Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Поиск сокровищ"

Теме: "Поиск сокровищ"
Программное содержание: Закреплять умение счета в пределах 10, закреплять
понятие смежных чисел. Упражнять в умении видеть различные геометрические
фигуры в изображении предметов. Продолжать учить составлять простые задачи
на сложение и вычитание. Закреплять представления детей о
последовательности дней недели. Развивать логическое мышление,
сообразительность.
Материал: Карточки с математическими заданиями; мягкие игрушки:лев,
обезьяна, змея, лягушка; готовая игра "Море" из серии "Поиграй и сосчитай";
карточки с цифрами от 1 до 10; 1/2 листа бумаги и фломастеры на каждого
ребенка; карта маршрута; лягушки - оригами.
Предварительная работа: Разучивание песни "Моряк".
Оформление: Корабль-муляж (вырезан из фанеры, высокая ширма на которой
изображен "Старинный Замок").
Ход занятия
(Дети стоят полукругом)
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я капитан корабля. Вчера в море я нашла
бутылку с картой, в которой сказано, что где-то есть "Остров Математики" и на
этом острове спрятаны сокровища. А одна я их не смогу найти, вы мне поможете?
Но прежде чем нам отправиться в путь, давайте с вами сделаем небольшую
разминку.
Разминка:
-Сколько ног у коровы?
-Что больше круг или полукруг?
-Какое число больше 7 или 6? На сколько?
-У какой фигуры только три угла?
-Какой день недели после среды? Перед вторником?
-Сколько всего дней в недели?
-Что бывает раньше- вечер или утро?
Вот мы с вами немножко размялись, теперь я вижу, что вы готовы отправиться в
путь. Прошу всех на борт корабля! (дети встают за "корабль" и поют куплет песни
"Моряк")
Восп-ль: Вижу остров, стоп мотор, сбросить якорь. (дети выходит из-за корабля и
становятся полукругом) Вот мы с вами и приплыли на "Остров Математики", на
котором нам надо будет выполнить задания, прежде чем отыщем сокровища. Вы
готовы? (Капитан даёт задания).
-Кто из вас знает "Веселые задачки?" (пять детей задают задачки, другие
решают). С первым заданием вы справились. Здесь на острове много всяких
обитателей. А вот нас встречает необычная Змея (мягкая игрушка и карточки с
заданиями). Она приготовила для вас задания, и не пропустит нас дальше, пока
мы его не выполним. Возьмите каждый по карточке, на обратной стороне у
каждого из вас есть задание, которое будет выполняться по очереди.
Присаживайтесь на ковер и рассмотрите свои задания.
Задания на карточках:
1. Какая цифра должна стоять вместо знака "?" и почему?
2. Рассмотри картинку, какая фигура здесь лишняя и почему?
3. Рассеянный часовой мастер нарисовал циферблат часов, но пропустил цифры.
Какие?
4. Сосчитай, сколько изображено треугольников?
5. Из каких фигур выполнен рисунок? Сосчитайте, по скольку каждой фигуры?
6. Поваренок перепутал столовые приборы, какие это приборы и сколько их?
7. Опишите расположение фигур. (напр: красный треугольник находится в правом
верхнем углу и т. д.)
8. Какой знак надо поставить вместо *, плюс или минус?
9. Найди пять отличий на картинках.
10. Выполни вычитание и скажи, что получится.
-Вы справились со всеми заданиями, Змея нас пропускает дальше в путь.
- На карте указано, что дальше нам повстречается Мартышка. Где-же она?
Смотрите, а вот и мартышка нас поджидает, у нее тоже есть для вас задание. Вот
вам карточки с цифрами. Вы маршируете под музыку по кругу, а когда музыка
закончится, надо быстро построиться по порядку, начиная от меня, карточки
держите вот-так (показываю, чтобы ребята видели ваше число (дети выполняют
задание).
- Молодцы. Ну что, отправляемся дальше. На этом острове живут заколдованные
цифры. Посмотрите, вот "Город цифр".(на ватмане нарисован город, где дома
состоят из цифр) А чтобы в "город" нам попасть, надо найти, где и какие цифры
спрятались (дети ищут и показывают их). Вот мы и попали в "Город цифр", а в нем
необычные цветы, которые состоят тоже из цифр, какие здесь растут цифры?
Давайте с вами сосчитаем, сколько здесь единиц, двоек и т. д. (дети по очереди
находят и считают количество цифр). Вы справились и с этим заданием. А теперь
присядем и посмотрим на нашу карту, правильно ли мы идём. Дальше по дороге
нам должен встретиться ЛЕВ. Давайте посмотрим-нет ли его по близости. (Дети
ищут игрушку Льва глазами и находят под рабочими столами). Смотрите, у него
тоже есть для нас задание. Давайте посмотрим, что здесь? (раскрываю задание).
Лев хочет построить себе дом, но не знает как. Поможем ему ребята? Тогда
слушайте внимательно. Я буду читать вам текст, как должен выглядеть дом Льва,
после этого, вы подойдете к столам, где лежат фломастеры и лист бумаги, и
нарисуете тот дом для Льва, о котором я вам прочитала. Вам понятно задание?
Закрывайте глаза и внимательно слушайте (читаю два раза). "Стоял синий дом,
крыша у него была треугольная (трапеция, большие окна красного цвета. А дверь
у него была коричневая". Теперь открывайте глаза и присаживайтесь за столы,
нарисуйте тот дом, о котором вы услышали (дети рисуют дом для Льва, затем
проверяют по тексту правильно ли они нарисовали). Давайте рисунки подарим
гостям, а один рисунок оставим Льву. (Дети дарят свои рисунки).
-Ребята отправляемся дальше, смотрите перед нами картина с изображением
острова, рассмотрите ее внимательно. (готовая игра "Море").
Вопросы к игре
-По морю плыло сколько корабликов? 2
-И играли дельфины. Сколько их было? 2
-Сколько всего кораблей и дельфинов было на море? Кто из вас сможет составить
пример? (один ребенок составляет пример: 2+2=4)
-Сколько чаек летало над морем? 3
-С Самолета спрыгнули парашютисты. Сколько их было? 3
-Сколько всего было в небе птиц, парашютистов и самолетов? Кто сможет
сосчитать?
Молодцы, вы справились и с этим заданием. Пойдем дальше. А чтобы нам было
весело идти, давайте с вами изобразим, как плавают дельфины. (Дети по кругу
изображают дельфинов).
-Смотрите, перед нами озеро. Где наша карта? (достаю карту). Озеро последнее
препятствие, в нем мы найдем подсказку, которая поможет. А вон и Замок
виден,где спрятаны сокровища. А к нему ведет тропинка из досточек, в озере
живет целое царство лягушек. А задание такое. Вам надо найти тех лягушек, у
которых на животике есть цифры, это и будет наша подсказка. (дети берут
лягушек - оригами и ищут цифры, кому попалась тот ее и называет). У нас есть
цифра 2. Маша отсчитай вторую досточку на тропинке, загляни под нее, есть там
что нибудь? (ребенок отсчитывает вторую досточку, заглядывает под нее и ничего
не находит.) У нас есть еще цифра 3, может быть под третьей досточкой
подсказка (предлагаю ребенку отсчитать третью, но там тоже ни чего нет). Что же
нам делать? Раз это Остров Математики, может надо сделать вычитание?
Давайте из трёх вычтим два, получится? 1. Соня отсчитай одну досточку и
посмотри под нее, и там ни чего нет. Что же нам сделать с этими цифрами?
Ребята может вы знаете? (дети предлагают сложить цифры). К 3+2=5. Артем
отсчитай пятую досточку (ребенок отсчитывает и находит под ней конверт).
Смотрите, Артем нашел конверт. Давайте посмотрим, что в нем лежит (достаю
ключ). А в конверте лежит ключ, от чего он может быть? (дети дают свои
предположения) Раз мы с вами ищем сокровища, то они должны быть в сундуке, и
этот ключ наверное от замка, на который закрыт сундук. Давайте поищем сундук.
(Дети ищут сундук и находят за Замком, открывают замок, а внутри сундука
"золотые" монеты - шоколад). Вот мы с вами и нашли сокровища, вы преодолели
все препятствия. Теперь нам надо возвращаться назад, прошу всех на борт
корабля. (дети встают за корабль, поют припев песни и уходят махая рукой).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: