
Обобщение и
систематизация
материала по
теме.
Проверка готовности к уроку.
Материк лежит большой
Очень жаркий и сухой,
Там и лето круглый год.
Кто его мне назовёт?
- Как догадались?
- Сегодня предстоит отправиться
в трудное и опасное путешествие
по Африке. Не боитесь?
Что вы ждете от путешествия?
- Какие природные зоны есть в Африке?
Какие средние температуры самого
холодного и теплого месяца?
Презентация.(животные Африки. dot.docx)
( слайд 2). Африка – второй по величине
континент земного шара. Площадь с
островами – 30 млн. кв. км, уступает лишь
Евразии.
- Рассказать о положении материка.
- Африка.
Работа с картой. Показывают
материк.
Наш девиз: «Хотим все
знать!»
Работа с контурной картой:
отмечают природные зоны
материка.
Африка омывается на
севере - Средиземным
морем.
На северо-востоке –
Красным морем.
На востоке – Индийским
океаном.
На западе – Атлантическим
ФИЗМИНУТКА
Блиц турнир.
Рефлексия.
Подведение
итогов и
выставление
отметок
(слайды 3-11)
Далее обучающиеся выступают с
подготовленным материалом по темам
слайда: птицы, насекомые, млекопитающие,
рептилии (по плану).
Я по Африке иду (ходьба на месте),
Замечаю на ходу,
Как над морем буйных трав
Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивания).
У меня над головой (наклоны в стороны с
поднятыми руками)
Пальма зашуршит листвой,
Но придется приседать (приседания),
Чтобы фиников набрать.
Вот вильвичия, турист (руки поочередно
вытягивают вперед):
Левый лист, правый лист (руки в стороны).
А огромный серый слон (круг руками)
Посылает нам поклон (наклоны вперед).
Мы прогулку завершим (ходьба на месте)
И за парты поспешим (садятся на свои места).
- Скажите, что интересного вы узнали из
выступлений ребят.
Какую болезнь вызывает укус мухи-цеце?
Какой самый жаркий месяц в Северной
Африке?
Какое животное не боится укуса ядовитой
мухи-цеце?
В какой природной зоне растет древовидное
травянистое растение – банан.
В какой природной зоне большинство
животных обитает на деревьях?
Какая птица не летает, но зато быстро бегает?
В какой природной зоне растут зонтичная
акация, баобаб, мимоза?
- Что нового и интересного вы запомнили с
урока? Продолжите одну из фраз:
- Я запомнил (а)…
- Мы сегодня на уроке говорили о …
- Я узнал (а) …
океаном.
Экватор делит её почти
посередине. Поэтому
круглый год тепло, только
Лето –засушливое, зима-
влажная.
Двое учащихся работают на
ПК с тестом (растит.мир
Африки. dot.docx) и
кроссвордом.
Сонную болезнь
Июль
Зебра
Влажные экваториальные
леса
Экваториальные леса
Страус
В саванне
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: