Конспект занятия "Поиск сокровища пирата"
Конспект занятия по формированию элементарных математических
представлений в подготовительной группе
Тема занятия: «Поиск сокровища пирата»
Задачи:
1. Формировать умение определять время по часам;
2. Закреплять знания о геометрических фигурах;
3. Закреплять Знания о днях неделях, месяцах и их последовательности;
4. Закрепрять счетные умения, умения решать простые арифметические
задачи;
5. Развивать речь, мыслительную деятельность, внимание, память,
умение высказываться;
6. Воспитывать интерес к математическим знаниям.
Образовательные области: социально-коммуникативное, речевое,
физическое развитие.
Словарная работа: часовая, минутная и секундная стрелки.
Предварительная работа: беседа о пиратах.
Индивидуальная работа: Маша К - закреплять знания о составе числа в
пределах 10, Катя М - упражнять в счете предметов.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: диск записью саундтрек «Пираты Карибского
моря», карта сокровищ, письмо капитана, видеопроектор, слайды, магнитная
доска, конверт с заданиями 2 штуки, сундук, в котором лежат ручки и
наклейки;
Раздаточный материал: конверт с геометрическими фигурами
(треугольник 1 шт, прямоуголтьники 2 шт: красный и синий), карточки с
цифрами от 1 до 12, числовые каточки на каждого ребенка.
Методическое обеспечение: Козина Л.Ю «Игры по математике для
дошкольников».
Методические приемы: моделирования игровой ситуации (сюрпризный
момент), загадки, вопросы, беседа, логические задачи, демонстрация
наглядного материала с объяснением, практические упражнения, поощрения,
рефлексия.
Ход образовательной деятельности:
Вводная часть
Дети под саундтрек из «Пиратов Карибского моря» входят в группе.
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
- Ребята, сегодня мне в руки попала карта, на которой указан путь к
острову, на котором спрятан клад- сундук с сокровищми пирата Джека
Воробья.
Воспитатель показывает детям карту.
- Предлагаю вам отправиться необычное путешествие, на поиски сундука
с сокровищем. Пират Джек Воробей спрятал свои сокровища на
заколдованном острове . Ддавайте рассмотрим карту и разберемся, что на ней
изображено. (Дети рассматривают карту и высказывают свои
предположения)
- Вы правильно определили наш маршрут. Кроме карты, у нас есть
письмо.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я отважный капитан, я объездил много
стран и знаю, что на вашем путь к сокровищам не мало приепятствий, но я
надеюсь, что вы справитесь со всеми сложными заданиями Джека Воробья и
найдите сокровища»
- Скажите, на чём можно отправиться путешествовать по морю? (на
лодке, катере, корабле).
- Я вам сейчас загадаю загадку, а вы угадайте, на чем мы сегодня
отправимся в путешествие:
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет...
(Корабль)
На видеопроекторе слайд с изображением корабля.
- Правильно, мы поплывем на корабле.
Основная часть
1. Упражнение» Построим корабль»
- Ребята, а где же ы возьмем корабль? (ответы детей)
- Придумала, а давайте соберем корабль сами.
(Дети садятся за тсолы, воспитатель садится перед детьми).
- У меня есть для вас конверт, который поможет вам справиться с
задачей.
Дети ысыпают на стол содержимое конвертов- геометрические
фигуры.
- Ребята, что это? (геометрические фигуры)
- Верно, это геометрические фигуры. Давайт еназовем их (треугольник,
прямоугольник)
- Ребята, давайте сосчитаем, сколько у нас треугольников? (один
треугольник)
- А сколько у нас прямоугольников? (два прямоугольника)
- Правильно, это один треугодьник и два прямойгольника. Давайте из них
выложим наш кораблик, соединяя по очереди детали.
- Первым будет красный пряямоугольник, вторым – синий
прямоугольник, треугольник поставим сверху, он будет парусом.
Дети выкладывают кораблик из геометрических фигур.
- Молодцы, ребята! У нас получился очень красивый кораблик. Пора в
путь! Отплываем! (Звучит запись «Шум моря», на проектореслайд «Море»)
повторяйте за мной.
Дети встают со своих мест и повторяют за воспитателем.
2. Физкультминутка «Кораблик»
Дал корабль полный ход
И поплыл, поплыл вперед. (дети топают)
Его ветер подгоняет, (делают взмахи руками)
Волны пенные качают.
И, взвивая в небеса, (поднимают руки вверх и хлопают)
Гордо реют паруса!
3. Упражнение «Остров Сообрази»
– Что там на горизонте? Мы подплываем к острову «Сообрази»
Воспитатель вешает на доску карту. Показывает на карте первый
остров ввиде круга.
- Какой формы остров? (остров имеет форму круга).
- Чтобы поплыть к следующему острову, нам нужно выполнить задание
Джека Воробья.
Воспитатель достает конверт с заданием.
- Чтобы пройти это задание, нужно ответить на вопросы пирата:
- Если стол выше стула, то стул…. (То стул, ниже стола)
- Если река шире ручья, то ручей…. (То ручей уже реки)
- Если линейка длиннее карндаша, то карндаш … (то карандаш короче
линейки)
- Если книга толще тетради, то тетрадь…. (то тетрадь тоньше книги)
- Если Сережа выше толи, то Толя …(То Толя ниже Сережи)
- Молодцы, ребята! Справились с заданием. Плавем дальше. Перед
намиостров «Неделька».
4. Упражнение «Остров Неделька»
Вопситатель показывает на карте второй остров в виде овала.
- Какой формы острав? (Остров имеет форму овала)
- На этом острове пират, тоже оставил вам задание, которое вам
нужнопройти, чтобы двигаться дальше.
Воспиаттель дастает конверт с заданием.
- Чтобы пройти это задание, нужно ответить на вопросы пирата:
- Какой день недели после понедельника? (вторник)
- Если сегодня пятница, то каждый день был вчера? (четверг)
- Можно ли вернуть день, которые прошел? Как он называется? (вчера)
- А как называется день, который будет после сегодня? (завтра)
- Назовите следующий день недели после субботы. (воскресенье)
- Какой день между вторником и червергом? (среда)
- Назовите пятый день недели. (Пятница)
- А какой день недели после пятницы? (суббота)
- С какого дня начинается неделя? (понедельника)
- Какие вы молодцы! Не смог Джек Воробей вас запутать.
- Дни недели вы знаете хорошо. А знаете ли вы, сколько месяцев в году
(двенадцать)
- Давайте поиграем с вами уже известные вам игру «Лови, бросай месяц
называй».
Дети становятся в круг. Воспитатель, бросает мяч кому-нибудь из детей,
может начать с любого месяца. Дети по очереди переюрасывают мяч друг
другу и последовательно называют месяца.
- Молодцы, справились заданием, пора нам дальше в путь.
5 Упражнения «Остров время»
Воспитатель показывает на карте третий остров в виде квадрата.
- Ребята, отгадайте загадку:
На руке и на стене
И на башне в вышине
Ходят, ходят ровным ходом
От восхода до восхода. Что это? (это часы)
- Да, ребята, это часы.
-Для того, чтобы нам попасть на следующий остров, нам нужны научиться
определять время.
Воспитатель показывает детям макет часов.
- Ребята, кто знает из каких частей состоят часы? (часового механизма,
циферблата, корпуса, минутная стрелка, секундная стрелки, механизма
подвода стрелок и подвода часов).
- Молодцы, ребята! Часы состоят из часового механизма, циферблата,
корпуса, минутной стрелки, секундной стрелки, механизма подвода стрелки,
подзавода часов.
- Сколько стрелок у часов и какие они? (три стрелки: часовая (короткая),
минутная (длинная), секундная (длинная, тонще и быстрее других).
Воспитатель показывает минутную стрелку и часовую на макете часов.
- Что показывает часовая стрелка? (ответы детей)
- Ребята, а минутная стрелка, что показывает (ответы детей)
- Скажите, что длится дольше час или минута? (ответы детей)
- Часовая и минутная стрелкадвигаются по кругу с разной скоростью. За 1
час минутная стрелка пройдет полный круг, а часовая только от одной
цифры, до другой. Счет минут идет от двенадцати.
- Маша, обведи целый круг минутной стрелкой, сколько времени прошло?
(один час).
- Если часовая стрелка стоит на цифре 1, то часы показывают 1 час.
- Ребята, а кто знает правильный ответ? Если часовая стрелка прошла один
час?
Воспиаттель показывает это на макете.
- Куда передвинулась часовая стелка? (на цифру 2)
- Который час показывает стрелка? (два часа).
- Как вы много знаете про часы. Давайте поиграем в игру «Ходят стрелочки
по кругу»
Игра «Ходят стрелочки по кругу»
Воспиатель раскладывает карточки с цифрами от 1 до 12 по кругу. Дети
встают около карточек.воспитатель встает в центреи произносит с
детьми слова.
Мы – часы, наш точен ход,
Водят стрелки хоровод.
Ходят стрелочки по кругу
И хотят догнать друг друга.
(дети ходят по кругу, взявшись за руки)
Стрелки, стрелки, не спешите,
Вы нам время подскажите!
(Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой)
- Пять часов! (встают дети, сидящие с цифрой 5 и 12) .
- Три часа! (встают дети, сидящие с цифрой 3 и 12).
- Десять часов! (встают дети, сидящие с цифрой 10 и 12).
- А теперь попробуйте сами.
- Молодцы, ребята!Плывем дальше. Смотрите, впереди остров «Цифроград»
6. Упражнение «Остров Цифроград»
Воспиаттель показывает на карте четвертый остров в виде квадрата
- Какую форму имеет остров? Почему вы так решили? (Остров имеет форму
квадрата. У него 2 угла, 4 стороны)
- Как вы думаете, кто живет на этом острове? (цифры)
- Чтобы проплыть мимо острова, нужно выполнить задания. Работа с
числовым рядом от 1 до 10.
- Посчитайте от 2 до 6, от 7 до 10,от 9 до 5, от 6 до 2.
Дети считают опираясь на числловую линейку.
- назовите число, идущее после числа 9, 6 (10,7)
- Назовите число, стоящееперед числом 2 (3)
- Назовите соседей числа 7, 4 (6 и 8, 3 и 2)
- Сравните числа 3 и 4, 7 и 6 (число 3 меньше, чес число 4, число 7 больше,
чем число 6)
- Я загадала число, если к немуприбавить 1, то получится 7. Какое число я
загадала? (шесть).
- Я загадала число, если от него отнять 1, то получится число 4. (5).
- Молодцы, ребята.
7. Упражнение «Закалдованный остров»
- Плывем дальше. Смотрите, впереди остров. Воспиаттель показывает на
карте (последний) остров ввиде треугольника.
- Какую форму имеет остров? (остров имеет форму треугольника)
- Что вызнаете о треугольнике? ( у треугольника 3 стороны, 3 угла)
- Это остров не простой, а закалдованный. Именно на этом острове Джек
Воробейспрятал свои сокровища. Чтобы найти сокровища нужно решить
примеры: 5+1, 4+1, 6-1,8-1, 9+1, 4-1, 3+1. Использование числовых карточек.
Дети поднимают карточки с ответами.
- Молодцы, ребята! Вы сегодня были очень смелыми, помогли друг другу,
были дружными, поэтому справились со всеми заданиями и отыскали
оскровища.
Воспитатель выносит сундучок, в котором лежат сокровища- ручки и
накрейки.
Заключительная часть.
- Ну, вот подул попутный ветер. И нам пора возвращаться домой в наш
любимый детский сад.
- Сегодня вы молодцы, все активно участвовали.
- вам понравилось наше путешествие?
- Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
- Давайте вспомним, на каких островах мы сегодня с вами побывали?
-Какие задания были сложными, а с какими вы справились легко?
- Что нового вы сегодня узнали?
- Еслив ам понравилось наше сегодняшнее путешествие – похлопойте, если
нет –потопайте.
- Мне тоже очень понравилась с вами путешествовать!
