Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Салат пирата. Введение лексики" 4 класс

4 класс Spotlight
Урок 19. Салат пирата. Введение лексики.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи урока:
Обучающие
1. Закрепить лексику по теме: «Еда» во всех видах речевой деятельности;
2. Познакомить учащихся и тренировать в употреблении much, many, a lot;
3. Познакомить учащихся с правилом чтения буквы g;
Развивающие
1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. Развивать умения систематизировать знания;
3. Развивать основные виды речевой деятельности;
4. Создавать позитивные условия для проявления познавательного интереса у учащихся,
желания самостоятельного поиска знаний и развития творческого мышления;
Воспитательные
1. Формировать познавательный интерес к новым знаниям;
2. Воспитывать у учащихся культуру общения;
3. Создавать условия для положительной мотивации к учению;
4. Воспитывать чувство коллективной ответственности, сотрудничества в группах, в парах.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, хоровая, в парах.
Методы работы: вербальный, наглядный, иллюстративный.
Формируемые компетенции:
Личностные:
Воспитывать культуру общения, выражение эмоций, творческую активность.
Метапредметные:
Формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых
знаний.
Предметные:
Понимать на слух запрашиваемую информацию, читать предложения с полным
пониманием, читать предложения с опорой на наглядность, разыгрывать диалоги.
Технологии:
-Технология коммуникативного обучения
- ИКТ
- Здоровье-сберегающие технологии
- Игровые технологии
Оборудование урока:
1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Экран.
4. Мультимедийная презентация.
5. Internet
Цели урока:
1. Развитие лексико-грамматических навыков.
2. Развитие умений аудирования , говорения и чтения.
Задачи урока:
1. Повторить лексику по теме “ Еда”, изученную в 3-м классе.
2. Научить учащихся вести беседу за столом.
3. Познакомить учащихся с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами,
обозначающими количество.
Активная лексика: Tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil,
sugar, salt, pepper, tomato. Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are.
Оснащение урока: ноутбук, проектор, слайды с изображением, фруктов, овощей и других
продуктов питания, аудио МР3 к учебнику.
4 класс Spotlight
Этапы урока
Время
Содержание
Методы, приемы
Деятельность учащегося
Организационный
2 мин.
Подготовка учащихся к работе.
Языковая зарядка
Индуктивный
Включение в деловой ритм
работы. Повторяют за
диктором или учителем.
2. Проверка домашнего
задания
5 мин.
Проверка усвоения учащимися
предыдущего материала,
закрепление знаний.
Индуктивный
Отвечают на вопросы
3. Актуализация
субъектного опыта
учащихся
5 мин.
Речевая разминка – What’s your
favourite food?
Cловесный
Учащиеся отвечают на
вопросы
4. Изучение новых
знаний и способов
деятельности
10 мин.
Введение новых лексических
единиц lemon, beans butter, sugar
coconut, salt, pineapple … и фразы
Can you pass me the…?
Наглядный,
словесный,
репродуктивный
Учащиеся повторяют
названия лексических
единиц за диктором.
5. Первичная проверка
понимания изученного
3 мин.
Проверка усвоения
предъявленных НЛЕ
Наглядный
Называют слова без опоры
на графическое
изображение
6. Закрепление
изученного
2 мин.
Закрепление материала в диалоге
Наглядный
Учащиеся просматривают
видео и отвечают на
поставленный вопрос.
7. Применение
изученного
10 мин.
Составление собственных микро-
диалогов на основе ситуации: –
Can you pass me the lemon, please?
– Here you are.
Проблемный
Взаимодействуют друг с
другом, составляют свои
диалоги по образцу.
8. Обобщение и
систематизация
2 мин.
Распределение продуктов по
категориям: Fruit, vegetables,
other…
Индуктивный
Работают в парах
4 класс Spotlight
Этапы урока
Время
Содержание
Методы, приемы
Деятельность учащегося
9. Контроль и
самоконтроль
3 мин.
Вставка пропущенных букв в
слова, Выстраивание фраз в
логическом порядке.
Наглядно-
иллюстративный
Выполнение задания:
вставить пропущенные
буквы, Составить из
предложенных фраз диалог.
10. Коррекция
2 мин.
Исправление допущенных
ошибок.
Репродуктивный
Исправить ошибки.
11. Домашнее задание
2 мин.
учебник: стр. 42 упр. 1, 2, стр. 43
упр. 3. Составить рецепт своего
салата.
Объяснительно-
иллюстративный
Слушают, задают вопросы,
уточняя непонятное.
Записывают дом.задание
12. Подведение итогов
учебного занятия
2 мин.
Оценивание
Словесный
Формулируют вывод
13. Рефлексия
2 мин.
Самостоятельное оценивание
своей работы на уроке при
помощи рефлексивных карт
(красное яблоко – плохо,
желтое – средне, зеленое –
хорошо). Рассматриваются такие
позиции как слова, умение
составить диалог, восприятие на
слух.
Индуктивный
Заполняют рефлексивные
карты. Раскрашивают
яблоки, предложенными
цветами. Оценивают
Результаты достигнутого
на
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: